# data[].attributes.headline
3.Apakah perencanaan pembelajaran yang Ibu/Bapak susun sudah mempertimbangkan  tingkat perkembangan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik? Jika iya, jelaskan dan jika tidak, mengapa?

# data[].attributes.subject
3.Apakah perencanaan pembelajaran yang Ibu/Bapak susun sudah mempertimbangkan  tingkat perkembangan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik? Jika iya, jelaskan dan jika tidak, mengapa?

# data[].attributes.headline
1.Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun?

# data[].attributes.subject
1.Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun?

# data[].attributes.headline
2.Bagaimana cara Ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainya?

# data[].attributes.subject
2.Bagaimana cara Ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainya?

# data[].attributes.headline
4.Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang diinginkan?

# data[].attributes.subject
4.Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang diinginkan?

# data[].attributes.body
1.       saya mengharapkan tercapainya tujuan pembelajaran walaupun pada kenyataannya proses pembelajaran tidak berjalan dengan baik

2.       dengan cara asesmen yang saya berikan dan ketercapaian indikator belajar yang mengarah pada tercapainya tujuan belajar

3.       iya, saya sudah mempertimbangkan saya sudah mempertimbangkan perkembangan, minat dan kebutuhan khusus peserta didik dari segi proses pembelajaran, media ajar dan proyek yang akan dikerjakan oleh siswa ditinjau dari latar belakang siswa tersebut

4.       saya memaknai pentingnya perencanaan pembelajaran sebagai pedoman dalam melakukan pembelajaran sehingga topik pembelajaran tidak terlalu melebar dan sesuai dengan level peserta didik

# data[].attributes.body
1. Yang saya harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang saya susun adalah :

1. Keterlibatan siswa aktif pada saat proses pembelajaran.

2. Peningkatan pemahaman dan kompetensi.

3. Kemandirian belajar baik itu didalam kelas maupun diluar kelas.

4. Tumbuhnya sikap positif.

5. Penerapan nilai - nilai kehidupan.

6. Pengembangan Kreatif dan inovatif dari peserta didik.

2. Cara saya mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainya adalah dengan cara memberikan mereka penilaian formal seperti kuis, ujian atau tugas akhir. Selain itu guru dapat menggunakan metode lain untuk mengukur keberhasilan siswa dengan cara observasi dan diskusi. Observasi membuat guru untuk melihat bagaimana siswa berinteraksi dengan materi pembelajaran dan dengan sesama siswa selama proses belajar berlangsung. Diskusi, baik dalam kelompok maupun secara individu, memberikan ruang bagi siswa untuk menyampaikan pendapat, pertanyaan, atau refleksi terhadap apa yang dipelajari. Hal ini dapat membantu guru mengidentifikasi kesulitan yang dialami siswa.

3. Perencanaan yang disusun sudah mempertimbangkan tingkat perkembangan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik dengan merancang pembelajaran menggunakan konsep problem solving, dengan pendekatan saintifik dan pembelajaran yang berdiferensiasi.

Perencanaan pembelajaran disususn dengan konsep PAKEIM (Pembelajaran Aktif, Kreatif , Efektif, Inovatif, dan Menyenangkan) dengan memenuhi seluruh aspek kebutuhan belajar peserta didik.

4. Yang saya maknai ketika menyusun perencanaan pembebelajaran PJOK jika dimulai dari capai akhir yang diinginkan adalah Menyusun perencanaan pembelajaran harus mempertimbangkan ketersediaan sarana dan prasarana pendukung pembelajaran dengan tetap memanfaatkan aset/modal utama sekolah. Penyusunan tujuan pembelajaran juga harus menggunakan prinsip ABCD (Audience, Behavior, Conditional, Degree) serta merencanakan asesmen sesuai dengan tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.body
1. Saya berharap peserta didik dapat aktif berpartisipasi artinya Terlibat secara aktif dalam diskusi dan kegiatan pembelajaran.kritis dan kreatif dalam mengembangkan pemikiran kritis dan kreativitas dalam menyelesaikan masalah.Kolaboratif yang mampu bekerja sama dengan teman sebaya untuk membangun keterampilan sosial.Mandiri sehingga anak mampu belajar secara mandiri dan mengelola waktu dengan baik.Menerapkan Pengetahuan dimana harapannya anak mampu mengaplikasikan pengetahuan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari.Refleksi Diri adalah harapan terakhir saya kepada anak agar mampu melakukan refleksi terhadap proses belajar dan kemajuan diri.

Dengan harapan ini, proses pembelajaran menjadi lebih bermakna dan menyenangkan bagi peserta didik.

2. cara aya untuk mengetahui keberhasilan peserta didik melalui beberapa cara yaitu Penilaian Formatif: Melakukan evaluasi secara berkala melalui kuis, tugas, dan proyek untuk mengukur pemahaman dan keterampilan mereka.Umpan balik dimana proses ini dilakukan dengan mengumpulkan umpan balik dari peserta didik mengenai pengalaman belajar mereka, untuk mengetahui apa yang berhasil dan apa yang perlu diperbaiki.Portofolio juga menjadi alternatif cara untuk mengetahui anak-anak sudah mencapai hasilnya atau tidak menggunakan portofolio untuk mendokumentasikan perkembangan mereka dalam berbagai aspek pembelajaran.

Dengan cara-cara ini, saya dapat menilai pencapaian mereka secara komprehensif dan memberikan dukungan yang diperlukan.

3. iya. karena proses perencanaan yang saya sudah saya buat telah memenuhi pembelajaran pjok yang iklusif dan berfokus kepada peserta didik.menciptakan suasana yang nyaman dan menyenangkan juga sudah saya rencanakan dalam pembelejaran saya.

4. Dengan menyusun perencanaan pembelajaran PJOK dengan memulai dari capaian akhir yang diinginkan berarti kita guru PJOK harus memilki Tujuan yang Jelas artinya kita menentukan tujuan pembelajaran yang spesifik dan terukur, sehingga seluruh aktivitas dan strategi yang dirancang dapat mengarah ke pencapaian tersebut. lalu Konteks Pembelajaran memastikan bahwa semua kegiatan pembelajaran relevan dengan capaian akhir, sehingga peserta didik dapat melihat hubungan antara aktivitas yang dilakukan dan hasil yang ingin dicapai.Penilaian yang Terarah dapat dilakukan dengan merancang metode penilaian yang sesuai dengan capaian akhir, memungkinkan untuk mengukur sejauh mana peserta didik telah memenuhi target yang ditetapkan.Motivasi Peserta Didik akan menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna, karena peserta didik tahu apa yang diharapkan dari mereka dan bisa berusaha mencapainya.dan yang terakhir adalah pengembangan Keterampilan yang fokus pada pengembangan keterampilan fisik dan mental yang mendukung capaian akhir, serta membangun kebiasaan sehat yang berkelanjutan.

Dengan pendekatan ini, perencanaan pembelajaran menjadi lebih terstruktur dan efektif dalam mencapai tujuan pendidikan yang diharapkan.

# data[].attributes.body
Apa yang bapak/ibu harapkan dari peserta didik?

Kita berharap semua peserta didik mendapatkan ilmu apa yang kita sampaikan kepada semua peserta didik apalagi dalam pembelajaran pjok dan harapan gurunya semua peserta didik dapt melakukan atau mempraktikkan sesuai dengan materi yang kita ajarkan atau sampaikan .

# data[].attributes.body
1. yang saya harapkan adalah :

peserta didik dapat memahami tujuan pembelajaran yang sudah jelas sejak awal

2. dengan cara melalui hasil penilaian dapat menunjukkan pemahaman peserta didik secara keseluruhan

3. iya saya mempertimbangkan tingkat perkembangan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik karena itu semua merupakan prinsip dasar pembelajaran yang efektif

4. fokus pada tujuan dengan menentukan tujuan pembelajaran akan menjadi lebih spesifik dan terukur

# data[].attributes.body
1,yang saya harapkan adalah peserta didik saya bisa melakukan kegiatan pelajaran penjas pada saat jam belajar saya dan bisa melakukan apa yang kita perintahkan.

2.Caranya adalah kita meliahat dulu apakah pelajaran yang kita berikan tadi bisa di lakukan oleh siswa kita dan bisa di umpan balikkan lagi pelajaran kita tadi ke temannya

3.belum karna kita tahu jarang sekali guru penjas lulus administrasi,walau pun guru penjas tidak mempunyai administrasi capaikan itu pasti di buatnya dengan cara mengajarin tampa memakai administrasi.

# data[].attributes.body
kekuatannya : mampu beradaptasi dengan situasi apapun, kreatif dalam membuat ide ide pembelajaran, serta komunikasi yang baik.

kelemahannya : kurangnya waktu yang optimal dan mengintegrasikan teknologi kedalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
Yang menjadi kekuatan dalam merancang pembelajaran adalah dukungan kepalab sekolh, rekan sejawat, dan siswa dan buku panduan yg mendukung.

# data[].attributes.headline
Saya sebagai seorang guru jelas Yang saya harapkan dari siswa yaitu aktif dalam proses pembelajaran, mengikuti arahan saya, baik aktif dalam pembelajaran maupun aktif dalam aktivitas di luar (lapangan)

# data[].attributes.subject
Saya sebagai seorang guru jelas Yang saya harapkan dari siswa yaitu aktif dalam proses pembelajaran, mengikuti arahan saya, baik aktif dalam pembelajaran maupun aktif dalam aktivitas di luar (lapangan)

# data[].attributes.body
2.Hal yang menjadi kekuatan saya dalam mengembangkan perencanaan pembelajaran PJOK adalah dasar kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial saya sebagai

pendidik.

Kekuatan lain yang saya miliki adalah keterampilan saya dalam merancang perangkat pembelajaran PJOK dengan memilih materi-materi esensial dari yang diprioritaskan untuk kecakapan peserta didik.

Hal yang masih menjadi kelemahan saya dalam mengembangkan perencanaan pembelajaran PJOK adalah masih belum maksimalnya saya dalam mengelola pembelajaran PJOK dengan menumbuhkan minat belajar siswa pada jam pelajaran yang tidak kondusif.

Selain itu, saya masih kurang dalam memaksimalkan transfer ilmu dan teori tentang pemahaman gerak serta gerak pembelajaran PJOK kepada siswa. Ini dikarenakan perlu waktu untuk menguatkan pengetahuan metakognitif siswa.

# data[].attributes.body
kekuatan saya dalam mengembangkan perencanaan pembelajaran termasuk kemampuan untuk beradaptasi dengan situasi berbeda,kreativitas dalam menyusun aktivitas yang menarik,serta keterampilan komunikasi yang baik untuk menjelaskan materi dengan jelas kepada siswa

kelemahannya tereletak pada pengelolaan waktu yang terkadang kurang optimal serta tantangan dalam mengintegrasikan teknologi secara efektif kedalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Nama : Edison Partahian Sidauruk

Hal yang menjadi kekuatan saya dalam mengembangkan perencanaan pembelajaran PJOK adalah dasar kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial saya sebagain Peserta didik.

Kekuatan lain yang saya miliki adalah keterampilan saya dalam merancang perangkat pembelajaran PJOK dengan memilih materi-materi esensial dari yang diprioritaskan untuk kecakapan peserta didik.

Hal yang masih menjadi kelemahan saya dalam mengembangkan perencanaan pembelajaran PJOK adalah masih belum maksimalnya saya dalam mengelola pembelajaran PJOK dengan menumbuhkan minat belajar siswa pada jam pelajaran yang tidak kondusif.

Selain itu, saya masih kurang dalam memaksimalkan transfer ilmu dan teori tentang pemahaman gerak serta gerak pembelajaran PJOK kepada siswa. Ini dikarenakan perlu waktu untuk menguatkan pengetahuan metakognitif siswa.

# data[].attributes.body
1. Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses

pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun ?

Harapan guru terhadap peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan

perencanaan yang disusun dapat mencakup beberapa aspek, yaitu:

Keterlibatan Aktif

Guru berharap peserta didik dapat berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran,

seperti bertanya, memberikan pendapat, dan berkolaborasi dengan teman-teman

sekelasnya.

Peningkatan Pemahaman dan Kompetensi

Melalui perencanaan yang disusun, guru berharap peserta didik dapat meningkatkan

pemahaman terhadap materi pembelajaran dan mengembangkan kompetensi yang

dibutuhkan, baik dalam aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik.

Kemandirian Belajar

Dalam semangat Merdeka Belajar, diharapkan peserta didik dapat menjadi lebih mandiri

dalam mengelola proses belajar mereka, baik di dalam kelas maupun di luar kelas.

Tumbuhnya Sikap Positif

Guru berharap peserta didik dapat mengembangkan sikap positif seperti disiplin, rasa ingin

tahu, tanggung jawab, dan kerjasama, sesuai dengan nilai-nilai karakter yang ingin

ditanamkan melalui pembelajaran.

2. Bagaimana cara ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil

mencapainya?

Cara saya mengetahuinya ialah dengan cara Penilaian yang dapat

dilakukan misalnya seperti kuis, observasi atau diskusi, dan ujian/tugas

akhir.

Saya juga mengajak siswa berdiskusi tentang pengalaman dan

pembelajaran mereka serta bagaimana menerapkannya, selain saya

mengamati mereka secara langsung.

3. Apakah perencanaan pembelajaran yang ibu/bapak susun sudah

mempertimbangkan tingkat perkembangan minat, dan kebutuhan

khusus peserta didik ? Jika ya, jelaskan dan jika tidak, mengapa?

Perencanaan yang disusun sudah mempertimbangkan tingkat

perkembangan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik dengan

merancang pembelajaran menggunakan konsep problem solving,

dengan pendekatan saintifik dan pembelajaran yang berdiferensiasi.

Perencanaan pembelajaran disuusn dengan konsep PAKEIM

(Pembelajaran Aktif, Kreatif , Efektif, Inovatif, dan Menyenangkan)

dengan memenuhi seluruh aspek kebutuhan belajar peserta didik.

4. Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan

pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang diinginkan?

Menyusun perencanaan pembelajaran harus mempertimbangkan

ketersediaan sarana dan prasarana pendukung pembelajaran dengan

tetap memanfaatkan aset/modal utama sekolah.

Penyusunan tujuan pembelajaran juga harus menggunakan prinsip ABCD

(Audience, Behavior, Conditional, Degree) serta merencanakan asesmen

sesuai dengan tujuan pembelajaran.