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1º Jornada de Planejamento Integrado Entre os Professores. (Educação Básica)

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1º Jornada de Planejamento Integrado Entre os Professores. (Educação Básica)

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Percebendo que os alunos estão cada vez mais conectados em seus celulares, os professores da escola Joaquim Caetano de Paiva do Espirito Santo, buscaram uma forma de estar deixando suas aulas mais atraentes.

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 Contexto da boa prática (indicando a situação problema)

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 Contexto da boa prática (indicando a situação problema)

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A partir de uma conversa informal o corpo de docentes manifestou receio e dúvidas em como aproveitar a tecnologia disponíveis na escola em suas aulas práticas em prol dos alunos, pois um dos principais problemas que a escola enfrenta é a evasão escolar, no qual os alunos trocavam a sala de aula por trabalho.

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ELAS: O FEMININO NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO

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ELAS: O FEMININO NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO

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O instituto Unibanco apresenta boas práticas de gestão escolar em vários estados do País em escolas do estado. Visando por meio de projetos alcançar melhorias no âmbito escolar, envolvendo a participação da família, motivação e protagonismo juvenil.
O projeto consiste num conjunto de atividades em classe e extraclasse com o objetivo de enfatizar a contribuição feminina para a produção do conhecimento humano, bem como promover uma discussão sobre temas como feminismo e violência contra a mulher.
Resolutiva dada: Ação interdisciplinar abordando os seguintes eixos:  Ciências Humanas,  linguagens,  ciências da natureza e matemática.
O projeto contou com mudanças tanto da parte dos alunos, quanto da comunidade escolar, que passaram a ter um novo olhar em relação ao gênero. A ação despertou capacidade de liderança, integração entre alunos e revelou talentos da arte como pinturas, música e teatro. Além de despertar a consciência coletiva pautada no respeito e um clima escolar mais saudável e a partir das atividades espera-se um bom resultado nas avaliações.

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Os alunos tinham problemas com os pais e responsáveis, (falta de comunicação e não queriam frequentar a escola) então a escola adotou a prática de uma noite por semana reunir os pais e alunos da turma do primeiro ano, cada noite um professor iria conduzir o encontro (promover rodas de conversa e promover reflexões. Houve um grande progresso na escola através dessa prática, 99% dos responsáveis participaram dos encontros.

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Casas Semeadeiras (Praticas na pandemia da Covid-19 em uma Escola do Campo!!)

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Casas Semeadeiras (Praticas na pandemia da Covid-19 em uma Escola do Campo!!)

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As chamadas “casas sementeiras” não são nada mais do que casas de pessoas da sociedade civil (ou mesmo indústrias e comércios) que se comprometeram a acompanhar a aprendizagem das crianças do seu entorno, junto com a escola, realizando a busca dos materiais e distribuindo-os às crianças do seu bairro que não possuem acesso à Internet!

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Motivar a equipe já se tornou prioridade para diversos gestores. Isso porque essa atitude ajuda a aumentar a produtividade dos colaboradores, melhorar seu relacionamento com os integrantes da equipe além de melhorar a qualidade de vida dos funcionários.
8 práticas para motivar a equipe:
ESTAR ATENTO AO FEEDBACK DOS FUNCIONÁRIOS
Elaborar propostas e soluções aos problemas enfrentados no cotidiano dos colaboradores, essa atitude mostra à equipe que a escola se preocupa com seu bem-estar e está disposta a agir para atenuar seus desafios.
PRIORIZAR A RESOLUÇÃO DOS PROBLEMAS ENFRENTADOS PELA EQUIPE
É fundamental que o diretor priorize ações para solucionar os principais problemas levantados pelos funcionários. Mesmo que não haja recursos suficientes para resolver por completo todas as questões daquele momento, é importante colocá-las entre as próximas ações da escola e, se necessário, buscar uma solução alternativa, ainda que temporária.
PROMOVER A GESTÃO PARTICIPATIVA
Desmotivação dos funcionários da escola pode ser a falta de transparência da gestão ou mesmo a sensação de impotência da equipe diante das decisões do diretor, possibilitar que o diretor conte com o apoio dos colaboradores na administração da escola e, ainda, engajar toda a equipe na gestão e no cumprimento de projetos para a melhoria no trabalho em equipe.
OFERECER RECURSOS TECNOLÓGICOS QUE FACILITEM O TRABALHO DE TODOS
A importância da tecnologia na vida escolar e também uma forma de facilitar a vida dos professores que podem fazer trabalhos remotamente da mesma forma, usam softwares, programas, aplicativos entre outros.
PROPORCIONAR OPORTUNIDADES DE ATUALIZAÇÃO CONSTANTE
é importante que os colaboradores recebam da escola oportunidades frequentes de se atualizar e continuar sua formação.  Promover cursos específicos para cada equipe, conseguir parcerias com outros tipos de instituição de ensino que possam interessar aos funcionários e incentivar sua formação continuada. Incentiva-los em fazer pós-graduação  também o aprendizado de idiomas estrangeiros pelos membros da equipe e valorizar os colaboradores ofertando oportunidades.
RESPEITAR O TEMPO LIVRE DOS FUNCIONÁRIOS
O respeito pelo tempo livre do profissional é essencial para um bom convívio e ao marcar reuniões, seminários compulsórios ou qualquer outro tipo de atividade relacionada ao trabalho na escola que fuja da rotina normal, o ideal é que o diretor procure ser sucinto, relacionar horários e buscar um bom planejamento.
VALORIZAR COLABORADORES QUE SE DESTACAM
É importante mostrar aos funcionários que eles possuem competências e gerar expectativas que é uma forma de valorizar seu esforço e, também, estimular um bom relacionamento com a equipe trabalhando em equipe sem rivalidades ou conflitos por competição no trabalho.
INCENTIVAR O BOM RELACIONAMENTO ENTRE TODOS
Organizações de eventos de confraternização entre os funcionários e suas famílias. Esse tipo de situação permite que os colaboradores conheçam uns aos outros fora do contexto da escola, travem laços mais íntimos e reconheçam que, apesar das diferenças, é possível se entender e trabalhar juntos em prol da educação.
CONCLUSÃO
Além de ser de fundamental importância no mundo de hoje, a missão da escola não é simples de ser atingida. Ela requer, por exemplo, a compreensão da importância do ensino por outros membros da comunidade, a colaboração dos pais na educação de seus filhos, o engajamento dos alunos em seus estudos e, ainda, a motivação dos próprios professores e outros colaboradores da escola para uma boa qualidade de ensino e aprendizagem.

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Boas práticas de gestão escolar no Ceará são reconhecidas em publicação! #pratiquegestãonaeducação

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Boas práticas de gestão escolar no Ceará são reconhecidas em publicação! #pratiquegestãonaeducação

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Trabalho de todas as escolas da rede com enfoque nas principais dificuldades encontradas na realidade escolar de cada instituição! Fruto de muitas observações e trabalho em equipe!

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Slide 11 do arquivo.
(Maiara)

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Participação dos pais na vida escolar dos filhos é essencial!

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Participação dos pais na vida escolar dos filhos é essencial!

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Nossa ação foi construída com o intuito de reverter um quadro de desmotivação generalizada entre os alunos do terceiro ano. Depoimentos dos jovens à gestão deixaram nítido que eles sentiam dificuldades de lidar com as próprias emoções diante dos desafios cotidianos e das avaliações externas, em especial o Enem.

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Quando a data do ENEM se aproxima, a tendência é o aumento da ansiedade entre os jovens inscritos nesse exame. Surgem manifestações psicológicas que geram mal-estar, insegurança e, até mesmo, alterações orgânicas. Tais circunstâncias exigem a adoção de ações práticas para reduzir a ansiedade no ENEM e passar por esse processo com mais tranquilidade.

Tendo isso em vista, com a colaboração da Dra. Luciana Mancini Bari, médica do Hospital Santa Mônica, vamos apresentar os principais desafios relacionados à preparação para o ENEM e os cuidados necessários com a saúde mental no pós-exame. Entenda a importância de controlar os quadros ansiosos para evitar que a autocobrança e a expectativa por resultados extraordinários comprometam a realização da prova.

Aproveite a leitura!

A ansiedade de não passar

Devido à pressão psicológica causada pelos impactos da pandemia de Covid-19 em diferentes aspectos da vida da população, o Ministério da Saúde (MS) realizou uma pesquisa sobre a saúde mental do brasileiro. Os resultados apontaram a ansiedade como o transtorno mais presente durante os cenários de crise. Na preparação para o ENEM, a situação é bem semelhante.

Geralmente, esses quadros surgem em situações novas e em eventos que geram muita expectativa. Principalmente para os mais jovens, o momento do vestibular chega carregado de incertezas. Por ser uma fase de mudanças significativas, comumente surgem dúvidas, medo e insegurança, que levam à frustração, depressão e ansiedade.

Porém, até mesmo os estudantes bem preparados podem ser dominados pela ansiedade de não passar. Além do peso da responsabilidade de encarar um processo seletivo concorrido, a competição com amigos e colegas - e a expectativa dos pais e professores - também contribuem para elevar os quadros de instabilidade psicológica.

Sentir essa pressão faz parte do processo, pois os estudantes estão preocupados com a resposta que darão aos familiares e à sociedade. Assim, é preciso buscar alternativas que fortaleçam a saúde emocional deles. Nesse momento, é importante fazê-los perceber que não estão sozinhos e que, caso não alcancem o resultado esperado, novas oportunidades virão.

A autocobrança durante o processo

Devido ao grau de complexidade das provas, o estudante se torna apreensivo em relação à concorrência, sobretudo, em cursos que exigem pontuação alta e universidades públicas mais conceituadas. Todavia, ter certa preocupação com o exame é normal, mas não se pode permitir que a autocobrança provoque crises de ansiedade que levem aos desequilíbrios emocionais.

Quando isso acontece, o candidato não consegue a concentração necessária para se manter focado nas disciplinas mais difíceis e a rotina fica comprometida. Por conseguinte, isso pode atrapalhar gradativamente o rendimento dele ao longo do processo e comprometer a performance no dia da prova.

Para controlar essa situação e evitar problemas assim ao longo da trajetória de preparação para o ENEM, o ideal é conversar com os pais sobre as eventuais dificuldades e sentimentos gerados pela autocobrança. Igualmente relevante é ter a consciência de que é preciso respeitar as limitações e projetar expectativas mais realistas quanto à aprovação.

O esgotamento mental para a preparação

A organização dos estudos e o planejamento são fundamentais para atingir o sucesso da preparação para o ENEM. Os estudantes devem elaborar um cronograma de acordo com o grau de dificuldade de cada disciplina e o tempo disponível para os estudos. Manter a organização ajuda a evitar o esgotamento mental e os riscos que ele representa para a saúde integral.

Porém, quando essa situação sai do controle, alguns sinais que indicam a necessidade de buscar ajuda profissional se tornam mais evidentes. Nessas circunstâncias, o cansaço mental e o desânimo não devem ser vistos como sinônimos de fracasso, mas como indicativos de que pode ser necessário ter mais organização e disciplina para não comprometer os resultados.

Confira, agora, como reconhecer as evidências de esgotamento mental:

apatia e irritabilidade;

episódios de depressão;

isolamento e fobia social;

desinteresse pelos estudos;

insônia ou excesso de sono;

alergias e alterações na pele;

mau funcionamento do intestino;

queda drástica no desempenho escolar;

medo de fazer provas e simulados do ENEM;

falta de apetite, excessos na alimentação e compulsão por doces;

crises de ansiedade, acompanhadas de falta de ar, tontura, taquicardia e dor de estômago.

A dificuldade em lidar com frustrações

Um estudo realizado pela faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, em São Paulo, avaliou as razões que tornam o vestibular um dos grandes fatores de desequilíbrio da saúde mental dos participantes. A avaliação psicológica foi centrada em ansiedade, depressão, estresse, comprometimentos das habilidades sociais e desesperança.

Juntos, esses fatores geram uma sensação de impotência e de desânimo como resposta emocional imediata ao que, aparentemente, não saiu como o esperado. Tal sentimento é conhecido como frustração e costuma surgir mediante expectativas não alcançadas. Normalmente, a frustração vem acompanhada de raiva, o que traz ainda mais prejuízos à saúde emocional.

No pós-ENEM, muitos candidatos ficam frustrados mesmo antes da liberação dos resultados. Entretanto, vale frisar que o momento exige calma e paciência para avaliar melhor as possibilidades. Além do mais, aprender a praticar a tolerância à frustração é um dos requisitos mais relevantes ao bem-estar psicológico.

Por tal razão, é preciso tratar a ansiedade e buscar alternativas mais favoráveis à superação desses desafios. Tão importante quanto treinar provas e simulados é exercitar habilidades mentais positivas para reduzir as dificuldades de lidar com a frustração e melhorar o desempenho nos estudos.

As ações mais favoráveis à superação desses desafios

Diante da dificuldade de muitos para lidar com a frustração e a relação direta desse sentimento com a ansiedade no ENEM, listamos algumas sugestões que podem ser úteis nesses momentos. Confira:

otimize o tempo e tenha cuidado com o mau uso das redes sociais;

mantenha firme os seus objetivos, mas evite criar expectativas muito altas;

pratique atividade física para relaxar, produzir endorfinas e outras substâncias "do bem";

adote uma postura mais tranquila e veja como isso contribui para o bem-estar mental nos momentos difíceis;

seja consciente de que as novas experiências da vida são excelentes oportunidades de aprendizado e de crescimento;

desenvolva a resiliência, uma virtude essencial para lidar com os imprevistos e superar os objetivos mais desafiadores;

tente substituir a raiva e a frustração por sentimentos positivos e use isso como força para se preparar melhor no próximo ano;

lembre-se de que a frustração é um sentimento momentâneo, e que deve ser visto como um processo de aprendizagem ao longo da vida.

Por fim, tenha em mente que o alcance de bons resultados requer a aplicação de práticas de autocuidado durante a preparação para os processos seletivos. Uma das alternativas mais eficazes é a busca de acompanhamento profissional: além de minimizar os impactos da relação entre ansiedade e ENEM, ajuda a manter a motivação necessária até a tão sonhada aprovação.

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Desafios e ansiedade no ENEM: o impacto na saúde mental dos jovens

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Quando a data do ENEM se aproxima, a tendência é o aumento da ansiedade entre os jovens inscritos nesse exame. Surgem manifestações psicológicas que geram mal-estar, insegurança e, até mesmo, alterações orgânicas. Tais circunstâncias exigem a adoção de ações práticas para reduzir a ansiedade no ENEM e passar por esse processo com mais tranquilidade.

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(Maiara)

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Mulheres e os espaços que ocupam nas ciências! 

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Participação das mulheres nos movimentos!

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A mulher como destaque no mercado de trabalho. 

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Foi realizado um questionário que possibilitou as reais necessidades didáticas que esses professores encontravam, a partir desse levantamento como forma de incentivo os gestores desenvolveram o 1º Jornada de Planejamento Integrado Entre os Professores, os quais abordaram o assunto sobre tecnologia, com os resultados em mãos, formou-se uma parceria com três escolas estaduais e uma municipal, para desenvolver o encontro formativo.

- troca de experiências entre os colegas
- fortalecimento de práticas docentes
- aprimoramento profissional, - destaque o desenvolvimento das habilidades e competências (recursos educacionais digitais com foco na inovação).

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Os resultados foram muito significativos, pois houve o resgate de quatro alunos que haviam desistido dos estudos, sendo possível também observar um engajamento dos estudantes com participação de 100% dos alunos do Ensino Médio em avaliações externas e o aumento de 9,9% nos resultados dos Programas Jovem do Futuro.

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Informática como ferramenta de prevenção da violência contra a mulher. 

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Esta prática teve como objetivo auxiliar alunos na superação  de desafios como por exemplo, a timidez e a falta de comunicação entre a turma, pois possibilitou o aumento da autonomia e uma grande aprendizagem.
Ao todo foram realizados 14 curtas, e os alunos mostraram-se envolvidos em todo o período de execução, tanto que foi realizado a segunda edição em que debateram assuntos do mundo contemporâneo. Os alunos tiveram liberdade para escolher o tema, dividir as tarefas e utilizaram de seus próprios recursos para a gravação e execução.
(Maiara)

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O primeiro passo de um gestor escolar deve ser a elaboração de um planejamento estratégico. Tudo o que fazemos na vida, caso desejemos alcançar sucesso, precisa ser pensado, elaborado. A boa gestão escolar depende dessa etapa também. Para se ter sucesso é preciso saber o que se quer e o que se pode fazer.

Resolutiva: Ao planejar, o gestor precisa levar em consideração as ações de curto, médio e longo prazo. É preciso também levar em consideração as tendências do mercado e as tecnologias disponíveis que podem e devem ser utilizadas. É preciso também levar em conta a questão financeira. É muito comum em uma instituição de ensino se deparar com alunos inadimplentes. Uma dica para evitar essa situação é criar uma política de inadimplência.

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O Feedeback é um termo que tem tradução de comentário. Para muito além de uma simples fala a ação de retornar uma fala, um posicionamento pode mudar muitas circunstâncias.
Uma professora logo após suas primeiras semanas de aulas do ano chegava na sala dos professores tristonha em todos os seus intervalos da manhã de segunda feira, entretanto em outros horários o seu semblante e comportamento era diferenciado, e desabrochava sorrisos e falas. Passado 1 mês que a gestora observava a profissional repetindo essas situações na segunda feira, ela resolve chegar até ela e solicitar um encontro em sua sala. A professora vai até essa sala e responde alguns questionamentos da diretora, a mesma atenta a todas as falas compreende a insegurança que os alunos do terceiro ano passavam a profe sobre suas aulas, sua pessoa e sobre conhecimentos.  A partir disso, a diretora marca uma roda de conversa com os alunos e coloca no papel situações positivas e também as negativas daquela relação professor aluno. A partir daí, a diretora e ATP, refletem que o problema é muito menor do que parece para professora e só precisa de uma única mudança na forma das primeiras aulas da semana.
Resolutiva Dada: O Feedback deve estar atrelado a boas práticas de gestão, neste caso como a característica de Empatia e Adaptabilidade que partiu da Gestão mas que o resultado se dará nas práticas pedagógicas. Os alunos estudavam o domingo todo para vestibulares nos seus computadores em textos e vídeos e esperavam que na segunda feira pudessem começar a semana e o dia com atividades práticas, e não novamente olhar slides e luzes apagadas, essa conversa permitiu evidenciar o carinho que os alunos tinham perante a professora, e a admiração pelo conhecimento que ela possuía mas também à insatisfação com a falta de prática na matéria de ciências.
A mediação dos gestores permitiu iniciar as semanas de forma mais saudável e proveitosa tanto para os alunos não terceiro ano como para a professora, tudo isso foi possível a partir da visão e mediação dos gestores e sua capacidade de agir com resolução de problemas através do Feedback que vai além de simplesmente comentar, mas sim adaptar.  (Alyne).