# data[].attributes.attachment_link.title
Unité 1_leçon 4_Activité : le monde se manifeste écoutez

# data[].attributes.attachment_link.title
Précarité étudiante : "En un an, il y a rien qui a bougé" | Brut.

# data[].attributes.attachment_link.description
"En un an, il y a rien qui a bougé." Pendant ce temps-là, la rentrée universitaire est marquée par le retour de files d'attente interminables d'étudiants lors des distributions de colis alimentaires...

# data[].attributes.body
https://www.nationalgeographic.fr/histoire/2018/03/cinq-mouvements-menes-par-des-jeunes-qui-ont-change-le-monde

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Regardez les importants changements qui ont eu lieu à travers les époques et vous verrez que ceux qui se cachent derrière sont souvent de jeunes gens passionnés.

Les leaders du mouvement March for Our Lives ne font pas exception. Le weekend dernier, ces étudiants de Parkland, en Floride, ont organisé un rassemblement pour demander un meilleur contrôle des armes à feu aux États-Unis, après la fusillade qui a eu lieu dans leur lycée en février 2018.

Critiqués par certains et encensés par d'autres pour leur courage, leur détermination et leur intelligence, ils ont diffusé un message clair, mobilisé une partie de la nation américaine et obtenu le soutien de célébrités et d'hommes et femmes politiques, notamment l'ancien président Barack Obama et l'ancienne Première dame Michelle Obama.

Ces adolescents ne sont pas les premiers à s'investir de la sorte. Ils sont les nouveaux représentants d'une lignée de plusieurs générations de jeunes militants qui ont obtenu des changements sociaux partout dans le monde.

Voici cinq autres mouvements similaires emmenés par de jeunes militants.

LE MOUVEMENT AFRO-AMÉRICAIN DES DROITS CIVIQUES

Les sit-ins au comptoir des restaurants. La Marche sur Washington. Le pont Edmund Pettus à Selma, en Alabama.

Dans les moments les plus mémorables du mouvement des droits civiques aux États-Unis, les jeunes ont joué un rôle important sur le devant de la scène, mais aussi en coulisses. Ensemble, ils ont mis un terme à la ségrégation dans les écoles des États du sud où étaient appliquées les lois Jim Crow, ont défié le racisme avec les Freedom Rides et ont permis l'adoption des droits civiques.

Le Student Nonviolent Coordinating Committee (SNCC), l'une des organisations étudiantes les plus influentes, a mené de nombreux mouvements de protestation non violents. Il a aussi participé à l'entraînement de soldats. Farouchement indépendant, le groupe était présent sur tous les fronts et n'a jamais flanché sous la répression de l'État et les violences physiques. Animé par le rejet de la suprémacie blanche, le SNCC fut le groupe de défense des droits civiques le plus important et le mieux organisé de la nation.

Les jeunes qui ont pris part au mouvement des droits civiques ont adhéré à ce que John Lewis, élu à la chambre des Représentants et ancien président du SNCC, décrivait comme " de bons ennuis ", des actions courageuses destinées à provoquer et à défier les autorités, et à faire bouger les choses.

LES PROTESTATIONS CONTRE LA GUERRE DU VIÊT NAM

Plus de deux millions de jeunes hommes ont été appelés dans l'armée américaine pendant la guerre du Viêt Nam. La mobilisation des jeunes contre le conflit n'est donc pas une surprise. Le mouvement étudiant a aidé à retourner l'opinion publique américaine contre la guerre du Viêt Nam. Ce n'était pas la première fois que les étudiants menaient des actions : dès le début des années 1960, de jeunes militants se battaient pour le mouvement afro-américain des droits civiques et s'opposaient à la Guerre froide.

Pour protester contre la guerre, les étudiants ont manifesté et mené des sit-ins dans tout le pays. Ces protestations ont divisé et semé le trouble parmi l'opinion publique américaine, qui se demandait si les étudiants devaient continuer ou non leurs actions. Certaines protestations furent violemment réprimées, comme le 4 mai 1970, sur le campus de l'Université d'État du Kent. La police a tué des étudiants non armés et en a battu et aspergé d'autres de gaz lacrimogène. Des membres de quelques mouvements étaient dans le viseur du FBI : ce fut notamment le cas pour le Students for a Democratic Society (SDS), l'un des acteurs principaux du mouvement anti-guerre.

" Nous avions raison sur la guerre ", a déclaré Michael S. Ansara, qui était à la tête de la SDS de l'Université d'Harvard. " Nous savions qu'avec nos actions, nous susciterions une réaction qui nous permettrait de débattre et de parler de la guerre ", a déclaré Michael à Laszlo B. Herwitz du journal The Crimson's. " Ce n'est pas en étant poli que l'on parvient à avoir un débat ".

LES MANIFESTATIONS DE LA PLACE TIAN'ANMEN

" J'envie la liberté dont jouissent les étudiants ici ", disait Rowena He, professeure agrégée en histoire au St. Michael's College dans le Vermont. Adolescente dans la Chine de 1989, elle explique qu' " à leur âge, des millions d'entre nous sommes descendus dans la rue dans plusieurs villes du pays pour réclamer les droits basiques dont bénéficient les étudiants américains, comme les droits de naissance, qu'ils prennent trop souvent pour acquis ".

Connu dans le monde entier pour la violente répression qui a eu lieu sur la Place Tian'anmen, le mouvement ne concernait pas uniquement Pékin. Des jeunes de tout le pays se sont mobilisés pour réclamer des réformes démocratiques et une libéralisation de l'économie pour mettre un terme au népotisme et aux difficultés économiques. Des centaines de milliers de militants, la plupart étudiants, ont manifesté avec bannières, discours et chansons.

Les protestations, empreintes d'émotion, ont pris un tournant terrifiant les 3 et 4 juin 1989, lorsque des milliers de soldats ont envahi la Place Tian'anmen, ouvert le feu sur les étudiants non armés et réprimé le mouvement à coup de chars et de fusils. Aujourd'hui, nous ignorons toujours le nombre de morts et de blessés que cette répression a causé.

Le massacre n'a jamais été officiellement reconnu par la Chine, qui continue de censurer toute information ou conversation relative au mouvement. Trente ans après, Rowena He précise que " la justice ne peut toujours pas être rendue pour les centaines de jeunes dont la vie a été brisée par les armes et les chars ". Ses collègues et elle-même craignent toujours des représailles de la part du parti communiste chinois : ils continuent en effet d'étudier le mouvement de Tian'anmen.

LE PRINTEMPS ARABE

Pour certains, quand on parle de Twitter et de Facebook, on pense au jeune connecté en permanence. Mais pendant le Printemps arabe, en 2010, les réseaux sociaux ont permis à la jeunesse d'organiser une révolution sans précédent. Le mouvement, né en Tunisie, s'est répandu comme une traînée de poudre en Égypte, en Lybie, au Yémen, en Syrie, à Barhein et dans d'autres pays du Moyen-Orient.

Fatigué par la police corrompue, les difficultés économiques, les violations des droits de l'Homme et la dictature, les jeunes ont participé à une vague de manifestations pour la démocratie qui ont transformé des places comme celle de Tahrir au Caire en lieu de lutte. La mort d'un jeune Tunisien vendeur de rue, qui s'est immolé par le feu lorsque la police lui a confisqué sa charrette, fut l'élément déclencheur de ces protestations.

Les jeunes n'étaient pas les seuls à prendre part aux manifestations qui ont agité le monde arabe pendant plus d'un an. Ces dernières se sont nourries des conflits en cours, comme la guerre civile en Syrie, et ont notamment conduit à la démission forcée du président de l'Égypte Hosni Mubarak.

Mais pour certains analystes comme M. Chloe Mulderig de l'Université de Boston, le Printemps arabe " ne se serait jamais produit sans les jeunes en colère et leurs idées, qui ont déferlé en masse dans les rues ".

LES DROITS À L'EAU DES AMÉRINDIENS

" Les jeunes en ont marre de se dire qu'ils n'ont pas d'avenir ", aimait à dire Micaela Iron Shell-Dominguez. " C'est une chose de prendre nos terres, mais maintenant, ils veulent venir ici, construire un pipeline et polluer notre eau ".

Micaela fait référence aux divers projets de pipelines très controversés, destinés à acheminer du pétrole à travers les États-Unis. Les pipelines passent souvent à proximité ou par des territoires amérindiens ou des cours d'eau. L'opposition des jeunes militants comme Micaela Iron Shell-Dominguez face à ces projets est très forte.

L'un d'entre eux s'est particulièrement attiré les foudres des jeunes amérindiens : le Dakota Access Pipeline (DAPL). Ce pipeline passe non loin de la réserve amérindienne de Standing Rock, et son approbation en 2016 a déclenché une vive indignation. Des milliers de manifestants ont décidé d'occuper les lieux, théâtre de nombreuses manifestations et arrestations. L' International Indigenous Youth Council, dont l'objectif est d'inspirer, de mobiliser et de responsabiliser les jeunes dirigeants aux enjeux de l'environnement, a gagné en importance pendant les protestations de Standing Rock. Micaela est aujourd'hui conseillère et coordinatrice de projet pour le groupe.

" Tous les membres de notre communauté devrait avoir accès à une eau propre et respirer un air non pollué ", a-t-elle déclaré. Malgré les protestations, la construction du DAPL s'est poursuivie. L'IIYC, ainsi que d'autres organisations de jeunes continuent toujours le combat pour d'autres projets, comme le Keystone Pipeline, qui menace les droits à l'eau des amérindiens.

" Nous ne possédons pas cette planète. Nous pensons plutôt que nous appartenons à celle-ci ", a ajouté Micaela. " Au lieu de la détruire, nous devrions protéger la Nature ".

# data[].attributes.attachment_link.title
Cinq mouvements menés par des jeunes qui ont changé le monde

# data[].attributes.attachment_link.description
Regardez les importants changements qui ont eu lieu à travers les époques et vous verrez que ceux qui se cachent derrière sont souvent de jeunes gens passionnés. Les leaders du mouvement March for Our Lives ne font pas exception.

# data[].attributes.headline
Pour la scolarisation de tous les enfants handicapés

# data[].attributes.subject
Pour la scolarisation de tous les enfants handicapés

# data[].attributes.body
https://handicap-international.fr/fr/actualites/pour-la-scolarisation-de-tous-les-enfants-handicapes

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Pour la scolarisation de tous les enfants handicapés

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Handicap International défend l'inclusion des enfants handicapés dans le système scolaire. L'association est l'un des contributeurs clés du Rapport 2020 de l'UNESCO sur l'éducation.

Quel est le but et l'importance de ce rapport ?

Julia McGeown, référente Éducation inclusive à Handicap International : Chaque année, l'UNESCO publie un rapport sur l'éducation qui fait le point sur les progrès des politiques d'éducation dans les différents pays. Il fait des recommandations à l'intention des États et des institutions impliquées dans l'éducation. Cette année, le rapport se concentre sur l'inclusion au sens large : celle des plus pauvres, des enfants de différentes cultures et de différentes origines, etc. Grâce à notre expérience dans 27 pays, où les équipes de Handicap International mènent des projets d'éducation inclusive, nous avons apporté d'importantes contributions à l'inclusion des enfants handicapés.

Ces derniers mois, alors que 90 % des élèves et des étudiants du monde ont vu leur éducation interrompue, la situation des enfants handicapés a empiré à cause de la pandémie de Covid-19 : souvent, ils n'ont pas accès à l'enseignement à distance. Ils ont aussi été coupés des autres services importants (santé, nourriture, aide psychosociale, protection...) qui leur sont fournis à l'école.

Reste-t-il beaucoup d'enfants handicapés non scolarisés ?

Près de 25 % du milliard d'enfants de la planète ne vont toujours pas à l'école. Parmi eux, au moins 50 % des enfants handicapés sont exclus de l'éducation, dans les pays à revenu faible ou moyen. Dans certains contextes, ce chiffre avoisine les 90 %.

Pourquoi tant d'enfants sont-ils encore exclus de l'école ?

Ils rencontrent de nombreux obstacles : les trajets difficiles pour aller à l'école depuis des zones rurales ou montagneuses qui sont souvent inaccessibles en fauteuil roulant, la circulation dense dans les rues des capitales, l'absence de transports accessibles, etc. À l'école, les enseignants ne sont généralement pas formés et ne reçoivent pas d'aide pour adapter les cours aux enfants avec différents types de handicaps. Ainsi, les enfants handicapés n'ont parfois même pas la possibilité d'acquérir les connaissances de base, et peu d'entre eux accèdent à un niveau d'instruction et de formation élevé.

Quelle est l'attitude des gens envers les enfants handicapés ?

Il y a encore beaucoup de préjugés à leur encontre : les gens pensent qu'ils sont différents, qu'ils sont nés handicapés parce que leur famille est maudite, qu'ils sont incapables d'apprendre... Résultat, dans les 25 pays examinés dans le rapport, le taux d'alphabétisation des adultes handicapés est beaucoup plus bas que pour le reste de la population, avec des écarts allant de 5 % au Mali à 41 % en Indonésie.

Les États font-ils des efforts pour développer des systèmes éducatifs inclusifs ?

Nous observons de grands progrès. Mais cela reste difficile dans beaucoup de pays. Au Burundi et au Niger, par exemple, aucune école n'a adapté son établissement et ses supports éducatifs aux élèves handicapés. Beaucoup de pays semblent indifférents au sort des enfants handicapés et ne tiennent pas compte de leurs besoins lors de la planification des politiques. Et quand des politiques sont mises en place, elles ne sont pas toujours en faveur d'une éducation inclusive : dans 25 % des pays, la loi prévoit la scolarisation dans des classes séparées, ce taux dépassant les 40 % en Asie, en Amérique latine et dans les Caraïbes. C'est de l'exclusion, pas de l'inclusion. Nous dialoguons avec de nombreux États pour les sensibiliser à l'importance de l'inclusion et les inviter à allouer plus de fonds à cette question.

Quelles sont les revendications de Handicap International ?

Nous voulons que les enfants handicapés apprennent le plus possible à l'école avec les autres enfants, et pas dans des établissements séparés ou spécialisés. Nous voulons que les enseignants puissent adapter leurs méthodes d'enseignement aux enfants handicapés. Nous voulons des bâtiments avec des rampes d'accès pour les enfants en fauteuil roulant, des toilettes accessibles, des marquages tactiles et des mains courantes pour aider les enfants déficients visuels. Nous voulons que les supports d'enseignement soient adaptés, avec des emplois du temps visuels et des carnets de liaison faciles à lire, utilisant des symboles simples, afin d'aider les enfants handicapés mentaux. Nous voulons que les personnes handicapées soient en première ligne du débat sur ce qui doit changer. Nous voulons que les gouvernements affectent une plus grande partie de l'aide étrangère à la scolarisation des enfants handicapés.

En chiffres :

Plus de 32 millions d'enfants handicapés dans le monde sont privés d'éducation, représentant environ un tiers des enfants non scolarisés (rapport de la commission sur l'éducation, 2016).

Début mai 2020, 177 pays avaient fermé leurs écoles à cause de l'épidémie de COVID-19, ce qui a affecté 1,2 milliard d'enfants et d'adolescents, soit 73 % des élèves du monde.

1 enfant sur 20 de moins de 14 ans est atteint d'un handicap modéré ou grave (UNICEF, rapport mondial, 2013).

Handicap International et l'éducation inclusive

De sa création en 1982 à 2018, l'association a fourni un accès à l'éducation à 127 000 enfants handicapés.

En 2020, Handicap International a 52 projets d'éducation dans 27 pays en Afrique de l'Ouest, centrale, du Nord et de l'Est, au Moyen-Orient et en Asie. L'association met également en place des projets transfrontaliers, par exemple un projet régional englobant essentiellement l'Afrique de l'Ouest, le Maghreb et Madagascar.

À télécharger en PDF : "Pour des écoles inclusives où tous les enfants peuvent apprendre" (l'éducation inclusive selon HI, ses actions, la campagne de sensibilisation #school4all, des interviews d'experts et des témoignages de bénéficiaires sur le terrain)

# data[].attributes.attachment_link.title
Pour la scolarisation de tous les enfants handicapés

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Rapport mondial sur l'éducation sort ce 23 juin. Publié par l'UNESCO, il fait le point sur les progrès de l'éducation dans le monde et se concentre cette année sur l'inclusion de tous enfants dans le système scolaire, notamment des enfants handicapés. Julia McGeown, référente Éducation inclusive à Handicap Internaitonal, nous en dit plus.

# data[].attributes.headline
Le système scolaire favorise-t-il les inégalités?

# data[].attributes.subject
Le système scolaire favorise-t-il les inégalités?

# data[].attributes.attachment_link.title
Le système scolaire favorise-t-il les inégalités? | Programme Rad | Élections | 20 — 23

# data[].attributes.headline
 30 élèves par classe… c’est déjà trop35 élèves par classe… c’est beaucoup trop20 élèves par classe… Ça c’est la classe !

# data[].attributes.subject
 30 élèves par classe… c’est déjà trop35 élèves par classe… c’est beaucoup trop20 élèves par classe… Ça c’est la classe !

# data[].attributes.headline
 Aujourd’hui dans la rue, demain on continue !

# data[].attributes.subject
 Aujourd’hui dans la rue, demain on continue !

# data[].attributes.headline
Blanquer nous fait la guerre, il supprime des postes; Mais on reste déter pour le mettre au compost

# data[].attributes.subject
Blanquer nous fait la guerre, il supprime des postes; Mais on reste déter pour le mettre au compost

# data[].attributes.headline
Réforme des lycées, ça va saigner ! Réforme de la voie pro, au poteau ! Réforme du bac, c’est une arnaque !

# data[].attributes.subject
Réforme des lycées, ça va saigner ! Réforme de la voie pro, au poteau ! Réforme du bac, c’est une arnaque !

# data[].attributes.headline
 Cette école elle est à tous ! On s’est battu pour la construire, On les laiss’ra pas la détruire !

# data[].attributes.subject
 Cette école elle est à tous ! On s’est battu pour la construire, On les laiss’ra pas la détruire !

# data[].attributes.headline
Si t’es contre les réformes Blanquer, tape dans tes mains !

# data[].attributes.subject
Si t’es contre les réformes Blanquer, tape dans tes mains !

# data[].attributes.body
http://iufmparis.canalblog.com/archives/2009/02/08/12428961.html

# data[].attributes.attachment_link.title
Quelques slogans pour la manif - ESPE PARIS MOBILISÉ

# data[].attributes.attachment_link.description
Ils veulent casser l'Ecole Publique / nous on veut pas de cette logique. Enseignants non formés / vos enfants sont en danger. ...

# data[].attributes.headline
Au clair de la lune, mon ami Blanquer, Donne moi de la thune pour payer des profs, Mon lycée OU collège est mort, on perd toutes nos heures. Il faut un plan d’urgence pour l’éducation !

# data[].attributes.subject
Au clair de la lune, mon ami Blanquer, Donne moi de la thune pour payer des profs, Mon lycée OU collège est mort, on perd toutes nos heures. Il faut un plan d’urgence pour l’éducation !

# data[].attributes.attachment_link.title
Infographie : handicap & inclusion en France

# data[].attributes.attachment_link.description
L'objectif de la journée des personnes handicapées est de favoriser l'intégration et l'accès à la vie économique, sociale et politique des personnes handicapées. A cette occasion, découvrez notre infographie sur le handicap et l'inclusion en France.

# data[].attributes.attachment_link.title
Unité 1_Leçon 2_Concilier handicap et inclusion ?

# data[].attributes.attachment_link.title
Pour une école inclusive de la maternelle au supérieur

# data[].attributes.attachment_link.description
Soutenir le développement de compétences des professionnels de l’éducation, de la maternelle au supérieur, à l’accompagnement en contexte scolaire d’élèves suivis pour une maladie grave chronique.

# data[].attributes.headline
Mouvement étudiants : sur les bancs de la Fac

# data[].attributes.subject
Mouvement étudiants : sur les bancs de la Fac

# data[].attributes.attachment_link.title
Mouvement étudiant: sur les bancs de la Fac - Clique Dimanche du 15/04 - CANAL+

# data[].attributes.headline
Appel à projets : Ensemble pour l’insertion des jeunes

# data[].attributes.subject
Appel à projets : Ensemble pour l’insertion des jeunes

# data[].attributes.body
Projet pour créer des parcours pédagogiques inclusif avec le numérique pour les jeunes

# data[].attributes.headline
Projet innovant pour l'école inclusive? 400 000 € à la clé!

# data[].attributes.subject
Projet innovant pour l'école inclusive? 400 000 € à la clé!

# data[].attributes.body
Adapter un parcours pour des personnes handicapées

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Des idées innovantes en faveur de l'école inclusive, notamment un serious game ? La Caisse des dépôts lance ENVI-handicap et éducation, le premier appel à projets dédié. 400 000 euros pour les lauréats qui ont jusqu'au 5 novembre 2021 pour postuler
* Par Handicap.fr / E. Dal'Secco

Comment identifier, faire émerger et appuyer le développement de services numériques dans le domaine du handicap et tout particulièrement en matière de scolarité et d'éducation ? Dans le cadre de son action en faveur de la cohésion sociale, la Caisse des dépôts lance son premier appel à projets sur ce thème. Idées innovantes exigées ! 400 000 euros, à répartir entre tous les lauréats, permettront de financer l'amorçage et le déploiement de leur dispositif. Il s'adresse aux organismes de droit privé, notamment les acteurs de l'économie sociale et solidaire et ceux des technologies numériques : entreprises, start-up, fondations, coopératives, mutuelles, structures associatives... Leurs solutions doivent être généralisables au niveau national.

2 axes sur l'école inclusive

L'appel à projets porte sur deux enjeux majeurs de l'école inclusive.
1. Simplifier la vie des élèves en situation de handicap et de leurs proches aidants. Comment ? En proposant des services et outils numériques qui leur permettent de gagner du temps dans la recherche d'infos sur l'accessibilité des bâtiments scolaires ou dans celles de solutions d'accompagnement sur les temps extrascolaires, ou encore pour préparer l'insertion professionnelle de ces élèves.

2. Sensibiliser les autres élèves et le personnel via un " serious game " qui permettrait de placer les participants en situation. Un atout ludique pour appréhender les réalités des enfants en situation de handicap lors de leurs apprentissages et dans la vie courante.

Commet postuler ?

Pour consulter le cahier des charges et candidater avant le 5 novembre 2021 à 17 heures, rendez-vous sur la plateforme " Envi - Appels à projets - Politiques sociales de la Caisse des Dépôts " (en lien ci-dessous).

Les lauréats seront référencés sur Mon parcours handicap, plateforme numérique développée par la Caisse des dépôts et la Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie ( CNSA) pour le compte de l'Etat. Elle vient justement de se doter, en octobre 2021, d'une rubrique " scolarité " (article en lien ci-dessous).

"Tous droits de reproduction et de représentation réservés.© Handicap.fr. Cet article a été rédigé par Emmanuelle Dal'Secco, journaliste Handicap.fr"

Thèmes :

# data[].attributes.attachment_link.title
Projet innovant pour l'école inclusive? 400 000 € à la clé!

# data[].attributes.attachment_link.description
Des idées innovantes en faveur de l'école inclusive, notamment un serious game ? La Caisse des dépôts lance ENVI-handicap et éducation, le premier appel à projets dédié. 400 000 euros pour les lauréats qui ont jusqu'au 5 novembre 2021 pour postuler

# data[].attributes.headline
Vidéo promo 2020-2021 - version française

# data[].attributes.subject
Vidéo promo 2020-2021 - version française

# data[].attributes.attachment_link.title
Vidéo promo 2020-2021 - version française

# data[].attributes.headline
#FastTrackTech Projet Vidéo de Promotion

# data[].attributes.subject
#FastTrackTech Projet Vidéo de Promotion

# data[].attributes.attachment_link.title
#FastTrackTech Projet Vidéo de Promotion