# data[].attributes.body
Engage - mimi perlu ada rmh labyrint
Explore-bincang model, contoh dan berbincang sesama mereka. design labyrinth guna komputer. test guna model yang dihasilkan dan cari laluan untuk mimi sampai ke hujung
Explain- beri pendapat masing2 kenapa mimi boleh sampai ke hujung
Elaborate- bina graf
Evaluation- mentafsirkan berdasarkan graf

# data[].attributes.body
5E
ENGAGE (Penglibatan)-tikus putih perlu rumah
EXOLORE(Penerokaan)-murid bincang model berdasarkan pendapat dan buat keputusan
EXPLAIN (Penerangan)- bina bahan model
ELABORATE (Pengolahan)-bina model dan buat beberapa ujikaji
EVALUATE (Penilaian)- bentang hasil
Semua murid diberi peluang dalam setiap peringkat pembelajaran

# data[].attributes.body
Engage: memerhati mimi dalam video,melukiskan maze
Explore: merancang bagaimana hendak membina model maze.
Explain:  encourage students to explore the properties of unfamiliar materials, living or nonliving, and of small events taking place or to make predictions about phenomena.
Elabrorate :  graf kelajuan mimi berdasarkan masa yang diambil.
Evaluate: memberi kesimpulan.

# data[].attributes.body
engage - video Mimi
explore - memerhati pergerakan mimi
explain - menerangkan tentang rekaan
elaborate - penerangan tentang hasil dapatan graf
evaluate - penerangan refleksi dan pandangan

# data[].attributes.body
engage-murid memberikan idea awal dengan membuat lakaran sangkar
explore-murid mula menjawab soalan yang diutarakan
-explain-pelajar mula menerangkan dan guru menambah idea murid
-eloborate-pelajar menaakul dari segi ukuran masa tikus mencari makanan
-evaluate- penilaian dan menyatakan hasil

# data[].attributes.body
ENGAGE- murid melihat video mimi, murid melakar laluan mimi
Explore - murid mencari penyelesaian kepada soalan (jalan mimi lalui melalui komputer masing-masing)
Explain - murid berkongsi pendapat masing-masing dengan rakan. murid memilih satu laluan terbaik untuk dibina  dalam rangka sebenanr
Elaborate - murid bersama-sama menjalankan kajian laluan yang dilalui mimi dan merekod pemerhatian
evaluate - murid menerangkan hasil dapatan mereka dalam jadual/graf dan membuat kesimpulan.

# data[].attributes.body
Engage - Tunjuk video tikus

Explain - Murid membentangkan idea/ pendapat mereka

Elaborate
Murid mengumpul maklumat cara membina dinding / jalan untuk mimi lalu

Explore - Murid menjalankan eksperimen/aktiviti

Evaluate - Murid memberi pendapat selepas eksperimen di jalankan

# data[].attributes.body
Engage - menunjukkan video tikus
Explore - pelajar mula melukis maze masing-masing, dan create model.
Explain - Pelajar mendapatkan data dan buat graph
Elaborate - Pelajar membuat reasoning mengapa ada perbezaan masa setiap maze
Evaluate - Pelajar dapat kesimpulan dan boleh selesaikan masalah

# data[].attributes.body
1) murid melihat situasi
2) murid memahami masalah
3) murid membuat perbincangan untuk menyelesaikan masalah
4) murid membuat eksperimen (membina model)
5) murid mengaplikasikan hasil model yang dibuat
6) murid menilai hasil eksperimen

# data[].attributes.body
Fasa engage - murid lakar maize(laluan untuk tikus) dan buat model menggunakan komputer
Fasa explore - murid uji dengan meletakkan mimi si tikus dalam model maize yg dibina secara maujud, murid perhatikan cara mimi mencari laluannya ke hujung
Fasa explain - mereka beri pendapat masing-masing mengapa mimi berjaya smpi ke hujung
Fasa elaborate - murid bina graf
Fasa evaluate - murid menaakul berdasarkan graf dari segi masa, berat dan sbginya yang mimi ambil selama 2 minggu untuk smpi ke hujung/penamat maize

# data[].attributes.body
Engage - Melukis
Explore - Membina model
Explain - menerangkan data yang diberi
Elobrate - Mengenalpasti faktor yang membuat masa semakin kurang
Evaluate - Membuat kesimpulan mengapa mimi makin lama makin kurang masa yang diambil untuk keluar

# data[].attributes.body
1.ENGAGE-PENGLIBATAN PELAJAR SEMASA  LUKIS
2.EXPLORE-PELAJAR MEMERHATI PERGERAKAN MIMI DALAM MASA YANG DITETAPKAN
3.EXPLAIN-PELAJAR TERANGKAN BAGAIMANA MIMI SEMAKIN LAJU SETIAP KALI DATA DIAMBIL
4.ELABORATE-PELAJAR MEMBERI IDEA BAGAIMANA MIMI SEMAKIN LAJU
5.EVALUATE-PELAJAR NILAI DAN BUAT KESIMPULAN

# data[].attributes.body
engage -  from the story book, individually draw labyrinth
Explore - bina labyrinth guna komputer, buitl model
explain- student explain the explanation perjalanan tikus dan masa yang diambil
elaborate - teacher ask how if change the maze? atau kita buang deria baunya?
evaluate - teacher tanya conclusion

# data[].attributes.body
Murid-murid menggunakan 5E dalam pembelajaran iaitu penglibatan, meneroka, penerangan, menghujah, menilai. Murid-murid melibatkan secara aktif dalam pembinaan alat pembelajaran "Jalan Mini" sendiri, jadi mereka meneroka sendiri cara sendiri, ini sudah menarik minat mereka. Mereka diberi peluang menerangkan cara pembinaan dan perbandingan keputusan. Mereka juga dapat berhujah antara satu sama lain mengenai keputusan masa Mimi dapat jalan. Mereka juga dapat menilai keputusan sendiri. Penglibatan murid-murid sungguh aktif dan baik.

# data[].attributes.body
ENGAGE - Tikus putih perlukan sebuah rumah (labyrint)
EXPLORE - Murid berbincang model, melihat contoh dan model sedia ada dan membentangkan untuk perbincangan bersama rakan
EXPLAIN - Berdasarkan dapatan perbincangan, murid menjelaskan tentang bahan binaan Labyrint berkenaan
ELABORATE - Murid membina model dan meletakkan tikus putih ke dalam model Labyrint
EVALUATE - Murid membuat perbandingan  tentang ingatan tikus putih terhadap laluan dalam Labyrint dengan membuat beberapa percubaan lalun

# data[].attributes.headline
fasa : 1. engage 2. Explore 3. Explain 4. Elaborate 5. Evaluate

# data[].attributes.subject
fasa : 1. engage 2. Explore 3. Explain 4. Elaborate 5. Evaluate

# data[].attributes.body
•Fasa Engage: Tunjuk video tikus: Hi” Saya MiMi”

•Fasa Explore: Rancang secara paparan 2D dan dipaparkan di screenKemudian, bina model laluan mimi. Buat aktiviti sebenar. Mimi masuk dalam model.

•Fasa Explain: Penerangan bersama lakaran graf berkenaan kelajuan pergerakan mimi

•Fasa Elaborate: Murid membuat aktiviti pentaksiran yang melibatkan penulisan.

•Fasa Evauate: Murid menerangkan kembali pergerakan mimi berdasarkan video. Apabila aktiviti tamat, murid-murid memberikan refleksi dan pandangan mereka.

# data[].attributes.body
engage- what happen?
explore-pelajar menjalankan aktiviti
explain= pelajar bincang dan share idea
elaborate- pelajar design solution
evaluate-pelajar menyatakan hasil outcome

# data[].attributes.body
Engagement: Murid buat sendiri bentuk sangkar
Explore: Murid bersama-sama membuat model sangkar dalam kumpulan
Explain: Murid menerangkan sangkar rekaan dalam engagement dan dan exploration dalam kumpulan
Elaborate : Murid menjelaskan kenapa masa semakin bertambah apabila ulangan semula dibuat
Evaluate: Murid lihat dan ambil masa Mimi mendapatkan makanan beberapa kali dan memberi kesimpulan

# data[].attributes.body
ENGAGE - lukis maze, design maze dan pilih maze yang terbaik
EXPLORE - buat pemerhatian terhadap Mimi, ambil masa, dan buat ujikaji beberapa kali, analisa data dan buat graf
EXPLAIN - menerangkan data, buat reasoning kenapa Mimi makin laju
ELABORATE - kenalpasti faktor yang membuat Mimi semakin laju, siasat faktor
EVALUATE - buat kesimpulan terhadap ujikaji

# data[].attributes.attachment_link.title
Slot 16A Lampiran 16A-1 Video Analysis Checklist LATEST

# data[].attributes.body
AKTIVITI :

1. TONTON 2 VIDEO YANG DISEDIAKAN.
2. GUNAKAN SENARAI SEMAK YANG DIBERI UNTUK MENGENAL PASTI ASPEK DALAM IBSE
a. PRASYARAT DAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN DI BILIK DARJAH
b. PERANAN GURU
c. PENGALAMAN MURID
3. KENAL PASTI KEKUATAN DAN KELEMAHAN .
4.PERBINCANGAN DALAM GRUP GM MASING2 DALAM MASA 30 MINIT.
5. PEMBENTANGAN OLEH WAKIL KUMPULAN.
6. MASUKKAN HASIL PERBINCANGAN DALAM PADLET.

# data[].attributes.body
AKTIVITI 1:

1. TONTON VIDEO MIMI
2. KENAL PASTI FASA-FASA AKTIVITI YANG TERLIBAT DALAM VIDEO MIMI.
3. MASUKKAN PENDAPAT / SUMBANGSARAN INDIVIDU DALAM PADLET INI BERKAITAN FASA-FASA AKTIVITI .

# data[].attributes.body
https://youtu.be/xoPS7bt1dAc