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Las actividades pueden ser múltiples: completar oraciones sobre las imágenes, inventar diálogos entre los personajes que aparecen en los posters o carteles, hacer carreras para colocar encima del trozo de poster correcto una tarjeta con un texto que la describe, etc.

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El profesor se asegura de contar con una serie de materiales seleccionados por profesionales con unos contenidos actualizados y bien secuenciados, que trabajan las cuatro destrezas y que aportan un input suficiente para el alumnado.

Pueden ayudar al docente, sobre todo al novel, a aprender sobre cómo hacer programaciones, cómo diseñar actividades, cómo secuenciar contenidos, entre otras actividades.

Aportan una gama de materiales didácticos complementarios cada vez más amplia: posters, flashcards, marionetas, audios, CD-ROM, páginas web, etc.

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Aunque puede presentar problemas técnicos, no se puede negar el hecho que son uno de los medios más completos por todas las posibilidades que plantea tanto por la amplia variedad de materiales conectados con los intereses y necesidades del alumnado (películas, videos musicales, informativos, documentales, concursos, material grabado con fines educativos, etc.)

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Es útil para trabajar infinidad de situaciones. Es muy manejable y lo podemos hacer nosotros mismos con dibujos, recortes de fotos, etc.

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Es importante tener en cuenta que este tipo de juegos deben ser adaptados a su uso dependiendo del nivel de los alumnos, lo interesante es que aporta una dimensión lúdica al proceso de enseñanza-aprendizaje. De esta forma, el alumno aprende de una forma que le es familiar y significativa.

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Estos medios  pueden servir para trabajar tanto cualquier tipo de imágenes como textos, gráficos, mapas mentales y muchos más.
La ventaja que presentan estos medios sobre otros más estáticos es que no permiten la superposición y el movimiento de las imágenes, palabras, etc.

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Su principal ventaja es que conecta a los alumnos con temas de la actualidad. La televisión gracias al apoyo de las imágenes tiene una ventaja añadida sobre la radio.

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Es un material fácil e imprescindible para las actividades de listening y que nos da acceso a una serie de contenidos muy variados: canciones, rimas, chants, descripciones, conversaciones, narraciones, poesía, ruidos, etc.

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3. Distintos recursos utilizados en el aula de clase y sus formas de uso:

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3. Distintos recursos utilizados en el aula de clase y sus formas de uso:

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Pueden resultar caros e incluso difíciles de conseguir.

los alumnos pueden no estar acostumbrados a ellos.

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Una de las más importantes es la motivación porque ayuda a captar la atención de los alumnos con más facilidad y esto se ve potenciado por el elemento sorpresa lo cual produce una variedad de estímulos positivos por parte de los estudiantes.

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Existe una gran cantidad y variedad de recursos didácticos: el periódico, las revistas, los audios, la televisión, la radio, el video, la fotografía, el franelógrafo, las transparencias, las diapositivas, las marionetas, la realia, los flashcards, los posters y carteles, los juegos, las canciones, los cómics, los CD-ROM, Internet y otros más.

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No se adaptan a las necesidades e intereses de grupos concretos. Los libros están diseñados para un alumno estándar y resultan lejanos a sus necesidades e intereses.

Son demasiado previsibles, anulan el elemento sorpresa. No podemos olvidar que los medios de comunicación nos tienen acostumbrados a un ritmo y a una cantidad de estímulos que hacen de ellos en ocasiones algo aburrido.

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En la actualidad, la mayoría de profesores usan los libros de texto como principal material de clase o en algunos casos como material exclusivo.

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 *Materiales que describen la practica en el aula:

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 *Materiales que describen la practica en el aula:

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Son aquellos materiales que se usan de manera más concreta: la toma de decisiones sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Aparte del material teórico, se encuentran incluidos los libros de texto, las guías didácticas, y otros, y además toda la gama de recursos didácticos, materiales complementarios del curso que son sumamente importantes.

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Son los materiales que  ayudan a tomar la decisión respecto a nuestros objetivos, los contenidos a trabajar, la metodología a seguir, los materiales a los que se va a recurrir, la forma de evaluar, etc. Suelen ser de uso exclusivo del profesorado y están basados en el diseño curricular y las políticas educativas de las instituciones involucradas.

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La clasificación más común del tipo de materiales educativos, que cada docente debe considerar en la práctica educativa, es la distinción entre materiales curriculares y materiales que describen la práctica en el aula.

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Cuando se habla de materiales didácticos se refiere a una serie de medios o instrumentos que favorecen el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Es uno de los recursos más tradicionales que sólo se usa generalmente para actividades de corte muy tradicional, pero que permite más posibilidades como por ejemplo hacer mapas mentales, escribir textos de forma colectiva, etc.