# data[].attributes.headline
Óásættanleg hegðun sem er ekki til samninga

# data[].attributes.subject
Óásættanleg hegðun sem er ekki til samninga

# data[].attributes.headline
Óásættanleg hegðun sem er ekki til samninga

# data[].attributes.subject
Óásættanleg hegðun sem er ekki til samninga

# data[].attributes.body
•Kýlingar

•Spörk

•Grjótkast

•Hárreita

•Beita vopnum

•Bíta

•Klóra

•Hrinda

•Hrækja

•Hálstak

•Klippa hár

•Ekki hætt þegar óskað er

# data[].attributes.body
•Vísvitandi skemmdir á eignum skólans og annarra.

•Rúðubrot

•Húsgögn
Skólabækur

•O.fl.

Þjófnaður

# data[].attributes.body
Nemandi er tekinn úr skólastofunni, leikvellinum, matsalnum eða hvar sem brotin eiga sér stað

# data[].attributes.body
•Smávæginleg brot sem bæta má fyrir:

•Krot

•Tyggjóklessur

•boltaför

# data[].attributes.headline
Óásættanleg hegðun sem er ekki til samninga

# data[].attributes.subject
Óásættanleg hegðun sem er ekki til samninga

# data[].attributes.body
•Neitun við að fylgja fyrirmælum

•Blótsyrði beind að kennurum

•Skemmdarfýsn

•Ógnun við eigið öryggi eða annarra

•Persónuleg ógnun (sálfræðileg, líkamleg eða í orðum).

•Að ganga út úr tíma og gefa kennara langt nef

# data[].attributes.body
•Að ranghvolfa augunum

•Líkamstjáning

•Merkjasendingar og tuldur

•Kaldhæðni

•Að blóta út í loftið

•Að tefja eða slóra

# data[].attributes.body
Þegar báðir eða allir eru sáttir

•Gannislagur

Tuskast í góðu

# data[].attributes.body
Ávallt skal taka tillit til aðstæðna og þarfa nemenda og hafa samráð við forráðamenn.
Leggja skal áherslu á að leitað sé eftir samkomulagi og sáttaleiðum. Forráðamönnum skal ætíð og svo fljótt sem auðið er gerð grein fyrir brotum barna sinna á skólareglum. Gefa skal forráðamönnum kost á að tjá sig ef börn þeirra brjóta skólareglur.

1. Gerist nemandi sekur um brot á skólareglum með einum eða öðrum hætti á starfsmaður að byrja á að ræða við hann og reyna með yfirvegun og samtali að stöðva hegðunina. Hann getur óskað eftir aðstoð hjá nálægum starfsmanni eða hringt í deildarstjóra (eða annan stjórnanda) eftir aðstoð.

2. Valdi nemandi verulegri truflun og/eða gerist ítrekað brotlegur við gildandi skólareglur á:

viðkomandi kennari að upplýsa forráðamenn og umsjónarkennara

umsjónarkennari að meta mál nemandans, ræða einslega við hann og aðstoða hann við að bæta hegðun sína

umsjónarkennari að upplýsa nemanda til hvaða úrræða verði gripið ef hegðunin endurtekur sig

1. Ef nemandi lætur sér ekki segjast, má vísa honum úr tíma og inn til stjórnenda. Deildarstjóri getur svo boðað hann, umsjónarkennara og forráðamenn hans í viðtal.

2. Verði enn ekki breyting til batnaðar skulu kennarar leita aðstoðar lausanateymis skólans.

3. Ef aðgerðir lausnateymis bera ekki árangur getur umsjónarkennari vísað málinu til nemendaverndarráðs.

4.  áðurnefndar aðgerðir bera ekki árangur getur skólastjóri vísað máli nemanda til fræðsluyfirvalda og/eða barnavernd.

5. Ef ástundun/skólasókn nemanda er verulega áfátt skal umsjónarkennari vísa máli hans til nemendaverndarráðs.

Gerist nemandi sekur um alvarlegt brot á reglum skólans og/eða landslögum hvar sem hann er staddur á vegum skólans skal ávallt hafa samráð við forráðamenn og búa nemanda undir að hann verði sendur heim á kostnað forráðamanna.

Nemendur og forráðamenn þeirra eru ábyrgir fyrir því tjóni sem nemendur kunna að valda á eigum skólans, starfsfólks eða skólafélaga sinna. Kennarar skulu skrá mál samkvæmt verklagsreglum skólans.

# data[].attributes.headline
Gagnvart nemanda sem virðir ekki skólareglur, þrátt fyrir undangengnar aðvaranir ogáminningar

# data[].attributes.subject
Gagnvart nemanda sem virðir ekki skólareglur, þrátt fyrir undangengnar aðvaranir ogáminningar

# data[].attributes.body
má taka nemanda úr kennslu og láta hann fást við önnur viðfangsefni það sem eftir lifir skóladags

✓ má vísa nemanda tímabundið úr kennslustundum í ákveðinni námsgrein Tryggja þarf að nemandi sé í umsjón starfsfólks á vegum skólans á skólatíma eða í öðru kennsluúrræði innan skólans, sbr. 12. greinreglugerðar nr. 1040/2011.

✓ má óska eftir því að foreldri sæki viðkomandi nemanda í skólann

✓ má meina nemanda tímabundið þátttöku í félags- og tómstundastarfi á vegum skólans vegna agabrota í félags- og tómstundastarfi

✓ skal leita samstarfs við foreldra nemanda um úrlausn máls

# data[].attributes.headline
Ef nemandi virðir ekki skólareglur og ítrekuð brot hans á skólareglum eru alvarleg

# data[].attributes.subject
Ef nemandi virðir ekki skólareglur og ítrekuð brot hans á skólareglum eru alvarleg

# data[].attributes.body
✓ má vísa nemanda um stundarsakir úr skóla á meðan reynt er að finna lausn á máli hans, að hámarki eina kennsluviku
✓ ávallt skal leita samstarfs við foreldra og nemanda um úrlausn máls

# data[].attributes.headline
Ef allt um þrýtur og/eða brot nemanda eru alvarleg, s.s. ef hann veldur öðrum skaða eðaeignatjóni

# data[].attributes.subject
Ef allt um þrýtur og/eða brot nemanda eru alvarleg, s.s. ef hann veldur öðrum skaða eðaeignatjóni

# data[].attributes.body
er heimilt að víkja honum ótímabundið úr skóla þegar allar aðrar leiðir hafa verið reyndar
✓ skólanefnd ber að tryggja skólavist eða önnur viðeigandi kennsluúrræði innan þriggja vikna ✓ ávallt skal leita samstarfs við foreldra nemanda um úrlausn máls

# data[].attributes.body
- slæm umgengni, sóðaskapur

# data[].attributes.body
Ég myndi vilja sjá skólareglur sem eru settar upp í 1. persónu: Í Stapaskóla beitum við ekki ofbeldi, Við vinnum saman..., við fylgjum reglum, við göngum vel um, við sýnum heilbrigðan lífsstíl.

# data[].attributes.body
Þarf ekki að vera skýrt að eftirfarandi sé ekki liðið?
- neysla ávanabindandi efna
- notkun á rafrettum
- óhollt mataræði

# data[].attributes.body
4. Stig
Uppbygging

# data[].attributes.body
1. Sanngirni
2. Þolmörk
3. Reglufesta
4. Uppbygging

# data[].attributes.body
Stjórnandi hefur samband heim.
Kennari sem er með nemandann þegar ofbeldi á sér stað skráir inn í Mentor.

# data[].attributes.body
Kennari/starfsmaður ræðir við nemanda um brot.
Upplýsingar sendar til umsjónarkennara og foreldra um brot í gegnum Mentor og símtal.

2. stig
Ítrekað brot, umsjónarkennari og kennari/starfsmaður ef við á ræða við nemanda. Lausnaleit og markmið sett til að bæta. Foreldrar upplýstir í gegn um Mentor og símtal.

3. stig
Áframhaldandi brot - alvarleg brot.
Umsjónarkennari ásamt deildarstjóra ræða við nemanda.
Farið yfir brot, reglur og marmið skoðuð. Foreldrar upplýstir með Mentor og símtali
boðaðir á fund hér til að skoða málefnið.

4. stig
Ítrekuð brot á reglum. Foreldrar boðaðir á fund með deildarstjóraog kennara/starfsmanni til að fara yfir mál og áframhaldanandi málefni

# data[].attributes.headline
Stjórnandi gengur ávalt inn í ofbeldi sem er hér undir og fjarlægir nemanda úr aðstæðum.

# data[].attributes.subject
Stjórnandi gengur ávalt inn í ofbeldi sem er hér undir og fjarlægir nemanda úr aðstæðum.

# data[].attributes.body
?er róunarsvæði sem hægt er að bjóða nemanda að vera inn í á meðan hann nær sér niður

# data[].attributes.body
Kennari eða starfsmaður sem kemur að málum ræðir við nemendur.
Farið yfir málið. Upplýsingar sendar heim.

# data[].attributes.body
Væri frábært að hafa sýnilegt fyrir nemendur yngsta stigs. Eins og litaflokkað eftir alvarleika, rauður- gulur-grænn...

# data[].attributes.headline
Kennari eða starfsmaður ræðir brotið við nemanda. Ath hvort nemandi geti þrifið eftir sig eða lagað. Skráð í mentor eða foreldrar látnir vita. Metið hverju sinni.

# data[].attributes.subject
Kennari eða starfsmaður ræðir brotið við nemanda. Ath hvort nemandi geti þrifið eftir sig eða lagað. Skráð í mentor eða foreldrar látnir vita. Metið hverju sinni.

# data[].attributes.body
ef hegðun er litakóðuð er þá hægt að hafa hvert á að senda barn? eða hver tekur á málinu? Hegðun sem er listuð fyrir ofan er mismunandi alvarleg. T.d nemandi sem hrindir er eitthvað sem umsjónarkennari getur tæklað en ef nemandi er með vopn er það t.d í að okkar í mati höndum stjórnanda.

# data[].attributes.body
Misalvarleg hegðun listuð upp í hegðun sem er ekki til samninga, þarf að grisja betur. Umsjónakennari getur tæklað hrindingar og ef ekki er hætt þegar óskað er. Sem væri kannski hegðun sem væri til samninga.

# data[].attributes.body
Skólabækur: ef nemandi er ítrekað að skemma skólabækur og búinn að margar á stuttum tíma, ætti að okkar mati að vera skráð á mentor eða senda póst heim. Okkur finnst það ekki vera í sömu kategoríu og þjófnaður

# data[].attributes.body
mætti vera litakóðað eftir alvarleikastigi fyrir nemendur á yngstastigi.

# data[].attributes.headline
Hegðun sem má bæta við: blótsyrði gegn samnemendum

# data[].attributes.subject
Hegðun sem má bæta við: blótsyrði gegn samnemendum

# data[].attributes.headline
Hegðun sem má bæta við: Fordómafull hegðun og talsmáti í garð kennara og samnemenda

# data[].attributes.subject
Hegðun sem má bæta við: Fordómafull hegðun og talsmáti í garð kennara og samnemenda

# data[].attributes.body
Umsjónarkennari tekur á þessu, en ef nemandi sýnir hegðunina ítrekað er honum vísað til stjórnanda sem hringir þá heim og skráir á mentor

# data[].attributes.body
Allir starfsmenn skólans.

# data[].attributes.body
Kynferðisleg áreitni
"Hvers kyns kynferðisleg hegðun sem hefur þann tilgang eða þau áhrif að misbjóða virðingu þess sem fyrir henni verður, einkum þegar hegðunin leiðir til ógnandi, fjandsamlegra, niðurlægjandi, auðmýkjandi eða móðgandi aðstæðna. Hegðunin getur verið orðbundin, táknræn og/eða líkamleg.

# data[].attributes.body
Kennari sem er með barnið tekur á þessu, skráir á Mentor, sendir foreldrum/forráðamönnum póst og lætur umsjónarkennara vita ef þess þarf.

# data[].attributes.body
Stjórnandi fjarlægir nemanda úr aðstæðum og hefur samband heim í öllum tilvikum. Kennari sem var með barnið skráir á Mentor.

# data[].attributes.body
Stjórnandi hefur samband heim, kennari skráir á Mentor. Passa að það sé alltaf samræmi í því hverjir eru rukkaðir fyrir skemmdarverk, ef þröskuldurinn er að það sé gert viljandi þá séu allir foreldra/forráðamenn rukkaðir fyrir viljaverk en ekki bara sumir.

# data[].attributes.body
Allir stafsmenn skólans. Ítrekuð hegðun við starfsmann/kennara: leita til umsjónarkennara, upplýsa forráðamenn. Í kjölfarið lausnaleit,

# data[].attributes.body
Ítrekuð hegðun: 5 skráningar(eða eitthvað þak) = fundur með umsjónarkennara og foreldrum ásamt nemanda til að ræða lausn?

# data[].attributes.headline
Setja upp sjónræna þrepaskipta verkferla, sbr. mætingarþrepin

# data[].attributes.subject
Setja upp sjónræna þrepaskipta verkferla, sbr. mætingarþrepin

# data[].attributes.body
*Hugmynd fengin frá ónefndum skóla
1.þrep (Inngrip) - Starfsmaður/kennari tekur á málunum og upplýsir umsjónarkennara ef það á við.
2.þrep (Fyrsta brot) - Umsjónarkennari ræðir við nemandann og hefur samband heim.
3.þrep (Ítrekuð brot/ógnandi hegðun) - Þrep 2 endurtekið. Foreldrar og nemandi boðuð á fund með kennara. Lausnateymi upplýst um málið.
Þrep 4 (Alvarlegt brot) - Fundur með umsjónarkennar, nemanda, foreldrum og stjórnanda.
Þrep 5 (Ofbeldi/önnur alvarleg brot) - Fundur með nemanda, foreldrum og stjórnanda. Málinu vísað til nemendaverndarráðs.

# data[].attributes.body
Að sýna hegðun eða orðbragð sem geri lítið úr kynþætti, þjóðernisuppruna, trú, lífsskoðun, fötlun, kynhneigð, kynvitund, kyneinkennum eða kyntjáningu annars nemanda.

# data[].attributes.body
finnst vanta verkferla sem hægt er að leita til þegar nemendur skemma hluti annarra nemenda