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1)    Conocimiento general de la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE – LOE) Especial interés en:

a)    TÍTULO II Equidad en la Educación

b)    TÍTULO III Profesorado

c)    TÍTULO V Participación, autonomía y gobierno de los centros

2)    REAL DECRETO 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. (y los decretos y Órdenes de la Comunidad de Madrid que desarrollan el RD)

3)    En este apartado convendría incluir las Instrucciones sobre el comienzo de curso que se dan cada año.

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2.	Tres recomendaciones que te haces a ti mismo/a para generar un buen clima de trabajo en el aula y la mejora de la convivencia

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2.	Tres recomendaciones que te haces a ti mismo/a para generar un buen clima de trabajo en el aula y la mejora de la convivencia

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1)    Pregunta a tus compañeros/as, siempre estarán dispuestos a ayudar. Y siempre ayúdales en la medida de tus posibilidades.

2)    Escucha, utiliza la empatía.

3)    No pares nunca de aprender.

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3.	Tres consejos básicos que te das a ti mismo/apara afrontar la disrupción u otros problemas de disciplina en el aula

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3.	Tres consejos básicos que te das a ti mismo/apara afrontar la disrupción u otros problemas de disciplina en el aula

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1)    Mantén la calma, huye de las discusiones e intenta no levantar la voz.

2)    No recurras a las medidas disciplinarias (partes) a la primera.

3) Si la conducta se reproduce e impide el desarrollo normal de la clase, saca al alumno/a, habla con él o ella, toma medidas y vuelve a clase informando al resto del alumnado la medida tomada.

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4.	Tres Actuaciones que tienes que tener claras si eres tutor/a.

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4.	Tres Actuaciones que tienes que tener claras si eres tutor/a.

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1)    Conoce en profundidad a tus alumnas y alumnos.

2)    Conoce bien al equipo docente de tu alumnado y organiza muy bien las reuniones y juntas de evaluación.

3) Intenta generar un buen clima de convivencia y trabajo.

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5.	Dos herramientas digitales para gestionar tu clase

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5.	Dos herramientas digitales para gestionar tu clase

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1)    Aula Virtual de Educamadrid y/o Google ClassRoom.

2) Cualquier herramienta de Cuaderno del Profesor (iDoceo, AdditioApp…).

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6.	Dos herramientas digitales para evaluar al alumnado o para su autoevaluación

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6.	Dos herramientas digitales para evaluar al alumnado o para su autoevaluación

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1)    Diana de autoevaluación

2) Quizizz

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7.	Tres actitudes más importantes que debes tener de cara a satisfacer las expectativas que el alumnado tiene sobre ti

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7.	Tres actitudes más importantes que debes tener de cara a satisfacer las expectativas que el alumnado tiene sobre ti

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1)    Consideración positiva de cada alumno/a (no se incide en los problemas anteriores, sino en las posibilidades futuras).

2)    Conóceles bien, háblales de tú a tú.

3) Planifica bien tus clases, anticípate a sus demandas.

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8.	Tres normas deontológicas que no debo olvidar. [Extraídos de la carta de Miguel Ángel Santos Guerra, “A mis estudiantes de Magisterio”]

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8.	Tres normas deontológicas que no debo olvidar. [Extraídos de la carta de Miguel Ángel Santos Guerra, “A mis estudiantes de Magisterio”]

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1)    “TODO HABLA EN LA ESCUELA. Prestad oídos. Escuchad. Mantened los ojos abiertos. Tened abierta la mente para poder comprender lo que dicen las cosas y lo que sienten las personas. Aprended de forma constante. Tenéis que ser aprendices crónicos. Ser profesor es desarrollar el oficio de aprender.”

2)    “ENSEÑAD A CONVIVIR. No os limitéis a transmitir conocimientos. Procurad enseñar valores. Porque no hay conocimiento útil si no nos hace mejores personas.”

3) “HACED AUTOCRÍTICA. De lo contrario estaréis condenados a mantener vuestras rutinas, a repetir vuestros fallos. Estad abiertos a la crítica, humildemente. La que os puedan hacer los colegas, los alumnos y alumnas, las familias.”

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9.	Tres recomendaciones para el trabajo en equipo con mis compañeros/as de claustro

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9.	Tres recomendaciones para el trabajo en equipo con mis compañeros/as de claustro

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1)    Habla mucho con tus compañeros/as, utiliza las reuniones y aprovecha recreos y pasillos para hablar con ellos y ellas lo máximo posible.

2)    Escucha y ayúdales en todo lo que puedas. Y si hay que hacer alguna crítica, que sea constructiva.

3) Mantén un buen clima de trabajo con tus compañeros/as, utiliza el humor, pregúntales por su bienestar, su familia, su alumnado… en definitiva, sé majo/a.

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10.	Tres medidas que puedes tomar para hacer del aula un espacio físico más acogedor y proclive al aprendizaje

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10.	Tres medidas que puedes tomar para hacer del aula un espacio físico más acogedor y proclive al aprendizaje

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1)    Disposición de las mesas de los alumnos/as acorde con el tipo de clase y/o actividad que se va a realizar (disposición flexible en la medida de lo posible).

2)    Ha de tener diversos recursos, sobre todo tecnológicos, el ordenador de clase y el proyector son fundamentales.

3) Hacer que el alumnado sienta como propio el espacio del aula, atendiendo a sus demandas, colocando trabajos suyos para exponerlos, imágenes, textos, utilizando el corcho...

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11.	Dos sugerencias para evaluar tu práctica docente y mejora la calidad del trabajo realizado

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11.	Dos sugerencias para evaluar tu práctica docente y mejora la calidad del trabajo realizado

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1)    Test de evaluación de la práctica docente realizados por el alumnado en las tutorías y test de autoevaluación por parte del profesorado.

2) Hacer caso a las memorias de final de curso del curso anterior, atendiendo a las propuestas de mejora.

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12.	Tres aspectos importantes que tendrías en cuenta en relación a la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

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12.	Tres aspectos importantes que tendrías en cuenta en relación a la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

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1)    Coordinación estrecha con el equipo de Orientación y con el tutor o tutora del grupo en caso de no serlo uno mismo.

2)    Conocimiento exhaustivo de la normativa sobre atención a la diversidad, así como de las medidas adoptadas por tu centro.

3)    No se ha de olvidar que las medidas de atención a la diversidad tienen como objetivo la normalización de la situación escolar de los alumnos y la recuperación de los aprendizajes que no han adquirido, por lo que nunca hay que perder de vista ese horizonte.