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La conferencia de Josefina nos hace una buena invitación a reflexionar acerca de los rasgos del rol de los docentes, y cómo los mismos se distancian de las necesidades de los alumnos. Los adolescentes asisten a la escuela sin ganas, sin motivación; muchos son etiquetados como rebeldes, peligrosos, sin futuro, descarriados del camino; cuando finalizan su paso por la escuela en realidad alcanzaron los logros que otros le impusieron, y no sus propios proyectos, intereses e ideales. Toda esta concepción proviene tanto de la sociedad como del mismo interior del sistema educativo. El mayor desafío para el docente de este siglo es ofrecerle al alumno una educación que valga la pena, que valga su tiempo y su atención; es invitarlo a estar entusiasmado por estar vivo, es dejarlo ser. Es también correrse de su posición adultocentrista para situarse en simetría vincular con el estudiante, y en consecuencia crear un entorno de empatía, de paridad, de no fragmentación. Para concluir quiero retomar una frase de Josefina, que responde de alguna manera a los cambios que necesita la escuela para adaptarse a la nueva sociedad: Educar es decodificar los nuevos lenguajes para responder a necesidades reales.

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La licenciada Josefina Semillan nos invita repensar la manera de acompañar a nuestros adolescentes en esta etapa de sus vidas la cual se torna bastante difícil; donde la sociedad caracteriza a la juventud por el gran  "NO", se le niega existencia como sujeto total, ya que se encuentran en transición, incompletos, ni niños ni adultos. Se los ve como juventud problema, juventud gris, joven desviado y ser rebelde.  Ella muy bien dice que educar no es dominar, que no hay que tener a nuestros jóvenes en una caja donde no se puedan expresar, donde no tengan que repetir lo que le enseñamos como discípulos sino que se cuestionen el por que. Que generen incertidumbre sobre lo que aprenden, donde puedan sacar sus propias conclusiones y defenderlas de manera autónoma.
Los adultos mayormente no vemos el llamado de alerta que los adolescentes tratan de expresar mediante sus cuerpos, su manera de hablar, sus formas de vestir, sus tatuajes, sus cabellos. Se expresan por sus apariencias. De esta manera buscan  que los entiendan, buscan el lugar donde mostrar lo que realmente son sin caretas, sin ser sancionados o juzgados por ello.
Nosotros desde nuestro lugar como futuros docentes, debemos por medio de la educación invitarlos a madurar, a ser seres autónomos y pensantes, formando sus ideologías con fuertes raíces y fundamentos solidos. Educar es generar relaciones de simetría con el alumno, con la comunidad, con los directivos a pesar del diseño de organigrama piramidal que presentan las escuelas. Fomentar el vernos a las caras de manera horizontal y no desde arriba o manera vertical, no estar por encima de nadie.
Hay que acompañar a nuestros adolescentes, hay que guiarlos con sugerencias y no con imposiciones. Hay que escucharlos mas y dejar que expresen sus sentimientos, sus inquietudes, sus opiniones. Hay que crear esos puentes donde los ayuden a ver sus horizontes.

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Me pareció muy interesante la conferencia de la licenciada Josefina Semillán. Lo que dice sobre dejar ser al otro/a, observarlos/as a los/las alumnas, que su vestimenta, su pelo, sus tatuajes significan algo, que ellos se expresan mediante su cuerpo. Y que sienten que tienen que “caretearla” en un mundo que no los deja ser como ellos/ellas desean. Se pide que los/las estudiantes tengan interés en las materias, pero a la vez se los quiere callados, cumpliendo con expectativas de los/las adultos/as, como por ejemplo calificaciones, que los/las pone en un lugar de competencia, de que uno/a es mejor que otra/o. Por otro lado lo de que la paz no existe si hay hambre, concuerdo completamente en que alguien con el estomago vacío, no piensa con la misma rapidez que lo hace uno con el estómago lleno. Como docentes tenemos, como dice la licenciada, que tratar de invitar a los/las alumnas a estar entusiasmados/as y eso creo que se logra en gran parte estando entusiasmados/as nosotras/os, si no, de difícil forma creo que se logre un interés del otro lado. Los y las jóvenes no deben ser subestimados/as, son el futuro y también el presente y debemos valorarlos/as y tratarlos/as como pares. Como se debe tratar a cualquiera como un/a par, con respeto y empatía.

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¿Quien es el sujeto que está hoy en nuestras aulas de nivel medio?
Por lo general un joven que caracterizamos como dominable, o rebelde, cabizbajo, sin intereses, improductivo, lleno de dudas, que debe repetir nuestro discurso, que debemos orientar. Como adultos les damos estas connotaciones negativas, por su tiempo libre, por su propia transición de la niñez a la adultez y por no reconocer, que justamente por todo esto, son los sujetos que pueden traer una nueva mirada a nuestra sociedad.

Cuando nos llaman la atención, de diversas maneras (con sus ropas ajadas, sus piercing, sus tatuajes, su propia jerga) están demostrando a gritos, con su cuerpo y sus palabras, hartazgo a ese esquema rígido que como docentes les imponemos en su educación. Las aulas, los horarios, la escuela toda, quedó obsoleta frente a esta juventud. Por eso leer sus cuerpos, sus miradas, escucharlos para que nos saquen  de nuestra rigidez, de nuestro esquema, que nos desestabilicen un poco. Dejemos de imponerles que “toquen nuestra  melodía”

La estructura de la escuela se repite en todas partes, preparando al joven para un mundo laboral, en el cual se le exige ser obediente, cumplidor, eficiente. Pero este poder ejercido como dominación, no crea seres pensantes. Educar no es dominar. Seguimos teniendo los mismos problemas de antes, sumados a los que tienen que ver con la hambruna, el cambio climático y la superpoblación, entre otros. Es menester que si no practicamos nuevas formas, explotamos nuevas soluciones, nos abrimos a otros interrogantes, en lugar de "traer todas las respuestas", no vamos a poder solucionar nada de lo que nos aqueja.
Aprendamos como adultos a festejar el por qué, la duda… en nosotros también, reconozcamos que somos  sujetos que también aprendemos continuamente. Que no está todo dicho. Cambiemos nuestro estilo de comunicación, el tono como decimos las cosas, el cómo los miramos, no solo el mensaje. Educar es decodificar nuevos lenguajes. Y precisamente ese ser “con tiempo libre” y “rebelde” es el que puede traer aires de cambio.

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La licenciada Josefina Semillán nos llama a reflexionar sobre el trabajo en el aula, entendiendo que educar no es dominar, no es formar discípulos que se limiten a repetir contenidos y a obedecer en el ámbito escolar. Lejos debemos ubicarnos de esa posición “adultocéntrica” que nos hace creernos superiores sobre otras generaciones como son la niñez y la adolescencia.

Hoy, nuestro rol docente implica pensar en una determinada “simetría vincular”. Esto quiere decir que no sobrevuele sobre mí la mirada del otro, sino que nos encontramos cara a cara, de igual a igual. Educar es también esto: generar relaciones de simetría entre la comunidad educativa, ser pares.

No podemos solo limitarnos en cumplir el diseño curricular sino que debemos acompañar a nuestros alumnos en su camino de construcción hacia el conocimiento. Será de este modo como la pasión por enseñar, se traducirá naturalmente en interés, deseo de aprender y motivación en las aulas. Hay que dejar atrás el desgano por dictar clases, la nostalgia de otros tiempos tildados como “mejores”, el reto y el autoritarismo. Hay que forjar una ética de los vínculos.

Se torna central, en este sentido, detenernos y aprender a escuchar a los jóvenes, a interpretar sus lenguajes, códigos y manifestaciones, a leer lo que nos quieren decir con su cuerpo, con su mirada, con sus expresiones e ideología. Educar también es decodificar estos nuevos mensajes.

Teniendo en cuenta que la adolescencia es considerada una etapa de desarrollo marcada por un proceso de cambios y transformaciones, hay que posibilitarles entonces su crecimiento, permitirles cuestionar, descubrir, levantar la voz. Sancionarnos, coartarlos o censurarlos para que se limiten a cumplir con el diseño curricular solo nos hará ser partícipes de su involución.

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Yo soy el flujo de los dolores y amores que construyen mi vida toda

Estas palabras de Josefina Semillán, considero, son de suma importancia para comprender que cada persona es única, por lo que están demás los discursos ideológicos y altamente discriminadores, no solo hacia los/as jóvenes, sino, a todas las personas.

La sociedad tiene una mirada hacia la juventud tremendamente negativa, los ve como seres inacabados, inseguros, ociosos, y pareciera que estas características le darían el derecho a intervenir en sus vidas.

Ve esta etapa de juventud como un periodo de transición entre la niñez y la adultez, es decir cuando, según la mirada del adulto/a, se llega a ser un ser maduro/a, seguro/a y productivo/a.

Es esa mirada e ideología de los /as adultos /as que busca permanentemente que no sean ellos/as, por lo que los/as jóvenes, buscan con las herramientas que cuentan, revelarse, ya sea a través de sus cuerpos, sus formas de actuar, o de decir.

En general encuentran este espacio de expresión en la escuela, la cual además de enseñar debería ser y hacerlos sentir, que es un lugar de contención, acompañamiento y escucha de sus necesidades, generando relaciones de simetría, aunque en muchos casos solo busca moldearlos con el único fin de devolverle a la sociedad un ser productivo/a, olvidando por completo que educar no es dominar, sino más bien acompañar en crecimiento, desarrollo, y pensamiento libre.

No debiéramos como docentes permitir que se estigmatice la juventud, porque la primer forma de dominación es no dejar ser y claro está que todos queremos vivir en un país y formar parte de una sociedad libre

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El fenómeno de autoridad y poder que demarcan muchos docentes hace que los chicos vean en nosotros una figura piramidal, donde todo parece ser inalcanzable. Para el o los alumno/s, esta estructura anula al ser como pensante, lo inhibe en su expresión y lo reprime en sus pensamientos, este tipo de relación rompe cualquier estereotipo de empatía con ellos. Estos factores no generan paz, solo tormentas contenidas que dejan de ser uno mismo, para resaltar sus diferencias. La observación es algo que muchos docentes la pasa por alto, sin embargo cada rostro y cada cuerpo habla, la forma de vestir, las posturas corporales dan indicios, los raros peinados llaman la atención, las reacciones resaltan las emociones contenidas, etc., todo esto habla de cada ser, porque lo describe. Educar es enseñar a degustar con el otro los conocimientos que uno trae, depende de la actitud, la pasión y la motivación que demuestre cada docente al transmitirlos. El docente debe interactuar, motivar e incentivar a que en su clase existan alumnos que se replanteen, que se cuestionen y que interpelen cuando piensan de manera diferente, solo así sentiremos el orgullo de haber otorgado conocimientos e independencia en nuestros educando.

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Reflexión de Lucas Gonzalez Donnantuoni.Para dejar ser debe haber simetría vincular. Generar la posibilidad de paz en la sociedad desde el aula sabiendo que educar no es dominar y meter en cajas sus mentes sin poder hablar y cuestionar. Los educadores generan discípulos, los corruptos obsecuentes. La segunda tiene más prensa y hay que poder darle batalla. Escuchar y ver lo que dicen ellxs cuando dicen basta de caretear .Porqué parezco lo que no soy paso de año esto debería cambiar dentro de las escuelas actuales. Crear la posibilidad de volar sin huir esta en nosotros .Aprender de las metáforas, los cuerpos dicen, nos enseñan a decodificar lo que piensan los jóvenes. Educar es enseñar a gozar la vida. Cambia el tono de la voz a un tono de motivación. La vida se construye con los que toco no los que me tocan. Construir cobijo y morada. Partirle la cabeza y abrir un nuevo mundo. No clasificar, estigmatizar a los jóvenes es una manera de cambiar la forma de enseñar, emancipar y tener empatía con el que estamos interactuando. 

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Reflexión de Lucas Gonzalez Donnantuoni.Para dejar ser debe haber simetría vincular. Generar la posibilidad de paz en la sociedad desde el aula sabiendo que educar no es dominar y meter en cajas sus mentes sin poder hablar y cuestionar. Los educadores generan discípulos, los corruptos obsecuentes. La segunda tiene más prensa y hay que poder darle batalla. Escuchar y ver lo que dicen ellxs cuando dicen basta de caretear .Porqué parezco lo que no soy paso de año esto debería cambiar dentro de las escuelas actuales. Crear la posibilidad de volar sin huir esta en nosotros .Aprender de las metáforas, los cuerpos dicen, nos enseñan a decodificar lo que piensan los jóvenes. Educar es enseñar a gozar la vida. Cambia el tono de la voz a un tono de motivación. La vida se construye con los que toco no los que me tocan. Construir cobijo y morada. Partirle la cabeza y abrir un nuevo mundo. No clasificar, estigmatizar a los jóvenes es una manera de cambiar la forma de enseñar, emancipar y tener empatía con el que estamos interactuando. 