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La enseñanza comienza como un privilegio de las clases dominantes, la necesidad de diferenciación social plantea la necesidad de separar la formación intelectual.

Civilizaciones importantes como Grecia y Roma logran innovadoras ideas de enseñanza con Sócrates, Platón, Aristóteles, Demócrito y Quintiliano. Inician las reuniones con alumnos y disertación de temas.

Juan Amos Comenius elabora un sistema de educación basándose en las características de las edades de los alumnos.

La pedagogía jesuita, fundada por Ignacio de Loyola surge como medio de influencia pedagógica para afianzar el poder y control de la iglesia católica.

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Surge a finales del siglo XIX y principios del XX como una serie de cambios y trasformaciones encaminadas a dejar atrás el rl pasivo del alumno y la enseñanza enciclopedista. la nueva escuela realiza un cambio en las funciones del docente y estudiante, derivado de nuevas ideas filosóficas, psicológicas y pedagógicas de la época.

Tiene en John Dewey a su principal representante, considera que el interés principal de la educación debe ser el niño, en el cuál se deben de concentrar los medios que contribuyan a utilizar sus capacidades con fines sociales. La pedagogía de Dewey se considera como una pedagogía genética, funcional y social.

Montessori trabaja inicialmente con niños con deficiencias y necesidades educativas en la búsqueda de los medios para su recuperación. posteriormente trabaja con niños sin discapacidad, donde mediante material especializado fomenta el desarrollo intelectual y de los sentidos.

Ovidio Decroly considera la educación individual para cada niño desde su punto de vista físico y psicológico, manifiesta que el proceso educativo debe subordinarse a la evolución de los intereses naturales y necesidades del niño.

Decroly, estructura la enseñanza en bloques donde la organización y materias se entrelazan a una idea central, fomentando en aprendizaje en situaciones reales bajo una autonomía y libertad basada en la adaptación psicológica del niño.

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Surgen las escuelas públicas en Europa y América latina en el siglo XVIII basadas en la doctrina política y social del liberalismo.

El liberalismo del siglo XIX como tendencia pedagógica concede a la escuela el valor de ser la encargada de la educación, con la finalidad de preparar intelectual y moralmente a los alumnos para asumir su posición en la sociedad.

Se muestra al docente como eje central de la enseñanza basada en la memorización y alimentación de contenidos obtenidos de conocimientos de generaciones anteriores , no hay interacción ni fomenta el pensamiento teórico, el docente es solo transmisor de contenidos y el alumno receptor.

La pedagogía tradicional en algunos lugares, se mantiene en la actualidad de forma generalizada, sin embargo ha incluido experiencias pedagógicas nuevas como el conductismo, el uso de laboratorios y talleres.

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Escuela nueva  o escuela activa y sus teóricos

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En la actualidad, además del uso de computadoras y medios digitales, la tecnología educativa, se trata de un modo sistémico de concebir, aplicar y evaluar la totalidad del proceso educativo en función de unos objetivos precisos, que utilizan un conjunto de medios humanos y materiales con el fin de dispensar una educación más eficaz.

Características:

1.- Se cuestiona el papel del docente por la importancia que asumen los medios.

2.- La tecnología educativa no sustituye el proceso de enseñanza, solo es parte del proceso educativo.

3.- Su desarrollo ha posibilitado la enseñanza a distancia, por correspondencia, radiofónica, por multimedios, etc.

4.- Su introducción en algunos países es es para paliar las insuficiencias materiales, financieras y humanas.

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Los orígenes de la tecnología educativa los encontramos en Frederic Skinner en 1954.

Skinner, cuyo trabajo principal se basa en el conductismo, basa sus trabajos en el esquema estímulo-respuesta y en el condicionamiento operante, en la que el estímulo se produce después de la respuesta como aprendizaje.

La enseñanza programada puede definirse como una tecnología de la educación que expone las normas técnicas que dirigen la construcción y aplicación de programas didácticos. La activación de los alumnos, la individualización del aprendizaje y la comprobación directa de resultados, son algunas de las ventajas de la enseñanza programada.

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ENTREVISTA CON EL DR. JESÙS ALBERTO PEINADO GUEVARA

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ENTREVISTA CON EL DR. JESÙS ALBERTO PEINADO GUEVARA

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El impacto de la tecnología en la educación. Resultados de la encuesta de septiembre - EducaciónIT

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Con los avances que la transformación tecnológica está alcanzando, su impacto llega a sectores tan diversos como el trabajo, la economía, y sobre todo, la educación. Por eso, en EducaciónIT quisimos conocer qué piensa nuestra comunidad sobre el peso de las tecnologías de la información en la educación. Descubre qué respondieron en esta nota. Como […]

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CARACTERÌSTICAS DE LA EDUCACIÒN DEL LIBERALISMO

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CARACTERÌSTICAS DE LA EDUCACIÒN DEL LIBERALISMO

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A) Adquisición de conocimientos solo mediante escuela/maestros.

B) Preparación del alumno para cumplir roles sociales.

C) Docente como el centro de la educación predominando sobre el estudiante.

D) Educación expositiva y basada en la memorización.

E) No fomenta el autoestudio ni las actividades prácticas.

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ARCHIVO:  HISTORIA DE LOS MODELOS PEDAGÒGICOS

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ARCHIVO:  HISTORIA DE LOS MODELOS PEDAGÒGICOS

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Los modelos pedagógicos: trayectos históricos

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A) Surge bajo la ideología del equilibrio social y la visión más humanista de la sociedad.

B) Plantea la formación de experiencias a partir de actividades prácticas.

C) Utilización de ideas propias en la resolución de problemas.

D) Sus principales exponentes son Dewey, Montessori y Decroly.

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ENTREVISTA DR. JOSÈ BENITO SÀNCHEZ RIVAS

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ENTREVISTA DR. JOSÈ BENITO SÀNCHEZ RIVAS

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ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA NUEVA ESCUELA SEGÙN FERNÀNDEZ Y SARRAMONA

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ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA NUEVA ESCUELA SEGÙN FERNÀNDEZ Y SARRAMONA

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1.- El niño ocupa el centro de la organización educativa.

2.- El profesor moviliza y facilita la actividad física e intelectual del niño y determina que puede mejorar en el proceso educativo.

3.- La evaluación va orientada a situar al alumno como posición activa del aprendizaje, fomentando la integración y cooperación social.

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VENTAJAS:

Facilidad de acceso a contenidos.

Libertad de horarios.

Educación no presencial.

El alumno construye sus conocimientos.

Disminución de tareas administrativas.

DESVENTAJAS Y RETOS:

Subvaloración del profesor y en casos extremos deshumanización de la educación.

Desorientación en los procesos de consulta inicial.

Se requiere preparación previa tanto del estudiante como de el facilitador.

Rápido desarrollo de sistemas nuevos que dejan obsoletos a los anteriores.

Necesidad de elección correcta de software.