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Falta de recursos tecnológicos en las escuelas, lo cual no da paso a que los alumnos tengan oportunidad de desarrollar habilidades digitales, permitiendo adentrarlos en la nueva era digital y que tengan las herramientas para afrontar los desafíos actuales.

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Los maestros requieren actualizarse en las TIC para llevar un educación de calidad a sus escuelas.

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Garantizar una educación donde las niñas, niños y adolescentes se apropien a su lenguaje nativo.

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Brindar a los maestros y maestras capacitación sobre nuevas lenguas para la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a su contexto y cultura.

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Escuelas multigrado con grupos heterogéneos a cargo de un docente que debe adecuar ambientes de aprendizaje basado en ritmos y estilos de aprendizaje, añadiendo el eje de investigación como punto de partida para que el docente brinde una educación contextualizada y de calidad.

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Escuelas rurales con una lengua materna característica de la zona, tiene problemas al tener un docente que no se encuentra capacitado para romper con las barreras de participacion y aprendizaje.

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Se dejan de lado las necesidades de los alumnos.

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Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación como fin, no como medio de los procesos académicos. Lo cual se relaciona con los ejes de cambios tecnologicos y nuevos lenguajes porque ahora nos comunicamos y aprendemos mediante nodos y redes de aprendizaje.

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Un problema frecuente que se observa en los alumnos es que dicen aprender la teoría y no lo llevan a la práctica, por lo tanto no es una educación contextualizada, considerando sus aprendizajes empíricos como el punto de partida para enseñar en el aula.

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La existencia de los diseños curriculares que no considere los contextos de los alumnos para adaptar temas de enseñanza y aprendizaje.

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No considerar que los alumnos tienen características diferentes, de modo que se dificulta la adquisición de aprendizajes.

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Servicios educativos fragiles en zonas rurales.

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Servicios educativos fragiles en zonas rurales.

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La educación que imparte México en las zonas rurales marginadas es deficiente, ante las necesidades educativas que debe atender el sistema educativo, ya que nuestro gobierno no se preocupa tanto por la calidad sino en la cobertura de la educación, haciendo que este servicio deje mucho que desear. Con esto se cae en cuenta que las escuelas que poco tiene se han ido dejando a un lado de modo que se cierran instituciones y solamente se preocupan en la atender o mejorar a las escuelas que están en lugares céntricos, donde inclusive dichos lugares cuentan con todos los servicios públicos, mobiliario y las herramientas tecnológicas acordes a la educación de hoy en día.

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Desintéres de los docentes por continuar con su formación, en consecuencia, no estan preparados para enseñar a las nuevas generaciones.

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Para lograr un perfil de egreso en los estudiantes es necesario considerar el contexto en el que se encuentran para adquirir una buena planificación de actividades, haciendo uso de estrategias innovadoras, técnicas y herramientas metodológicas que sean diversificadas en cada una de las asignaturas, de modo que permita no solo lo académico sino también esa área de desarrollo personal y social en el alumno cuando muchas de las veces solo nos centramos en el aula y no en el entorno que se rodea.

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Comunidades rurales donde carecen de muchos factores que influyen en la educación principalmente la economía y la forma de pensar de los adultos, cuando en este sentido, se requiere de información adecuada por parte de los actores educativos o centros de apoyo, donde se les brinde a los individuos un conocimiento amplio de las nuevas oportunidades de trabajo y estudio que pueden realizar con el fin de encontrar una mejor calidad de vida y estar en ese cambio de época, que consta, de adaptarse a la modernidad sin dejar de lado la cultura que predominan.

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Una problemática que se encuentra consecutivamente es la mala infraestructura de los planteles educativos, o bien, escuelas que reciben poco apoyo de recursos, lo que impide que se generen distintos ambientes de aprendizaje, por ejemplo, la falta de laboratioros, biblioteca escolar o salón de computo.

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Existe un gran reto al revalorizar las escuelas rurales, porque se cree que tienen menor calidad que aquellas que se encuentran en una zona urbana o que ofrecen un sercivio privado.

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Falta de recursos y apoyo en las escuelas por parte del gobierno que son necesarios para el proceso de aprendizaje en los educandos, dejando atrás un bagaje de conocimientos.

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Se requiere profesionalización del docente al ser actor social del proceso de gestión, organización, administración y educación.

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Exceso de información en la red, por lo tanto, se requiere del desarrollo de competencias y habilidades para identificar la información verídica.

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No considerar los conocimientos previos de los alumnos, para saber de áreas de oportunidad y fortalezas para brindar una educación adecuada a sus necesidades.

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Relación con el eje de transformación del conocimiento, porque las sociedades van cambiando y por ende la educación tiene que transformarse en cuestión de lo qué se enseña, por esa razón las reformas educativas.

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Es necesario comenzar a trabajar el factor social y emocional en aquellos alumnos que se encuentran estudiando en comunidades, de este modo se dará paso a una mejor educación.

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Es necesario que los docentes conozcan la diversidad de estilos de aprendizaje de sus estudiantes, tomando en cuenta que existen las inteligencias múltiples. Lo cual le permitirá llevar a cabo un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Falta de reconocimiento a la labor que realizan los maestros todos los días en el aula.

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Modelos educativos desfasados a la realidad.

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Modelos educativos desfasados a la realidad.

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El sistema educativo no se atiende correctamente, no existe un modelo educativo que atienda todas nas necesidades actuales de la educación.