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Para executar as ações proposta em nosso projetos, nos preocupamos em  oferecer ao aluno um ambiente agradavel, tranquilo e que proporcionasse segurança, pois era o nosso primeiro contato.

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Pedimos para esse aluno soletrar as letras de seu nome, onde obteve sucesso.

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Na hora de juntar as letras do seu nome, ficou um pouco confuso em relação aos encontros consonantais, mas o apoio foi mínimo, conforme o exposto nas figuras. Ambos os alunos estão na etapa da educação básica do ensino infantil, com 4 anos de idade.

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Pedimos para que escrevessem seus nomes a partir das letras espalhadas na mesa. Percebemos que o aluno 1 precisou de apoio para executar a atividades, estando no nível silábico. Sendo assim desenvolvemos atividades adaptadas ao seu nível de alfabetização, objetivando o desenvolvimento da evolução escrita.

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Inicialmente realizamos uma sondagem com base no que a professora nos relatou. Essa sondagem se deu atraves de uma jogo de quebra cabeças, onde no final teria  uma figura e uma palavra completa. Sendo assim os alunos realizaram espontaneamente, porem um deles não precisou de apoio nem interveção, no qual ao longo dessa atividades vamos chama-lo de aluno 1, mas o outro,que  vamos chama-lo de aluno 2, teve dificuldade em executar a montagem do quebra cabeça e ao final deixou explicito a dificuldade em ler a palavra.

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No segundo contato com o aluno 1, desenvolvemos atividades de alfabetização, a partir de um material que levamos de casa, Alfabeto em MDF. Essa atividade teve o envolvendo as letras do alfabeto.

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No segundo encontro com o aluno 2, desenvolvemos atividades utilizando o mesmo material com o aluno 1, onde utilizamos de consoantes e vogais.