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Rudolf Steiner, Begründer der Waldorfpädagogik (1861-1925) publizierte im Jahre 1907  die Schrift "Die Erziehung des Kindes vom Gesichtspunkte der Geisteswissenschaft". Darin sind gehaltene Vorträge zusammengetragen und die Entwicklungsphasen des Kindes bis zum Erwachsenenalter beschrieben.

Das Ziel seiner Pädagogik ist die Entwicklung des Menschen zu einer eigenständigen und verantwortlichen Persönlichkeit. Die Grundlage dafür ist ein aus der Anthroposophie gewonnenes Menschenbild.

Die erste "Waldorfschule" gründete Steiner mit Emil Molt im Jahre 1919 für die Kinder seiner Arbeiterschaft. Steiner bedauerte es damals, dass es noch keine Möglichkeit gab, junge Kinder vor dem Schuleintritt im Kindergarten, welcher auf der Waldorfpädagogik arbeitet, zu betreuen.

Erst 1926, nach Rudolf Steiners Tod, begann Elisabeth Grunelius  mit dem Aufbau des ersten Waldorfkindergartens. Sie entwickelte methodische Ansätze für den Kindergarten mithilfe von Steiners Schriften und Vorträge.
Nach dem zweiten Weltkrieg sind in Deutschland 556 und weltweit etwa 1800 Kindertageseinrichtungen entstanden. Alle arbeiten nach dem Konzeptes Waldorfpädagigik.

(vgl. Compani, 2016, S. 19)

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Bei der Waldorfpädagogik gibt es zwei wichtige Säulen, nämlich zum einem die Nachahmung des Kindes und zum anderen das Vorbild der Fachkraft. Zudem spielt die vorbereitete Umgebung eine wichtige Rolle. Dazu Gehören die Raumgestaltung und die vielfältig natürlichen Spielmaterialien.

Die Räume sollen den Kindern Ruhe und Geborgenheit vermitteln, damit genügend Raum für das freie Spiel und die handwerkliche Tätigkeit herrscht.

Um die Fantasie und Kreativität der Kinder anzuregen, sind die Spielmaterialien nur wenig ausgestaltet. So können sie von allen multifunktional eingesetzt werden. Naturmaterialien bieten den Kindern reichhaltige Sinneserfahrungen und führen sie dazu, grob- und feinmotorische Spiele zu spielen.

Wichtig sind hierbei pädagogische Fachkräfte, welche den Kindern einen sicheren Rahmen bieten, sich für das Spiel interessieren und sie in ihren Impulsen unterstützen. Ausserdem können pädagogische Fachkräfte durch ihre Handlungen und Tätigkeiten die Willens- und Selbstbildungskräfte der Kinder wecken.

(vgl. Compani, 2016, S. 21)

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Fazit: Was können Regelschulen von Steinerschulen lernen? 

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Fazit: Was können Regelschulen von Steinerschulen lernen? 

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1.) Wichtigkeit eines "safe spaces" sowie einer vertrauensvollen Lehrperson - Kind - Beziehung.
2.) Die Lehrperson hat eine Vorbildfunktion. Kinder lernen durch Nachahmung.
3.) Musische Fächer sind wichtig! Vielfältige, Senso-motorische Erfahrungen wirken sich positiv auf das Lernen in "Leistungsfächern" aus.
4.)  Jede Schülerin und jeder Schüler hat einmalige Fähigkeiten und Begabungen, die von der Lehrperson erkannt und gefördert werden sollen.

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Jedes Kind wird als einmaliges Individuum mit individuellen Stärken betrachtet. Die Waldorfpädagogik schreibt dem Kind zwei Grundbedürfnisse zu. Zum einen hat das Kind das Bedürfnis, sich frei zu entfalten. Zum anderen hat es auch das Bedürfnis zu seiner Umwelt und anderen Menschen in Beziehung zu treten.
Die Entwicklung des Kindes erfolgt nicht linear, sondern als stufenweiser Prozess.
Die ganzheitliche Waldorfpädagogik soll das Kind in seiner Autonomie stärken und gleichzeitig zu einer gesunden geistigen, physischen und seelischen Entwicklung beitragen. Das Ziel ist, dass sie dem Kind einen Schonraum bieten, indem sich das Kind ungestört entwickeln kann.

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Vor- und Nachteile eines Waldorfkindergartens

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Vor- und Nachteile eines Waldorfkindergartens

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Vorteile:
- Gut geeignet für die Eltern, die ihre Kinder kreativ und musikalisch fördern wollen.
- Ein behütetes Umfeld mit festen Strukturen und Abläufen.
- Kinder lernen, selbstständig nach Lösungen zu suchen.
- Durch die häufigen kreativen und bewegungsfördernden Übungen werden altersentsprechend alle Sinne ausgebildet.

Nachteile:
- Im späteren Leben können bei den Kindern Probleme auftauchen, wenn im Berufsleben o.ä. viel mehr Regeln und Pflichten bestehen.
- Zum Teil müssen hohe Beiträge geleistet werden (ortsabhängig).
- Die festen Abläufe und Strukturen werden als monoton empfunden.
- Fehlen von mechanischen Spielzeugen oder Computern.

(vgl. Kinder Tipps, 2020)

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Kurzbiografie: Rudolf Joseph Lorenz Steiner

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Kurzbiografie: Rudolf Joseph Lorenz Steiner

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(27. Februar 1861 - 30. März 1925)
Rudolf Steiner war ein österreichischer Publizist, Esoteriker und Vortragsredner. Zudem ist er der Begründer der Anthroposophie, eine spirituelle Weltanschauung (vgl. wikipedia).
Sein Ziel war, eine spirituelle Erneuerung der Zivilisation zu erreichen und die individuelle Entwicklung eines Menschen zu fördern. Deshalb nannte er seine Bewegung Anthroposophie, was "Weisheit vom Menschen" heisst (vgl. Rudolf Steiner Archiv).

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"Jede Erziehung ist Selbsterziehung und wir sind eigentlich als Lehrer und Erzieher nur die Umgebung des sich selbst erziehenden Kindes (Steiner 1975, S.131)."

Der Erwachsene ist die erste und bedeutsamste Umgebung für das kleine Kind. Deshalb muss er eine Vorbildfunktion einnehmen, da das Kind durch Nachahmung lernt und sich am Erwachsenen orientiert. Die Voraussetzung dafür, dass das Kind sich entsprechend entwickeln kann, ist eine stabile Bindung zu der erwachsenen Bezugsperson. Zwischen der Lehrperson und dem Kind soll ein lebendiger Austausch stattfinden.

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Compani, M.-L. (2016). Waldorfpädagogik. Wissen kompakt/spezial: Pädagogische Handlungskonzepte von Fröbel bis heute. S. 18-24.

Wikipedia (https://de.wikipedia.org/wiki/Rudolf_Steiner). Verifiziert am 19.10.2020.

Rudolf Steiner Archiv (2020) Rudolf Steiner - Biografie. http://www.rudolf-steiner.com/rudolf-steiner/biographie-2/. Verifiziert am 19.10.2020.

Abbildung: Waldorfkindergarten. http://www.kinder-tipps.com/kindergarten-schule/waldorfkindergarten/. Verifiziert am 19.10.2020.

Abbildung: Rudolph Joseph Lorenz Steiner. https://www.rechte-rhein-erft.com/aktuelle-bezuege-von-rudolf-steiner-aus-dem-jahre-1916/. Verifiziert am 19.10.2020.

Kinder Tipps (2020). http://www.kinder-tipps.com/kindergarten-schule/waldorfkindergarten/. Verifiziert am 19.10.2020.

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"Es gibt zwei Zauberworte, welche angeben, wie das Kind in ein Verhältnis zu seiner Umgebung tritt. Diese sind Nachahmung und Vorbild" (Steiner 1984, S. 22).

Gemäss Rudolph Steiner bringen die Kinder von Geburt an die Fähigkeit zur Nachahmung mit. Ohne diese Fähigkeit können die Kinder weder gehen, noch sprechen und denken. Von klein auf orientieren sich Kinder  an einem erwachsenen Vorbild und verinnerlichen dessen die Haltungen, Bewegungen und die Denkweisen. Die Voraussetzung für die Nachahmung ist, dass das Kind eine sichere und stabile Bindung zur Familie bzw. den betreuenden Fachkräften hat.

Im frühkindlichen Alter lernen die Kinder vor allem durch das "Be-Greifen", dass heisst, mit ihren eigenen Sinnen. Denn erst später können sie einen sinnvollen  gedanklichen Zusammenhang herstellen. Zu einem späteren Zeitpunkt sammeln die Kinder durch dem aktiven Spielen Erkenntnisse, welche zum eigenen "Weltbild" führen.

"Je mehr sensomotorische Erfahrungen ein Kind im freien Spiel wie auch über handwerkliche Bestätigung in der frühen Kindheit sammeln kann, desto besser sind seine Voraussetzungen für das erfolgreiche Lernen in der Schule."
--> durch die Digitalisierung fehlen heutzutage Tätigkeiten, wie Nähen, Häkeln, usw. Doch gerade solche Tätigkeiten, welche bestimmte Gehirnareale oder die Geschicklichkeit der Hände und Finger beanspruchen, sind wichtige Grundlagen fürs schulische Lernen!
(vgl. Compani, 2016, S. 20).

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Eltern als Mitgestalter und Träger der Kita

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Eltern als Mitgestalter und Träger der Kita

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Die Eltern sind neben den Pädagogen wichtige Mitgestalter und Träger der Waldorfkindergärten. Sie beteiligen sich am Rechts- und Finanzwesen des Vereins und übernehmen im Vorstand die Verantwortung dieses Bereichs. Die Pädagogen verwalten sich selber und sind an allen wichtigen Entscheidungen gemeinsam mit den Eltern mitbeteiligt. Es besteht eine enge Zusammenarbeit zwischen Eltern und Fachkräften, wenn es um pädagogische Fragestellungen, die Herstellung von Spielmaterial oder die Pflege des Gartens geht. Dadurch wird auch den Eltern bewusst, um was es bei der Waldorfpädagogik geht und sie erhalten Einblick in deren Philosophie. Als Vorteil gilt auch, dass die Eltern eine Anregung für die Erziehung ihrer Kinder und ihre eigene Lebensgestaltung erhalten (vgl. Compani, 2016, S. 23-24).