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2016 -2017 (Tren Digital, F. Comunicaciones, PUC)

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2016 -2017 (Tren Digital, F. Comunicaciones, PUC)

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http://www.tren-digital.cl/portfolio/generacion-app-en-chile-nuevos-desafios-para-la-convivencia-escolar

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NNA que estudian de apuntes o libros, presentan mejor promedio de notas que los que estudian de internet.

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76,3% Colegio restringe uso de teléfono; Colegio te enseña a usar internet (73,7%); Colegio te enseña sobre las tecnologías (59,1%)

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82,7% Buscando información en internet; 58,8% Conectado con un grupo de WhatsApp; 57,5% viendo videos de YouTube.

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2019 (Uso de pantallas electrónicas en niños y niñas de edad preescolar, Universidad de Talca)

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2019 (Uso de pantallas electrónicas en niños y niñas de edad preescolar, Universidad de Talca)

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http://dspace.utalca.cl/bitstream/1950/11871/5/20190057.pdf

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Menores de 5 años, 67% visualiza entre media y dos horas diariamente

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Padres facilitan el uso como método de entretención (53,8%), adulto necesita hacer algo tranquilo(20,8%), para que juegue (20,3%) y como premio (16%).

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Quien establece las reglas sobre el uso de pantallas, Madres (82,5%), Padres (44,3%)

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Encuesta "Experiencias educativas en casa de niñas y niños durante la pandemia covid-19"(CIAE, Universidad de Chile, 2020)

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Encuesta "Experiencias educativas en casa de niñas y niños durante la pandemia covid-19"(CIAE, Universidad de Chile, 2020)

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https://www.ciperchile.cl/wp-content/uploads/Informe-Encuesta-Experiencias-Educativas-en-casa-dic-19.pdf

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Al menos 90% cuenta con al menos uno, y 60% con dos o más notebooks

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Disponibilidad por tipo de establecimiento

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Disponibilidad por tipo de establecimiento

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En promedio, 2 de cada 3 alumnos de colegios particulares tienen computador exclusivo. En escuelas municipales 1 de cada 3 tiene esta opción.

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En primer lugar, uso masivo de medios de educación a distancia, seguido de textos y materiales educativos. En tercer lugar por videos elaborados o sugeridos por docentes.

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Provisión de Tecnologías para la Educación Especial en Chile: Brechas entre el diseño de la política, el mercado público y los contextos escolares. (Centro Justicia Educacional UC, 2020)

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Provisión de Tecnologías para la Educación Especial en Chile: Brechas entre el diseño de la política, el mercado público y los contextos escolares. (Centro Justicia Educacional UC, 2020)

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https://centrojusticiaeducacional.uc.cl/wp-content/uploads/2020/12/Debates_07.pdf

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Tecnologías de Acceso Universal para la Educación

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Tecnologías de Acceso Universal para la Educación

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Se entregan tecnologías para estudiantes con sordera, ceguera, discapacidad intelectual y retos múltiples, pero no se abarca NEE no asociadas a discapacidades físicas o cognitivas.

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Las principales son computadores, tablet, proyectores e impresoras. En esto se observan diferencias de las escuelas que son parte de corporaciones que las que son parte de Departamentos Administrativos de Educación Municipal.

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Televisión e Infancia. Encuesta de opinión (CNTV, 2021)

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Televisión e Infancia. Encuesta de opinión (CNTV, 2021)

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https://www.cntv.cl/2021/08/06/mayoria-de-ninos-y-ninas-entre-6-y-12-anos-ven-contenidos-sin-supervision-y-preescolares-eligen-los-programas-que-consumen/

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El 85% de ellos tiene celular propio, y el 90% tiene disponibilidad de computador o tablet.

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El 46% tiene celular propio y presentan adecuado uso. Un 31% tiene computador propio.

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El 55% utiliza Smart TV, 12% tiene tablet personal.

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Se observa que NNA escoge lo que quiere ver en todas las edades (54%; 80%; 87%)

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En todos los segmentos de edad gran porcentaje de consumo audiovisual es sin supervisión.

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Redes sociales (Instagram) como fuente principal de infromación entre adolescentes y jóvenes

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Consumo Internet y uso de dispositivos 2022

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Consumo Internet y uso de dispositivos 2022

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90% de los adolescentes tiene un celular propio
51% de los NNA tiene un computador propio
Solo un 52% de los menores verifica la información que comparte
Un 50% de los niñas y niñas tiene límites y horarios de conexión a Internet