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-A Débora criou o word que partilhou com o restante grupo e a professora, assim como o suporte no qual se vai fazer o poster;
-Lemos o documento relativo à nossa técnica e fomos discutindo entre nós, tirando pontualmente algumas dúvidas com a professora;
-Respondemos as questões de análise.

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Oii, sou a Mafalda e tenho 17 anos.
Adoro ir à praia e ao cinema, jogar volley e dormir.
Este ano escolhi biologia pois sempre foi uma disciplina que me despertou o interesse e tenho curiosidade em aprofundar os meus conhecimentos no que diz respeito a esta ciência.

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-Começamos o trabalho de pesquisa recorrendo à internet e ao manual;
-A Nádia escreveu no word o que as 3 acordavam como mais relevante;
-Distribuí igualmente as tarefas para continuarmos em casa a desenvolver o trabalho.

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-Cada uma realizou a tarefa que lhes havia sido atribuída;
-A Nádia encarregou-se da apresentabilidade do word e criou o PowerPoint, deixando pronto para posteriormente adicionar o conteúdo.

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-Reunimos online, e distribuímos as tarefas:
•A Nádia passou as informações do word para o PowerPoint e continuou a tratar da sua organização e apresentação visual;
•A Nicole pesquisou um vídeo informativo da temática e sugeriu algumas perguntas para o questionário;
•Eu fiz o Kahoot, incluindo as perguntas pontualmente sugeridas pela Nicole.

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-Reunimos na biblioteca da escola para rever todo o trabalho e fazer as alterações que consideramos necessárias.

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-Conforme as sugestões da professora, confirmamos a veracidade da informação do trabalho, alterando o necessário;
-Reduzimos a informação do PowerPoint anotando as informações adicionais num word, que irá servir de apoio no dia de apresentação;
-Dividimos os 3 slides restantes para verificação de informação autêntica pelas 3, acordando ainda que cada uma deve pesquisar imagens apelativas para inserir no trabalho.

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-Reunimos online e finalizamos o trabalho:
•Reformulei o trabalho de maneira a resumir as informações ao essecial e inseri esquemas e imagens de maneira a ficar mais visualmente apelativo;
•A Nádia corrigiu alguns erros ao longo do trabalho e num dos dispositivos, onde não era possível adicionar imagens, inseriu imagens pesquisadas pela Nicole;
• A Nicole completou a webgrafia;
•O grupo reformulou as questões do Kahoot.

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No geral, penso que o grupo trabalhou bem e de maneira afincada, embora acredite que um dos membros possa ter tido menos trabalho, não por escolha mas talvez por maior autonomia e dedicação dos restantes membros.
Considero ainda que as dificuldades mais sentidas terão sido a confirmação da veracidade da informação presente no trabalho e a filtração da mesma, o que proporcionava um trabalho mais visualmente apelativo.

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-Reunimos fora do ambiente escolar e:
• Lemos os Dados moleculares do nosso módulo;
• Visualizamos o vídeo da técnica disponibilizado pela professora;
• Efetuamos as atividades experimentais no LBV.

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-A Rute adiantou o trabalho, iniciando a pesquisa relativa ao cancro da mama hereditário.

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-Dividimos os tópicos relativos ao nosso caso, inclusivé a Rute continuou a pesquisa relativa às mutações.

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-Reunimos online e discutimos o progresso feito e se certas informações reunidas seriam ou não essenciais e distribuímos as "questões sobre esta temática" presentes no PDF disponibilizado pela professora.

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-Tiramos dúvidas com a professora e arranjamos as informações do word, inclusivé criamos a capa do mesmo.

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-Verificamos com a professora se as atividades experimentais no LBV estavam corretas e esclarecemos como fazer as respetivas tabelas para posteriormente as construir.

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-Tiramos dúvidas com a professora e revimos e refizemos os pontos nos quais a informação pesquisada estava mais complexa e confusa
-Distribuimos tarefas:
• a Rute selecionou no word as informações a colocar no ppt e as que deveriam ser referidas aos colegas no dia da apresentação;
• eu criei o PPT, de maneira a incluir as informações selecionadas pela Rute, de maneira a ficar visualmente apelativo.

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-Reunimos online:
•Fizemos pequenas alterações ao guião;
•Revimos a organização do PPT e fizemos alguns slides que ainda faltavam.

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-Na escola:
•Inserimos informações adicionais ao ppt;
-Na reunião online:
•Finalizamos o PPT e o guião.

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-Reunimos online:
•Distribuímos e ensaiamos a apresentação do trabalho.

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A dupla funcionou muito bem, trabalhamos de maneira afincada e senti que tanto a Rute como eu demos tudo de nós para fazer um bom trabalho tanto em questões de conteúdo como de aspeto visual do PPT.
Do meu ponto de vista, a dificuldade mais sentida foi o curto prazo de tempo para realizar o trabalho, uma vez que na maioria do tempo estávamos online e tivemos que selecionar muita informação e construir um PPT visualmente apelativo.

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-Começamos a fazer a introdução.

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-Recebemos o feedback da professora em relação à introdução e fizemos algumas das alterações necessárias.

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-Começamos a fazer a discussão dos resultados e transferimos os mesmos, assim como as tabelas que os evidenciam, para o pôster científico.

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-Reunimos fora do ambiente escolar e fizemos:
•Algumas alterações à introdução;
•As tabelas que faltavam;
•O que faltava da discussão dos resultados e a webgrafia.

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-Fizemos a conclusão e, conforme o feedback da professora, as alterações no resto do trabalho.

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-Eu e a Bea reunimos online e tratamos de alterar o trabalho conforme o feedback da professora.
Nota:a Débora não compareceu pois não estava disponível e o feedback da professora já foi dado tarde, pelo que o grupo assumiu que não haveria feedback de todo.

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Do meu ponto de vista, o grupo funcionou bem pois já trabalhamos juntas noutros projetos. Penso também que trabalhamos dedicadamente e conseguimos construir um poster informativo e visualmente apelativo.
Na minha opinião a dificuldade mais sentida foi a redução da introdução e, mais no fim da realização do trabalho, tentar fazer uma discussão completa dos resultados obtidos.

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A i3S é uma instituição de investigação transdisciplinar dedicada à investigação e inovação nas Ciências da Saúde.

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O i3S pretende integrar competências complementares para se tornar um player internacional líder em saúde e ciências e tecnologia da vida. Além disso visa torna-se um importante ator europeu em ciências e tecnologias da saúde.

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Para além de desenvolverem a investigação nas ciências da saúde ao mais alto nível, à altura do que de melhor se faz atualmente na Europa, com uma capacidade acrescida de reunir massa crítica e partilhar recursos, orientam jovens investigadores em formação, conduzem pesquisas éticas, responsáveis ​​e significativas, promovem uma interação mais forte com hospitais e indústrias, promovem um ambiente que favoreçe o empreendedorismo e a tradução de conhecimento/tecnologia em benefício da sociedade e cultivam um ambiente flexível e progressivo, que promova a inclusão e a paridade, nomeadamente através da implementação de um Plano de Igualdade de Género .

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-Neuroengenharia e Neurociência; Computacional
-Envelhecimento e Stress;
-Diferenciação e Cancro;
-Desenvolvimento e Função do Timo;
-Dinâmica de detecção e sinalização imunológica;
-Genética Populacional e Evolução;
-Biomateriais Moleculares;
-Biogênese e função de organelos;
-Microambientes para Novas Terapias;
-Imunobiologia;
-Evolução fenotípica;
-Resistência a medicamentos contra o cancro;
-Parasitologia Molecular;
-Interações hospedeiro-parasita;
-Bioengenharia e Microbiologia Sintética;
-Divisão celular e estabilidade genômica;
-Biologia do vício;
-Metabesidade;
-Biologia Celular de Infecções Bacterianas;
-Regeneração do nervo;
-Sinalização e metabolismo do cancro;
-Genética dela Disfunção Cognitiva;
-Interações Epiteliais no cancro;
-UnIGENe;
-Nanomedicina e entrega translacional de medicamentos;
-Neurobiologia Molecular;
-Microambientes 3D de Bioengenharia;
-Genética Reprodutiva e Desenvolvimento Embriofetal;
-Biologia Neurolipídica;
-Desenvolvimento e Regeneração de Vertebrados;
-Células tronco e neurogênese ;
-Microbiologia Molecular;
-Ativação celular e expressão gênica;
-Redes de sinalização de levedura;
-NeuroUrologia Translacional;
-Dinâmica Citoesquelética;
-Imunologia e Vacinologia de Peixes;
-Hematopoiese e microambientes;
-Micróbios e cancro;
-Neurobiologia da Dor;
-Mecanismos de Divisão Celular;
-Hospedes alvos de infecção;
-Biomateriais Avançados de Grafeno;
-Biofabricação;
-Biologia da Sinapse;
-Regulação Citoesquelética e Cancro;
-Circuitos Neuro e Esqueléticos;
-Envelhecimento e aneuploidia;
-Estrutura e função biomolecular;
-Comunicação Intercelular e Cancro;
-Instabilidade e dinâmica cromossômica;
-Superfícies Bioengenharia;
-Biocompósitos;
-Polaridade Epitelial e Divisão Celular;
-Regulação genética;
-Regulação da Expressão em Cancro;
-Interações tumorais e microambientais;
-Ciência de Animais de Laboratório;
-Metástases do Cancro;
-NanoBiomateriais para Terapias Direcionadas;
-Estrutura Macromolecular;
-Diversidade genética;
-Crescimento e diferenciação celular;
-Pesquisa e Desenvolvimento de Nefrologia e Doenças Infecciosas;
-Imunologia, Glicomedicina do Cancro;
-Células-tronco em Biologia Regenerativa e Reparo;
-Pesquisa Básica e Clínica em Biologia do Ferro;
-Glicobiologia em Cancro;
-Biologia Celular da Glia;
-Ferro e imunidade inata;
-Redes Neuronais ;
-Regulamento imunológico.

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-Reunimos online e iniciamos a nossa pesquisa acerca de o que é a anafilaxia e como ocorre assim como os seus sintomas, causas, diagnóstico, graus, tratamento, prevenção e como agir perante um caso de anafilaxia na via pública.

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-Reunimos online e filtramos a informação adequando o vocabulário à mesma. Pesquisamos ainda um vídeo para mostrar no dia da apresentação.

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-Tiramos ao dúvidas com a professora relativamente a como ocorre a anafilaxia.

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-A Margarida tratou de corrigir o processo da anafilaxia e inclusivé encontrou os efeitos secundários da adrenalina e eu procurei as estatísticas relativas à anafilaxia.

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-Reunimos online e demos os retoques finais na informação, fizemos a introdução, conclusão, os gráficos das estatísticas e o PowerPoint.

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A meu ver a dupla funcionou bem, penso que ambas trabalhamos de maneira afincada e fomos capazes de recolher a informação relevante e necessária para a elaboração do trabalho, para além de termos criado um PowerPoint organizado e apelativo.
Do meu ponto de vista, a dificuldade mais sentida terá sido a realização de várias componentes do trabalho no dia anterior à apresentação dada a incompatibilidade dos nossos horários livres e também a apresentação do trabalho em si dado que um dos membros se encontrava em casa, pelo que no seu decorrimento houve algumas interferências não sendo tão claro o que se pretendia expor.

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Trabalho de pesquisa Imuniza o e desequil brios do sistema imunit rio 