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Milena Grass Kleiner. Universidad Católica de Chile

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Milena Grass Kleiner. Universidad Católica de Chile

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De Manifiesto. Expresiones Ciudadanas a un Año del Estallido Social

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Cecilia Irazusta y Florencia Agüero (UNC)

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Cecilia Irazusta y Florencia Agüero (UNC)

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Desde el dibujo a lo académico: gastar el barro  y Dibujando nuevas historias...

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Cecilia Irazusta- Florencia Agüero- Presentamos  de dos acciones artísticas  realizadas en las jornadas Vení a Dibujar al Museo ( Museo Evita/Palacio Ferreyra-  Octubre 2019). Las vinculamos con las investigaciones que la sostienen realizadas en el marco del Proyecto de investigación Desde el Dibujo Facultad de Artes- Universidad Nacional de Córdoba)

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Bibi Anguio, Ariel Stivala y Gastón Bravo Almonacid  (UNA)      

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Bibi Anguio, Ariel Stivala y Gastón Bravo Almonacid  (UNA)      

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Géneros discursivos: Trabajo práctico con tapabocas LV4

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Carolina Cismondi (CePIA - Facultad de Artes - UNC)

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Carolina Cismondi (CePIA - Facultad de Artes - UNC)

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Varinnia Jofré y Adriana Miranda (Departamente de Artes Visuales- Facultad de Artes - UNC) 

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Varinnia Jofré y Adriana Miranda (Departamente de Artes Visuales- Facultad de Artes - UNC) 

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Milena Grass Kleiner, Pablo Cisternas Alarcón y Victoria Ahumada (Facultad de Artes, Pontificia Universidad Católica de Chile)

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Milena Grass Kleiner, Pablo Cisternas Alarcón y Victoria Ahumada (Facultad de Artes, Pontificia Universidad Católica de Chile)

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Dirección: Victoria Ahumada Toro
Performer: Claudia Sepúlveda Briones
Postproducción: Alexis Orchessi 
Poema: Claudia Sepúlveda Briones
Voz en Off: Blanca Rosa Koch Carriel

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Ana Lía Gabrieloni   Transiciones: las artes en su devenir a los emergentes históricos (Sede Andina - UN de Río Negro)

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Ana Lía Gabrieloni   Transiciones: las artes en su devenir a los emergentes históricos (Sede Andina - UN de Río Negro)

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Fabiana Romano (Esc. Sup. de Bellas Artes "Emiliano Gómez Clara" - Villa María)

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Fabiana Romano (Esc. Sup. de Bellas Artes "Emiliano Gómez Clara" - Villa María)

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Germán García Orozco (Instituto Departamental de Bellas Artes - Cali - Colombia)

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Germán García Orozco (Instituto Departamental de Bellas Artes - Cali - Colombia)

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 Siragusa Cristina, Hernán Bula, Martín Iparraguirre (UNC)

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 Siragusa Cristina, Hernán Bula, Martín Iparraguirre (UNC)

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María Laura Gili - Usina Cultural (UNVM)

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María Laura Gili - Usina Cultural (UNVM)

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Una propuesta de gestión cultural de patrimonio inmaterial.

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Fabiana Romano (Esc. Sup. de Bellas Artes "Emiliano Gómez Clara" - Villa María) Las Artes Visuales en contextos epidemiológicos

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Fabiana Romano (Esc. Sup. de Bellas Artes "Emiliano Gómez Clara" - Villa María) Las Artes Visuales en contextos epidemiológicos

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Cecilia Irazusta y Florencia Agüero (UNC)                 Desde el dibujo a lo académico, experiencias de investigación artística compartidas: el conocimiento sensible                  

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Cecilia Irazusta y Florencia Agüero (UNC)                 Desde el dibujo a lo académico, experiencias de investigación artística compartidas: el conocimiento sensible                  

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María Belén Errendasoro (UNCPBA)                 “Constante Devenir” -puesta en escena del grupo investigador/práctica ritmo y sincroníainterpersonal (fines 2019)              

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María Belén Errendasoro (UNCPBA)                 “Constante Devenir” -puesta en escena del grupo investigador/práctica ritmo y sincroníainterpersonal (fines 2019)              

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Lorenzo Toribio y Cristina Gonzalo Canavoso (UNVM)

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Lorenzo Toribio y Cristina Gonzalo Canavoso (UNVM)

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Fenómeno televisivo educativo: descripción, caracterización e interpretación. Estudio del caso "Mentira la verdad", temporada 4, año 2016

El proyecto de investigación se orienta a la caracterización del fenómeno televisivo educativo partiendo de descripciones empíricas y eidéticas que se realizarán sobre aspectos bien delimitados del corpus audiovisual seleccionado: diez capítulos de la temporada 4 (año 2016) del Ciclo 'Mentira la verdad' y se incluyen, además, dos capítulos de otras temporadas: capítulo 8, temp. 1 (la belleza) y capítulo 5, temp. 3 (el arte).
El presente proyecto continua la tarea de caracterizar al fenómeno televisivo educativo incorporando las nociones elaboradas en el bienio anterior (2016-17). Por ejemplo, la noción límite de ' discurso icónico'.
También en base a los resultados alcanzados en el bienio anterior se acotó el fenómeno a estudiar durante el bienio 2018-19 a una de sus manifestaciones específicas: la educativa.
La metodología adoptada, sigue los lineamientos del bienio anterior estructurada en tres niveles, a saber: a) fenomenológico; b) conceptual-técnico-realizativo; c) hermenéutico-crítico.
El marco teórico se desagrega en los tres niveles metodológicos considerados:
a) En en el nivel fenomenológico el autor de referencia es Edmund Husserl. Se incorporan textos de la fase fenomenológica de P. Ricoeur.
En el nivel conceptual-técnico-realizativo, a partir de una selección de autores, se realizarán análisis puntuales sobre el corpus audiovisual desde la diversidad de elementos que lo componen y se definirán los conceptos que los posibilitan. Particularmente, autores que abordaron la problemática de la televisión pública, televisión cultural y televisión educativa.
El autor que orientará las interpretaciones en el nivel hermenéutico-crítico será Paul Ricoeur.

Directora
Cristina Gonzalo Canavoso
Co-Director
Lorenzo Toribio
Integrantes

Olga Susana Coppari, José Adalberto Melgar Castellón, Lucrecia Valinotti, Franco Habegger, Guadalupe Díaz; Joaquín Roldán; Rocío Huespe

Publicaciones

Fenómeno Televisivo: descripción, caracterización e interpretación. Análisis del caso 'Mentira la verdad', Temporada 1

Fernando Bonfiglioli: imagen pictórica y excedente de sentido

Experiencia estética de la obra de arte visual. Aproximación fenomenológico-hermenéutica desde Paul Ricœur

¿En qué creemos? Escritos filosóficos y políticos sobre el fenómeno religioso

54 años de Televisión en Villa María. Fenómeno televisivo educativo y convergencia digital

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Fenómeno televisivo educativo: descripción, caracterización e interpretación. Estudio del caso "Mentira la verdad", temporada 4, año 2016 El proyecto de investigación se orienta a la caracterización del fenómeno televisivo educativo partiendo de descripciones empíricas y eidéticas que se realizarán sobre aspectos bien delimitados del corpus audiovisual seleccionado: diez capítulos de la temporada 4 (año 2016) del Ciclo 'Mentira la verdad' y se incluyen, además, dos capítulos de otras temporadas: capítulo 8, temp.

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María Belén Errendasoro (UNCPBA)                            “Mar de Mundos” -puesta en escena con artistas/muestra cierre de la práctica-taller (mediados 2019)

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María Belén Errendasoro (UNCPBA)                            “Mar de Mundos” -puesta en escena con artistas/muestra cierre de la práctica-taller (mediados 2019)

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María Belén Errendasoro (UNCPBA)                      Práctica al interior del grupo investigador - Etapa inicial del Proyecto (2018) en 

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María Belén Errendasoro (UNCPBA)                      Práctica al interior del grupo investigador - Etapa inicial del Proyecto (2018) en 

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El ritmo en el actor. Investigación a través de la práctica artística

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Cecilia Irazusta y Florencia Agüero (UNC)                 Desde el dibujo a lo académico, experiencias de investigación artística compartidas: el conocimiento sensible

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Cecilia Irazusta y Florencia Agüero (UNC)                 Desde el dibujo a lo académico, experiencias de investigación artística compartidas: el conocimiento sensible

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Ceci Irasusta Grilla Vení a dibujar al museo

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Cristina Gallo y Manuela Reyes (UNVM)                            Síntesis del preestreno de la ópera experimental Memorias del Camino (música y libreto de Flora Frete) – Villa María 8 de abril de 2019  

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Cristina Gallo y Manuela Reyes (UNVM)                            Síntesis del preestreno de la ópera experimental Memorias del Camino (música y libreto de Flora Frete) – Villa María 8 de abril de 2019  

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Bibi Anguio, Ariel Stivala y Gastón Bravo Almonacid  (UNA)

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Bibi Anguio, Ariel Stivala y Gastón Bravo Almonacid  (UNA)

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Bibi Anguio, Ariel Stivala y Gastón Bravo Almonacid  (UNA)                    Fragmentos de un discurso didáctico (o cómo zoomseducir)   

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Bibi Anguio, Ariel Stivala y Gastón Bravo Almonacid  (UNA)                    Fragmentos de un discurso didáctico (o cómo zoomseducir)   

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Mariana Mussetta, Ana Eugenia Ceballos y Lucía Bersia (UNVM)

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Mariana Mussetta, Ana Eugenia Ceballos y Lucía Bersia (UNVM)

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Unflattening: Revolutionizing Thought in Comics

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Claudia Vilma Cerrutti y María Virginia Manfredi (Conservatorio Superior de Música "Felipe Boero" - Villa María) 

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Claudia Vilma Cerrutti y María Virginia Manfredi (Conservatorio Superior de Música "Felipe Boero" - Villa María) 

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El Tallercito de Música by Josue Wehbe on Genially

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Discover more about El Tallercito de Música ✌️ - Interactive Image

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Mariana Mussetta, Ana Eugenia Ceballos y Lucía Bersia (UNVM)

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Mariana Mussetta, Ana Eugenia Ceballos y Lucía Bersia (UNVM)

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This page is a mix of Comics as scholarship, and examples of alternative scholarship more generally. I get a lot of requests about this, and will update as I hear of other examples. Feel free to contact me with other examples and I'll add to the list. Tnx! - Nick

Meghan Parker Masters Thesis Art Education from Simon Fraser University 2018. Info here from CBC, from SFU, plus - my twitter thread on Meghan's thesis and the resistance we encounter...

Amanda Visconti Digital Doctoral Dissertation ("Infinite Ulysses") University of Maryland College Park 2015 - see it here (Conversation at U Virginia between Carson, Visconti and myself on nontraditional dissertations)

Rachel Kaminski-Sanders Fashion Show as Dissertation University of Georgia, Athens 2018 article

Angela Lundin Simon Fraser University 2019 - One Woman Show for Masters Thesis in Education

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This page is a mix of Comics as scholarship, and examples of alternative scholarship more generally. I get a lot of requests about this, and will update as I hear of other examples. Feel free to contact me with other examples and I'll add to the list. Tnx!

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Mariana Mussetta, Ana Eugenia Ceballos y Lucía Bersia (UNVM)

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Mariana Mussetta, Ana Eugenia Ceballos y Lucía Bersia (UNVM)

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Online Version

Open Access February 2017
ISBN 978-0-472-90069-5
Explores comics' role as an exemplar of new, rich, decentered ways of thinking about creating narratives.
Rhizcomics is a digital monograph that composes multimodal arguments about rhetoric and comics. The book presents comics as a rhetorically complex medium capable of nuanced scholarly arguments. Relying on animation, drawing, video, interactivity, and text, Rhizcomics investigates presymbolic rhetoricity across comics and other media.

Published by the University of Michigan Press and the Sweetland Digital Rhetoric Collaborative as an open access digital monograph.

Jason Helms is an associate professor of English at TCU where he teaches courses on rhetorical theory, writing, video games, and comics.

What others are saying about Jason Helms' Rhizcomics :

" Rhizcomics is a brilliant book, a statement that it immediately complicates. Is it a book, a project, a work, an experience? Rhizcomics is all of these things, and it breaks new ground in how scholars of rhetoric and composition present theory and research. Jason Helms' argument that comics offer a new "idiom" for understanding the complicated relationship between image and text is compelling enough, but he dazzles his readers by disrupting our expectations. We are invited to not only follow Helms' argument but to blaze our own way through on a multimodal journey, taking inviting detours, playing with animations, and even reading out of order. Rhizcomics is a visual and verbal feast, much as comics are, and is both argument and metaphor. I've never seen anything like it."

Bruce Ballenger, Professor of English, Boise State University, and author of The Curious Writer (Pearson, 2014) The Curious Researcher (Pearson, 2012), and Crafting Truth: Short Studies in Creative Nonfiction (Pearson, 2010).

"With Rhizcomics, Jason Helms provides an accessible theory of how the visual and the verbal elements in comics function rhetorically, and he does so by using the affordances both of comics and in the form of the digital monograph he has produced. Dr. Helms successfully uses design as a key and integral element in making arguments throughout the text; the work thus bridges the theory-practice divide that often troubles more traditional print-locked analyses of visual and digital media. The degree of interactivity that is built in should serve as a model for future digital monographs - from the invitation to engage the features of the text, such as interactive animations and hypertextual reading paths to the extension of the scholarly conversation by including both comment sections and the integration of social annotation."

Douglas Eyman, Associate Professor of Writing and Rhetoric, George Mason University, and author of Digital Rhetoric: Theory, Method, Practice (U of Michigan P, 2015)

"Helms pushes the boundaries of scholarly publishing, bringing together many different disciplinary traditions, from familiar continental theorists to ancient, modern, and postmodern rhetoricians, to comics and contemporary composition theorists . . . I haven't seen an online project like this that tackles difficult theoretical concepts in an engaging way, and invites audience participation."

Sarah Arroyo, Associate Professor of English, California State University, Long Beach, and author of Participatory Composition: Video Culture, Writing, and Electracy (Southern Illinois UP, 2013)

"Ambitious in its scope, this project will have an important impact both on the field of rhetorical studies, and more broadly."

Collin Brooke, Associate Professor of Writing and Rhetoric, Syracuse University, and author of Lingua Fracta: Toward a Rhetoric of New Media (Hampton, 2009)

"Helms conveys his analysis of comics in a refreshingly lively mode: both in his expert-but-accessible scholarly voice and in the ambitious, rhizomatic composition he's chosen to pursue. If, as he argues, 'comics must be approached as rhizomes with middles everywhere and no center to be found,' then so too modern scholarship has much to gain from the many forms of commentary, asides, marginalia, and inserts that enrich and constitute this text."

Helen J. Burgess, Associate Professor of English, North Carolina State University, editor of Hyperrhiz: New Media Cultures, co-editor of Electric Press, and co-author of Highways of the Mind (Penn P, 2015)

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Comics, Jason Helms argues, are post-critical, reflexive, and figural, in that they combine image/text and visual/verbal elements in ways that illuminate a third, nonsymbolic rhetoric more appropriate for digital and heterotopic spaces. Blurring the line between form and content, Rhizcomics:...