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La escuela como un espacio de inclusión  social  permite  el  reconocimiento  de  las  diferencias personales y las convierte en recursos para el aprendizaje,

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El DUA es un modelo de enseñanza que proporciona diversas opciones didácticas para que los alumnos se transformen en personas que aprenden a aprender y estén motivados por su aprendizaje y, por tanto, que estén preparados para continuar aprendiendo durante sus vidas. De esta manera fomenta procesos pedagógicos que sean accesibles para todos mediante un currículo flexible que se ajusta a las necesidades y diferentes ritmos de aprendizaje (Figueroa, Ospina y Tuberquia, 2019)

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El DUA, TRASCIENDE LAS PRÁCTICAS DE AULA CONVIRTIENDOLAS EN OPORTUNIDADES DE INVESTIGACIÓN  PARA GENERAR EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN LA  EQUIDAD.

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La formación y actualización de los docentes requiere del compromiso de cada uno  sobre el manejo de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación ya sea en el uso o desarrollo de recursos informáticos con o sin conexión a Internet.

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El  goce  y  el  placer  por  realizar  cualquier  práctica  lectora,  en  su  mayoría,  es  una  cuestión  individual,  donde  todos  los  elementos  alrededor  del  lector  juegan  un  papel primordial de ahí la importancia  de  reconocer  e  identificar  gustos,   concepciones,   creencias,   contexto... para inducir la lectura.

“No  se  puede  olvidar  que  leer  es  un  proceso  de  interacción  entre  el  escrito  y  el  lector,  guiado  por

los propósitos que mueven a éste”

(Solé, 1995, p 3).

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La singularidad en el aula. Pertenecer a un grupo respetando la diferencia.                                               https://fb.watch/9rRTH6o02g/   

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La singularidad en el aula. Pertenecer a un grupo respetando la diferencia.                                               https://fb.watch/9rRTH6o02g/   

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La inclusión “exige la adaptación de la enseñanza a la diversidad de necesidades educativas del alumnado, que son fruto de su procedencia social y cultural y de sus características individuales en cuanto a motivaciones, capacidades e intereses” Blanco (2008) (p. 41).

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Respeto e Inclusión Social
Posted by Docentes El Salvador on Friday, November 5, 2021

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Educación Especial o Educación inclusiva

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Educación Especial o Educación inclusiva

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La Educación especial y la Educación Inclusiva no deben ser opuestas sino complementarias. Por un lado, está la parte de poder desarrollar capacidades sustantivas y combinadas (Nussbaum, 2007, 2012), es decir, que se adquieran
habilidades y destrezas que permitan a la persona poder estar en el mundo de forma autónoma y con autodeterminación. Por otro lado, está otra capacidad que tiene que ver con la oportunidad de poder desplegar funcionamientos en espacios
que no hagan diferencias es decir, desde lo que Nussbaum (2007, 2012) defiende en su enfoque de capacidades, que se desarrolle el ser humano en lo individual pero que a su vez se construya el escenario idóneo para ello.

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Para leer se requieren desarrollar procesos cognitivos, más allá de la identificación y el reconocimiento de grafías ya que
“todos podemos leer del mismo modo y todos podemos aprender a leer del mismo modo. Lo que se necesita es
aprender a realizar estas destrezas cognitivas (Cassany, 2006).

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Vinculación de las familias en el proceso de aprendizaje 

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Vinculación de las familias en el proceso de aprendizaje 

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Vinculación  alumno-escuela-familia-

comunidad.

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El maestro como guía y motivador del aprendizaje

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El maestro como guía y motivador del aprendizaje

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El empleo de los recursos educativos permitirá articular los elementos que intervienen en las clases teóricas con las clases prácticas y con la simulación, fortaleciendo el proceso enseñanza y aprendizaje.

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Recordar nuestras raíces fortalece nuestra cultura y hace que nos apropiemos de ella.

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Recordar nuestras raíces fortalece nuestra cultura y hace que nos apropiemos de ella.

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la tarea de los adultos es
incrementar y apoyar el desarrollo de las facultades
y características personales, y para hacerlo
se deben respetar las capacidades de los niños
para definir sus propios intereses y prioridades,
así como las estrategias para abordarlos. Lansdown (2005)

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El desarrollo de temáticas por proyectos, busca plantear el conocimiento de la realidad de modo globalizado e interdisciplinar.

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Apoyo entre pares para construir aprendizajes significativos

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Apoyo entre pares para construir aprendizajes significativos

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El modelo más efectivo para el desarrollo de  competencias  es  aquel  en  el  cual  los  niños  trabajan en colaboración, donde cada uno de ellos  se  transforma  en  un  recurso  al  servicio  de  los  demás  y  asume  varios  roles  y  responsabilidades en función de sus capacidades de comprensión  y  de  su  experiencia  (Taylor  etal., citado en Lansdown, 2005, p. 9)

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El talento una forma de expresión que hace parte de la diversidad.

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El talento una forma de expresión que hace parte de la diversidad.

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Para favorecer los procesos de inclusión es necesario promover niveles de relación entre estudiantes y entre estos y los demás miembros de la escuela, a través de estrategias como la participación en equipos deportivos, culturales, académicos y extraescolares, que permitan reconocerse como sujetos multidimensionales, así como escenarios de expresión de sentimientos y expectativas en un ambiente de acogida y confianza.

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Estudiantes con capacidad de  diálogo y  resolución de   conflictos a quienes se les otorgue la tarea de favorecer la inclusión de todos sus compañeros, intervenir en cualquier dificultad entre iguales y  contribuir en   la   construcción y promoción de normas de convivencia.

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La gamificación fortalece el aprendizaje. Corporación Aula Libre, un ambiente inclusivo que favorece el aprendizaje colaborativo. 

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La gamificación fortalece el aprendizaje. Corporación Aula Libre, un ambiente inclusivo que favorece el aprendizaje colaborativo. 

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Procesos de aprendizaje autónomos en los estudiantes los principios del "aprender a aprender", siendo el estudiante partícipe directo o guía de su propia formación.