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"Fases de la Carrera Docente según Bolam, Kreamer-Hayon, Fessler, Hubermann, Sikes, Christensen y Day"

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1. Formación Inicial / Etapa de Preparación

Bolam: Resalta la importancia de la formación en pedagogía y la adquisición de competencias básicas.

Kreamer-Hayon: Se enfoca en la adaptación al rol docente y los desafíos de enfrentar la teoría vs. la práctica.

Fessler: Menciona la formación inicial como una base para el desarrollo posterior.

Sikes y Day: Identifican el impacto de la identidad profesional en formación durante esta fase.

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2. Ingreso al Sistema Educativo / Inducción

Hubermann: Describe esta fase como una de descubrimiento y adaptación.

Kreamer-Hayon y Christensen: Subrayan la importancia de la guía y mentoría en los primeros años de enseñanza.

Fessler: Indica que es una etapa clave para la socialización dentro del contexto escolar.

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3. Consolidación / Estabilización

Bolam y Sikes: Señalan que en esta fase se consolidan estrategias de enseñanza y el docente logra una mayor confianza.

Hubermann: Describe este período como el momento de desarrollar seguridad en las habilidades docentes.

Day: Resalta que aquí los docentes comienzan a definir su identidad profesional y sus metas personales en la carrera.

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4. Diversificación / Experimentación

Hubermann y Fessler: Mencionan que es una fase donde el docente experimenta con nuevos métodos y busca innovar.

Kreamer-Hayon: Señala la importancia de explorar diferentes enfoques pedagógicos para enriquecer su práctica.

Day y Christensen: Aportan que en esta fase el docente comienza a cuestionar su práctica y busca mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

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4. Diversificación / Experimentación

Hubermann y Fessler: Mencionan que es una fase donde el docente experimenta con nuevos métodos y busca innovar.

Kreamer-Hayon: Señala la importancia de explorar diferentes enfoques pedagógicos para enriquecer su práctica.

Day y Christensen: Aportan que en esta fase el docente comienza a cuestionar su práctica y busca mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

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6. Reflexión / Preparación para el Retiro

Hubermann: Describe esta etapa como una fase de reflexión sobre los logros y contribuciones.

Christensen y Kreamer-Hayon: Se enfocan en la aceptación de la transición hacia el retiro.

Fessler y Day: Señalan que los docentes en esta fase suelen valorar más su legado y buscan contribuir en la mentoría de nuevas generaciones.