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COME SEMPLIFICARE _LA LOCANDIERA_ DI GOLDONI (1)

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GRUPPI DI LAVORO PER SEMPLIFICAZIONE TESTO _LA LOCANDIERA_ (2)

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Impariamo a semplificare un testo e prepariamoci a riscrivere "La Locandiera"

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Semplifichiamo e rendiamo accessibile "La Locandiera" di Goldoni
CHE ACCOGLIE DAVVERO TUTTI
PERCHE' FACCIAMO QUESTO LAVORO?

Partecipazione alla vita culturale e ricreativa, agli svaghi ed allo sport

1. Gli Stati Parti riconoscono il diritto delle persone con disabilità a prendere

parte su base di uguaglianza con gli altri alla vita culturale e adottano tutte le

misure adeguate a garantire che le persone con disabilità:

(a) abbiano accesso ai prodotti culturali in formati accessibili;

(b) abbiano accesso a programmi televisivi, film, spettacoli teatrali e altre attività culturali, in formati accessibili;

(c) abbiano accesso a luoghi di attività culturali, come teatri, musei, cinema,

biblioteche e servizi turistici, e, per quanto possibile, abbiano accesso a

monumenti e siti importanti per la cultura nazionale.

Art. 30 della Convenzione delle Nazioni Unite sui Diritti delle Persone con disabilità e sul diritto alla cultura.

Articolo 30 Partecipazione alla vita culturale e ricreativa, agli svaghi ed allo sport

1. Gli Stati Parti riconoscono il diritto delle persone con disabilità a prendere parte su base di uguaglianza con gli altri alla vita culturale e adottano tutte le misure adeguate a garantire che le persone con disabilità: (a) abbiano accesso ai prodotti culturali in formati accessibili; (b) abbiano accesso a programmi televisivi, film, spettacoli teatrali e altre attività culturali, in formati accessibili; (c) abbiano accesso a luoghi di attività culturali, come teatri, musei, cinema, biblioteche e servizi turistici, e, per quanto possibile, abbiano accesso a monumenti e siti importanti per la cultura nazionale.

2. Gli Stati Parti adottano misure adeguate a consentire alle persone con disabilità di sviluppare e realizzare il loro potenziale creativo, artistico e intellettuale, non solo a proprio vantaggio, ma anche per l'arricchimento della società.

3. Gli Stati Parti adottano tutte le misure adeguate, in conformità al diritto internazionale, a garantire che le norme che tutelano i diritti di proprietà intellettuale non costituiscano un ostacolo irragionevole e discriminatorio all'accesso da parte delle persone con disabilità ai prodotti culturali.

4. Le persone con disabilità hanno il diritto, su base di uguaglianza con gli altri, al riconoscimento ed al sostegno della loro specifica identità culturale e linguistica, ivi comprese la lingua dei segni e la cultura dei sordi.

5. Al fine di consentire alle persone con disabilità di partecipare su base di 31 uguaglianza con gli altri alle attività ricreative, agli svaghi e allo sport, gli Stati Parti adottano misure adeguate a: (a) incoraggiare e promuovere la partecipazione più estesa possibile delle persone con disabilità alle attività sportive ordinarie a tutti i livelli; (b) garantire che le persone con disabilità abbiano la possibilità di organizzare, sviluppare e partecipare ad attività sportive e ricreative specifiche per le persone con disabilità e, a tal fine, incoraggiare la messa a disposizione, su base di uguaglianza con gli altri, di adeguati mezzi di istruzione, formazione e risorse; (c) garantire che le persone con disabilità abbiano accesso a luoghi che ospitano attività sportive, ricreative e turistiche; (d) garantire che i minori con disabilità possano partecipare, su base di uguaglianza con gli altri minori, alle attività ludiche, ricreative, agli svaghi ed allo sport, incluse le attività previste dal sistema scolastico; (e) garantire che le persone con disabilità abbiano accesso ai servizi forniti da coloro che sono impegnati nell'organizzazione di attività ricreative, turistiche, di tempo libero e sportive.
METTE TUTTI A PROPRIO AGIO
Perchè facciamo questo lavoro?

Cosa realizzeremo insieme

Semplifichiamo il testo di Goldoni

Vi sembra un azzardo?

Dividiamoci in gruppi ed "accomodiamoci" a tavola

Riflessioni. Com'è stato il pranzo?

Un libro cartaceo con testo semplificato e tradotto in CAA ispirato alla commedia "La Locandiera di Goldoni"

Un e-book con testo semplificato e tradotto in CAA ispirato alla commedia "la Locandiera" di Goldoni

Un video libro con testo semplificato letto ed interpretato da voi, ispirato alla commedia "La Locandiera" di Goldoni

COSA REALIZZEREMO INSIEME?
COME SI SEMPLIFICA UN TESTO?
I PERSONAGGI. QUANTI E QUALI?

COME SEMPLIFICARE UN TESTO?
I PERSONAGGI PRINCIPALI DELLA LOCANDIERA SONO QUELLI CHE SEGUONO, MA TUTTI SONO DAVVERO TROPPI PER POTER PENSARE DI SCRIVERE UN TESTO SEMPLIFICATO DI QUESTA COMMEDIA.
Il Cavaliere di Ripafratta.

Il Marchese di Forlipopoli.

Il Conte d'Albafiorita.

Mirandolina, locandiera.

Ortensia, comica (finta dama)

Dejanira, comica (finta dama)

Fabrizio, cameriere di locanda
FACCIAMO UNA SCELTA? A CHI NON RINUNCERESTE? QUALI SONO I PERSONAGGI CHE NON POSSONO MANCARE NEL NOSTRO LAVORO? RISPONDETE SU WWW.MENTI.COM INSERENDO IL CODICE 34329534 COME SEMPLIFICARE "LA LOCANDIERA" DI GOLDONI? ECCO ALCUNI SUGGERIMENTI LESSICO:
evitare il lessico specialistico, astratto, sconosciuto e complesso sostituendolo con sinonimi e/o termini che richiamino la concretezza

lenzuola in percalle vs. lenzuola in morbido cotone

quindi preferite parole e verbi di uso comune ma se non è possibile e scegliete un termine complicato, allora aggiungete sempre una frase di controllo e spiegazione

"Fabrizio bisbiglia nell'orecchio di Mirandolina e infatti Mirandolina non lo sente."

"Mirandolina è amata dal Marchese" vs. "Il Marchese ama Mirandolina"

evitare frasi con riferimenti impliciti ai personaggi ma nominarli sempre e, se possibile, abbinare un nuovo aggettivo ogni volta

"Lui la ama" vs. "Il Cavaliere ama la bella Mirandolina"

limitare o evitare le frasi subordinate

"Mirandolina sviene perché vuole ingannare il Cavaliere"

"Mirandolina sviene. Vuole prendere in giro il Cavaliere"

"Il Marchese offre protezione a Mirandolina e vuole dimostrarle il suo amore ma non riesce a conquistarla"

"Il Marchese protegge Mirandolina e le dimostra il suo amore. Mirandolina, però, non si innamora mai di lui.

non usare(o limitare) alcuni modi indefiniti dei verbi (participio-gerundio)

"Mirandolina svenendo fa un gran rumore"

"Mirandolina sviene e fa un gran rumore"

"Il cameriere Fabrizio, visto il Cavaliere in locanda, gli parla"

"Il cameriere Fabrizio vede il Cavaliere nella locanda e gli parla"

quindi sempre meglio usare il tempo presente del modo indicativo

Lavoriamo alla semplificazione del testo.

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Semplifichiamo e rendiamo accessibile "La Locandiera" di Goldoni CHE ACCOGLIE DAVVERO TUTTI PERCHE' FACCIAMO QUESTO LAVORO? Partecipazione alla vita culturale e ricreativa, agli svaghi ed allo sport 1.

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Scena 2 locandiera - mod1 - jigsaw puzzle (80 pieces)

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Scena 1 locandiera - mod1 - jigsaw puzzle (48 pieces)

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TRADUCIAMO IN CAA LA LOCANDIERA DI GOLDONI

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TRADUCIAMO IN CAA LA LOCANDIERA DI GOLDONI

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TESTO SEMPLIFICATO PRONTO PER LA TRADUZIONE IN CAA

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3° LEZIONE - LA LOCANDIERA DI GOLDONI DIVENTA UN LIBRO IN SIMBOLI

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3° LEZIONE - LA LOCANDIERA DI GOLDONI DIVENTA UN LIBRO IN SIMBOLI

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Chi legge libri in simboli e perché? Prepariamoci a tradurre in CAA La Locandiera di Goldoni

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Impariamo ad usare un linguaggio valido per tutti!

LA LOCANDIERA DI GOLDONI DIVENTA UN LIBRO IN SIMBOLI

Cosa faremo e per quale scopo

Che forma avrà il video libro?

A lavoro. Torniamo in gruppo

COSA FAREMO OGGI E CON QUALE SCOPO?

Oggi ci prepariamo a dare vita al nostro libro in simboli. Lavoreremo alla prima traduzione italiana in CAA de "La Locandiera" di Goldoni.

Ne beneficiano non solo bambini e ragazzi con disabilità e bisogni comunicativi complessi, ma anche persone straniere al primo approccio con la lingua locale e soggetti con fragilità di comunicazione di tutte le età.

La CAA può essere un grande supporto perché è un modo di scoprire nuovi metodi per concepire i libri. Questa basa, infatti, la sua comunicazione su simboli e codici visivi (le illustrazioni): sentieri accessibili per raggiungere storie e significati anche per i lettori più fragili.

A CHI E' UTILE UN LIBRO IN SIMBOLI?

COS'E' UN LIBRO IN SIMBOLI?

E' un libro dove, accanto al testo, vengono collocati dei simboli che rappresentano visivamente il significato della parola stessa. I libri in simboli possono essere delle "traduzioni" fedeli dell'opera originale, oppure possono essere versioni semplificate nel testo e nelle illustrazioni.

La Comunicazione Aumentativa e Alternativa è un sistema flessibile che traduce il testo in simboli, per potenziare le possibilità di accesso alla comunicazione.

La CAA non si propone di sostituire il linguaggio verbale: al contrario, in quanto aumentativa, la CAA prevede la simultanea presenza di strumento alternativo al linguaggio verbale orale standard, che si accompagna al simbolo visivamente e oralmente, tramite il supporto del partner che la pronuncia ad alta voce.

Persone straniere al primo approccio con la lingua locale

Soggetti con fragilità di comunicazione di tutte le età

CHE FORMA AVRA' IL VIDEO LIBRO?

1° proposta di videolibro

2° proposta di videolibro

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Impariamo ad usare un linguaggio valido per tutti! LA LOCANDIERA DI GOLDONI DIVENTA UN LIBRO IN SIMBOLI Cosa faremo e per quale scopo Che forma avrà il video libro? A lavoro. Torniamo in gruppo COSA FAREMO OGGI E CON QUALE SCOPO? Oggi ci prepariamo a dare vita al nostro libro in simboli.

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Scena 3 gelosia - jigsaw puzzle (99 pieces)

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Una revisione accurata del testo può fare davvero la differenza

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I TESTI PRODOTTI SONO PERFETTIBILI?

ATTENZIONE ai termini che si ripetono troppe volte

NON PRENDIAMO LE ISTRUZIONI ALLA LETTERA ed usiamo anche delle subordinate se le ragioni narrative lo richiedono

Sfruttiamo meglio e di più il DISCORSO DIRETTO

Cerchiamo di DIRE PIU' COSE in una sola frase

Proviamo a dare un TONO EMOTIVO ad alcuni momenti topici della commedia

Inseriamo ALMENO UN ELEMENTO DI FANTASIA nel testo (elemento non tratto dalla commedia di Goldoni)

RIUNITEVI IN GRUPPO E RIADATTATE I TESTI

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RIFLESSIONI

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RIADATTAMENTO DEL TESTO PER ESIGENZE NARRATIVE

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Questa versione digitale è di agevole consultazione per chi ha difficoltà di lettura e preferisce ascoltare la storia. Nel corso del racconto troverete anche dei simpatici suoni

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Questo libro in simboli è stato realizzato grazie alla semplificazione del testo realizzata da una classe IV di un istituto turistico di Torino, affinché tutti gli studenti possano conoscere la commed

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L'invito è a leggere più volte che potete il libro al vostro compagno Ennio, per verificare il suo gradimento e l'adesione al compito attraverso 3 indicatori: resta seduto - indica i simboli con il dito - gira le pagine

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In sala radio durante le riprese della video lettura

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In sala radio durante le riprese della video lettura

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Video lettura ad alta voce con modeling indicativo

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Video lettura ad alta voce con modeling indicativo

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video lettura con modeling indicativo del testo semplificato de "La Locandiera"