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EMPEZAR

Fortalecimiento del Vínculo Pedagógico en el proceso de aprendizaje

La problemática principal en este grupo de estudiantes corresponde especialmente a la desmotivación que manifiestan ante diversas actividades que se les proponen, en algunas ocasiones generando la falta de respeto hacia el trabajo y la persona del docente.

Problemática

¿Qué generan las conductas negativas?

"Los problemas de conducta en la escuela, representan un reto diario para el profesorado, ya que impactan tanto en el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del aula, como en otros ámbitos de la escuela."

Objetivo del Trabajo

El objetivo de este trabajo consiste en brindar herramientas sobre cómo fortalecer el vínculo pedagógico docente-estudiante, en el proceso de aprendizaje que se desarrolla durante el ciclo lectivo.Construcción de vínculos positivos.

Amorosidad

Sujeto- subjetividad

Nuestra Mirada

Escucha-Gestos

VínculoPedagógico

Es aquello que une a los sujetos de la educación estudiante-docente o a éstos con los contenidos u objetos de aprendizaje.

Vínculoconsigomismo

Se halla en el silencio, en la auto reflexión, y permite construir relaciones con los demás, propicia el encontrar el sentido de la vida y desarrolla la creatividad.

Vínculo conlos demás

Capacidad de generar conexiones con los demás.

Vínculocon elentorno

Está atravesado por la ética y la capacidad de convivir.Concluyen afirmando que el vínculo permite la solidaridad,el espíritu de la comunidad y combate la exclusión social.

Cuidado

¡Muchas gracias!

Funes, Soledad

¿Qué contribuye a fortalecer un Vínculo Pedagógico Positivo?

Considerar que detrás del comportamiento relacional de los niños existe siempre una historia de vínculo primario nos pueden ayudar a comprender.Relacionarnos de manera auténtica con los estudiantes.Considerar que nuestra actitud como docente en la relación con el niño (vínculo secundario) puede estar reforzando la experiencia -satisfactoria o insatisfactoria- del vínculo primario y/o puede estar otorgando una oportunidad para reparar la experiencia insatisfactoria del vínculo primario.Estar atento a identificar necesidades diferentes.Desarrollar acciones con el grupo curso que favorezcan ambientes de relaciones gratificantes.

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PRESENTACIÓN FLIPPED CLASSROOM VIBRANT by sole.funes7 on Genially

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EMPEZAR Fortalecimiento del Vínculo Pedagógico en el proceso de aprendizaje La problemática principal en este grupo de estudiantes corresponde especialmente a la desmotivación que manifiestan ante diversas actividades que se les proponen, en algunas ocasiones generando la falta de respeto hacia el trabajo y la persona del docente.

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Autonomía en las instancias evaluativas y en el trabajo colaborativo by bdedominicipaulucci on Genially

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TFD- Fortalecimiento del Vínculo Pedagógico en el Proceso de Aprendizaje - Funes, Soledad

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TFD- Fortalecimiento del Vínculo Pedagógico en el Proceso de Aprendizaje - Funes, Soledad

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TRABAJO FINAL, PRÁCTICA DOCENTE IV. FUNES, SOLEDAD

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Fortalecimiento del vínculo pedagógico en el proceso de aprendizaje1

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TFD- La importancia del compañerismo. Aldana Soto

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TFD- La importancia del compañerismo. Aldana Soto

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LA IMPORTANCIA DEL COMPAÑERISMO. ALDANA SOTO

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LA IMPORTANCIA DEL COMPAÑERISMO. ALDANA SOTO

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Coloquio integrador, Práctica Docente by Aldana Soto on Genially

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Los desafíos de la comprensión de consignas orales y escritas- Cinelli Candelaria

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Los desafíos de la comprensión de consignas orales y escritas- Cinelli Candelaria

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PRESENTACIÓN PIZARRA MAGNÉTICA by Candelaria Cinelli on Genially

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TFD - Los desafíos de la comprensión de consignas escritas y orales- Cinelli, Candelaria

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TFD - Los desafíos de la comprensión de consignas escritas y orales- Cinelli, Candelaria

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TFD - Construcción del oficio de estudiante - Stagnari Paula

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TFD - Construcción del oficio de estudiante - Stagnari Paula

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STAGNARI PAULA - CONSTRUCCIÓN DEL OFICIO DEL ESTUDIANTE

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Stagnari Paula - Registro de trayectorias y evidencias - etapa virtual

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Construcción del oficio de estudiante - Paula Stagnari.

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Construcción del oficio de estudiante - Paula Stagnari.

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CONSTRUCCIÓN DEL OFICIO DE ESTUDIANTE

EMPEZAR

ÍNDICE

Comienzos de la práctica DOCENTE.

¿Qué es el oficio de estudiante?

¿Cómo se construye?

SITUACIONES ÁULICAS.

SOLUCIONES DE LAS SITUACIONES.

Mi práctica docente comenzó de manera virtual y luego continuó de manera presencial. El grado asignado fue primer grado "C" del Instituto Privado Diocesano Dr. Alexis Carrel.

COMIENZO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Luego, el día viernes 3 de septiembre, el panorama cambió. Mis prácticas continuaron pero de manera presencial y al estar en el aula, pude conocer a los estudiantes más de cerca. Allí pude ver y sentir el compañerismo que tienen, siempre se están ayudando y compartiendo lindos momentos juntos en el aula y en los recreos.

A los estudiantes les costaba respetar y mantener su espacio de trabajo por un período de tiempoprolongado.

SITUACIONES ÁULICAS

Se concibe la tarea del alumno como un oficio a aprender y a construir dentro de complejos procesos de socialización durante su itinerario escolar.

¿QUÉ ES EL OFICIO DE ESTUDIANTE?

Perrenoud (2006) sostiene que "el oficio del alumno no es siempre el mismo" ya que los diferentes maestros con sus particulares expectativas, métodos, modos de gestión de la clase, concepción del aprendizaje, del orden, del trabajo, de la cooperación, van dando lugar al ejercicio de este oficio en la dinámica de cada institución escolar.

¿CÓMO SE CONSTRUYE?

*Hablar con los estudiantes y mencionar las normas de convivencia.*Realizar actividades grupales.*Anotarlos en el pizarrón si se les llamaba mucho la atención.*Hablar con las familias a la salida de la escuela, o citarlos a una reunión.*Dar actividades extras.*Cambiarlos de lugar.*Asignarles a un compañero para ayudarlo a terminar.

SOLUCIONES DE LAS SITUACIONES

Stagnari Paula.Prof. Nivel Primario - 4º año - 2021Práctica Docente IV y Residencia: Recrear las prácticas docentes.

GRACIAS

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Coloquio Práctica Docente by paustagnari on Genially

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CONSTRUCCIÓN DEL OFICIO DE ESTUDIANTE EMPEZAR ÍNDICE Comienzos de la práctica DOCENTE. ¿Qué es el oficio de estudiante? ¿Cómo se construye? SITUACIONES ÁULICAS. SOLUCIONES DE LAS SITUACIONES. Mi práctica docente comenzó de manera virtual y luego continuó de manera presencial. El grado asignado fue primer grado "C" del Instituto Privado Diocesano Dr. Alexis Carrel.