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INCLUSIONE DIGITALE E INTELLIGENZA ARTIFICIALE NELL’ISTRUZIONE ITALIANA

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L’uso della tecnologia digitale può favorire un ambiente di apprendimento più inclusivo nelle scuole italiane. Grazie alle sue capacità di adattare i contenuti e i metodi di insegnamento alle diverse abilità degli studenti, la didattica digitale può migliorare l’accessibilità e stimolare la partecipazione e la creatività.

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Curricolo per Competenze e Nuclei Fondanti della disciplina - Accoglienza Turistica

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TECNOLOGIE APPLICATE ALLA DIDATTICA Prof. Lo Iacono Massimiliano Curricolo per Competenze e Nuclei Fondanti della disciplina - Accoglienza Turistica DESCRIZIONE AMBITO DISCIPLINARE DI PERTINENZA E NUCLEI FONDANTI Riflessione finale sulla trasversalità delle competenze Il Web

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Istituto Istruzione Superiore
"Ten. Col. Giovanni Familiari"

Viale della Libertà snc

89063 Melito di Porto Salvo (RC)

Tel. 0965499409

mail: RCIS00100R@istruzione.it

PRESENTAZIONE DELL'ALUNNO

L'alunno frequenta la scuola in modo regolare ed è interessato ad instaurare rapporti di amicizia e di scambio con i compagni, i quali non lo ricercano molto. Si interfaccia con gli adulti di riferimento e richiede il loro aiuto. Mostra di apprezzare e di voler intrattenere relazioni con i suoi pari. Riesce a copiare dalla lavagna ma non sa né leggere e né scrivere. Con il supporto dell'insegnante sa svolgere un compito semplice, organizzando tempo, spazio e materiale le semplici responsabilità e le incombenze legate alla sua esecuzione. Non sempre manifesta il desiderio di imparare a rispettare le regole del contesto. Chiede spesso di potere uscire dalla classe e spesso non porta a termine il lavoro assegnato. L'alunno ha instaurato un rapporto di fiducia con l'insegnante di sostegno a con l'assistente educativo nei confronti dei quali e molto rispettoso.

L'alunno dimostra di comprendere concetti e brani semplici reagendo e rispondendo in modo appropriato a domande guidate sugli argomenti trattati. Manifesta qualche difficolta di linguaggio, ma riesce comunque ad interagire. Non Interviene spontaneamente durante l'attività scolastica e quando richiesto dal docente. Con il supporto dell'insegnante sa esporre un fatto o raccontare una storia, rappresentare persone o eventi.

L'alunno è affetto da "Disturbo generalizzato dello sviluppo". Linguaggio non strutturato.
Con conseguenza funzionali nella comprensione, attenzione, astrazione, memoria, organizzazione e spazio temporale; sono difficoltose le relazioni.

SPECIFICITÀ E ATTITUDINI DELL'ALUNNO

L'alunno presenta una discreta autonomia per quanto riguarda gli spostamenti nell'ambiente scolastico ed ha una buona autonomia personale legata ai bisogni primari e sa portare a termine semplici incarichi che fanno parte delle routine scolastiche. È provvisto del materiale scolastico necessario per lo svolgimento delle attività didattiche, ma per la gestione di questo deve essere guidato. Cerca spesso di attirare l'attenzione su di sé e durante la lezione cerca di uscire dalla classe coinvolgendo suoi compagni, meno produttivi risultano essere i rapporti con i docenti.

L'alunno frequenta la classe terza, composta da 16 alunni di cui 2 non frequentano e due di essi sono diversamente abili. Nella classe sono presenti anche una collega di sostegno e l'assistente educativo a supporto del secondo alunno inserito nella classe.
L'alunno è introverso ed ha una bassa autostima. È inserito in classe ma si relaziona e interagisce con pochi di essi. Nelle relazioni non sempre riesce а controllare il proprio comportamento e l'espressione delle emozioni con un livello di energia appropriate alle richieste o alle aspettative. Rimane in classe per tempi abbastanza brevi e verso le ultime ore della giornata scolastica manifesta stanchezza e irritabilità.

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Amazingly Simple Graphic Design Software – Canva

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Amazingly Simple Graphic Design Software – Canva

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https://www.mindomo.com/mindmap/conoscere-i-colori-valentina-stelitano-720ee50277634c258184fc885853b0d8

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Fare i conti con l’EURO - Valentina Stelitano - Details - Kahoot!

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Tecnologie Applicate alla Didattica
Prof. Massimiliano Lo Iacono

Valentina Stelitano - TFA IX Ciclo
Scuola Secondaria di Secondo Grado

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Il tirocinio è stato svolto presso un Istituto Tecnico Economico sito in provincia di Reggio Calabria

La classe è una terza. E' composta da 16 alunni di cui due non frequentano e due sono diversamente abili.

L'alunno F. ha una buona autonomia legata ai bisogni primari e sa portare a termine semplici incarichi che fanno parte della routine scolastica.

Agli studenti verrà richiesto di realizzare attraverso lo strumento di progettazione Ebook, un fumetto sull'importanza dell'Euro destinato ai loro coetanei, al fine di comprendere il valore dei soldi all'interno della società.

conoscere le principali operazioni matematiche

conoscere il valore dell'Euro

padronanza della calcolatrice

conoscere la creazione di prodotti multimediali e lo scambio di informazioni

COMPETENZE FUNZIONALI

comprendere e analizzare i conti

saper fare calcoli matematici

COMPETENZE DIGITALI

utilizzare risorse per la creazione di semplici prodotti digitali

COMPETENZE PERSONALI, SOCIALI E CAPACITA' DI IMPARARE AD IMPARARE

gestire in modo efficace il tempo

lavorare con gli altri in modo costruttivo

COMPETENZE IN MATERIA DI CITTADINANZA

partecipare all'attività di gruppo in modo consono e interfacciandosi

valutare soluzioni e proposte del gruppo di lavoro

portare a termine ruoli e compiti

brainstorming

lezione frontale

lezione dialogata e partecipata

lavori di gruppo

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LAVORO FINALE TECNOLOGIE APPLICATE ALLA DIDATTICA-L'EURO

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