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1) La Dirección de Instrucción Pública y la Compañía Lancasteriana 

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1) La Dirección de Instrucción Pública y la Compañía Lancasteriana 

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El presidente Antonio López de Santa Anna dio un decreto que haría obligatoria la educación entre los 7 y 15 años de edad.

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Por: Dr. José Ascención Tijerina Flores

En esa fecha el General Antonio López de Santa Anna expide un decreto que declara la obligatoriedad de la educación desde los siete años hasta los 15 años de edad para hombres y mujeres en México.
El sistema educativo que prevalecía en aquel momento era el Lancasteriano, que permitía estudiar a bajo costo, pues unos estudiantes enseñaban a otros.
Este decreto que a todas luces tiene buena intensión, pareciera ser un ardid distractor del Presidente Santa Anna para dar de que hablar, mientras preparaba la disolución del Congreso para retirase una vez más de la Presidencia de México (Acción que repetiría en 11 ocasiones diferentes).
El General Nicolás Bravo lo supliría en tan relevante posición hasta el 5 de marzo de 1843.
El tema de la educación ideal siempre ha sido una quimera para México y la campaña Lancasteriana llegó a nuestro país justo en el momento que iniciaba la vida democrática el héroe Guadalupe Victoria, primer Presidente de México y tal vez el único que terminó su mandato en el siglo XIX sin mayores sobresaltos.
Jesús Martín Esquivel es citado en "Memorias políticas de México" versión digital, porque escribió que la compañía Lancasteriana había establecido una red de corresponsales suyos en todo México, pues en cada departamento tenía una sucursal que atendía las demandas educativas con el apoyo de los Ayuntamientos, pues ellos eran corresponsables de la impartición de la educación y de esa forma resolvían en buena medida el problema, ya que lo demás, que era básicamente el lugar donde impartir las clases nadie los obligaba a que fuera un espacio muy bien acondicionado o simplemente un 01salón donde los estudiantes podrían escuchar clases.
Actualmente sigue sin resolverse del todo en este problema, pues está vigente una Reforma Educativa que exige evaluar al magisterio, pero en el cambio del régimen político podría revertirse para continuar con la antigua costumbre de que un sindicato de maestros sea el que decida lo procedente con la calidad de la educación.
Por lo tanto, mientras México no resuelva bien este tema, seguiremos siendo una nación con competitividad relativa frente a las grandes potencias internacionales que poseen un nivel mucho más alto en cuanto a la educación se refiere.
Gracia

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Octubre 26 de 1842... Entra en vigor el decreto que obliga a la Educación Pública

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Por: Dr. José Ascención Tijerina Flores En esa fecha el General Antonio López de Santa Anna expide un decreto que declara la obligatoriedad de la educación desde los siete años hasta los 15 años de edad para hombres y mujeres en México.

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Para llevar a cabo este proyecto, se establece una Dirección de Instrucción Primaria en la capital del país y sub direcciones en las capitales de los departamentos y se le encomendaba la educación a la Compañía Lancasteriana de México. "por el constante empeño que ha manifestado por muchos años a beneficio de la instrucción de los niños"

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3. Los puntos importantes del decreto fueron:

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3. Los puntos importantes del decreto fueron:

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Se impuso a la Compañía Lancasteriana la obligación de la creación de una escuela normal de profesores, permitiéndoles modificar el sistema Lancaster si se consideraba conveniente.

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Los gobernantes de cada departamento tenían la obligación de establecer una escuela para niñas y otra para niños por cada diez mil habitantes y una más para adultos.

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Se enseñaría a leer y escribir, las cuatro primeras reglas de aritmética y la doctrina cristiana.

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La sanción para el padre o tutor del niño que no fuera a la escuela sería una multa de 5 pesos u ocho días en la cárcel.

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Los conventos religiosos se ocuparían para establecer las escuelas, utilizando la cartilla y método que la Dirección de Instrucción Primaria dicte.

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Quienes fueran aprobados por la dirección o las subdirecciones tendría la facultad de abrir escuelas, importando solamente que sea de buena moral y católico.

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Gracias a la participación de Nicolás Bravo fue posible la relación entre la Compañía Lancasteriana y el gobierno. La Escuela Normal de Profesores fue producto de la unión. La educación particular pasaría a ser gratuita, con las subdirecciones vigilando el cumplimiento de los deberes, en especial que no se enseñara nada en contra de la religión.

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La gramática castellana, la caligrafía, la aritmética elemental y la doctrina cristiana eran algunas de las enseñanzas que se daban.

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Aunque se le haya confiado la educación de este periodo a la Compañía, el gobierno la vigilaría a través de condiciones que permitieran la relación con la autoridades, dándole ahora el control total de la educación.

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2) El Establecimiento de las Escuelas de Agricultura y de Artes

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2) El Establecimiento de las Escuelas de Agricultura y de Artes

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Con la intención de desarrollar dos ramas de conocimiento para el beneficio del país, en 1843 hay otro intento de organizar escuelas.

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El 2 de octubre se decretó la creación de la Escuela de Agricultura y la Escuela de Artes.

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2. Organización de la Escuela de Agricultura

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2. Organización de la Escuela de Agricultura

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Esta tendría por objeto la instrucción de los buenos métodos de cultivo; la enseñanza debía ser teórica y práctica, se dividiría en cinco clases: la teoría de abonos artificiales, teorías de instrumentos aratorios, cultivo y naturalización de las plantas útiles, la cría y mejora de las razas, dibujos de las máquinas y los instrumentos.

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Esta tendría por objeto enseñar los conocimientos que sirven de base al ejercicio de las diversas artes u oficios; las clases impartidas eran: dibujo lineal, matemáticas aplicadas a las artes, química aplicada a las artes y mecánica aplicada a las artes. Además, también estaban las clases prácticas que se dividirían en fundición y plaqué, labrar y tornear metales y madera y la de hiladora y tejido de lino.

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De alguna forma se buscaría expandir las enseñanzas afuera de las instalaciones escolares e irse a talleres o establecimientos industriales, así se contribuiría a desarrollar la formación técnica en diferentes ramas del conocimiento y lograr el objetivo con el que se habían creado estas escuelas.

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El 18 de agosto de 1843 se implementó una reforma que habría actualizado la educación en México.

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Tomando en cuenta la formación de los establecimientos europeos, para lo cual se incorporaron estudios preparatorios y nuevas asignaturas que hacían falta en las facultades. Así duró por 11 años este plan de estudios, o sea, hasta 1854.

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4) Las iniciativas particulares y la creación de escuelas

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4) Las iniciativas particulares y la creación de escuelas

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En mayo de 1837 se presentó al Congreso el proyecto de establecer una Compañía Científico Literaria, por Eduardo Turreau.

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Esta Compañía tendría como propósito la instauración de un colegio que educara a mil jóvenes, además de establecer fábricas y manufacturas que, de igual forma, brindaría educación a niños de ambos sexos.

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Resulta importante la forma en como se buscaba cubrir las enseñanzas que querían impartir y tener una presencia en todo el país.

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Como la mayoría de proyectos educativos del siglo XIX, este enfrentó problemas, como la falta de capital y los conflictos sociales. El gobierno mostró interés por el proyecto, pero los resultados de las solicitudes desde 1833 habían sido nulos.

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Aún con todo en contra, en 1844 volvió Eduardo Turreau a pedir los permisos y, tras un proceso de revisiones a la propuesta, fue aprobado ahora con ahora con un par de cambios, como el establecimiento de un colegio para niños y otro para niñas, pero todavía mantenía la visión de impulsar la industria con la creación de máquinas; por alta de información es imposible determinar si funcionó o no.

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Esta propuesta realizada por un particular demuestra el interés por fomentar la educación técnica por la misma sociedad.

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En 1846, por medio de un decreto del general José Mariano Salas se pone fin al control de la Compañía Lancasteriana a nivel nacional, de ese modo, os departamentos volvían a ser estados autónomos.

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5) El Instituto Comercial y la Escuela Especial de Comercio, 1845-12854

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5) El Instituto Comercial y la Escuela Especial de Comercio, 1845-12854

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Bajo la presidencia de José Joaquín Herrera crearía en 1845 el Instituto de Comercial, el cual ofrecería, para ese entonces, una carrera novedosa, pues trataba de crear expertos en el comercio y la administración.

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La edad de admisión era de los 12 hasta los 24 años, de preferencia que estuvieran relacionados con el comercio.

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Había cuatro cátedras impartidas: perfección de la escritura y principios generales geografía comercial; aritmética comercial y contabilidad; inlgés y francés. Los alumnos serían atendidos por cuatro horas y tenían dos turnos, por un año.

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Infortunadamente el Instituto tuvo una vida corta y fue clausurado en 1847. Pasaron cuatro años para que volviera a abrir, solo que con el nombre de "Escuela Especial de Comercio" y ya no volvería a cerrar.

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Las materias a estudiar: perfección del idioma castellano; estudios prácticos de correspondencia mercantil; francés, inglés y alemán; contabilidad en todos los sistemas; geografía explicada y dibujos de planos; estadística comercial, monedas, pesos y medidas comparadas, cambios, sistemas de bancos y compañías de seguros; historia del comercio; nociones de la legislación mercantil nacional y extranjera; aranceles y elementos de economía política.

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Los mismos profesores se encargarían de hacer el reglamento interno, pero sería aprobado por el gobierno, en él estaría especificado el horario dee estudio, periodos de exámenes, etc.

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Habían dos tipos de alumnos, los que cursaban los cuatro años, como dictaba el sistema y los que se capacitaban solo en las ramas necesarias; para estos se pedían otros requisitos, como ser empleado del gobierno, pero con el tiempo cambió a solo un examen.

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Finalmente, para quienes concluyen con el curso habría un diploma que les sería entregado de acuerdo a evaluación final, la cual tendría preguntas de los cuatro grados y la redacción de un tema en específico.

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Con el tiempo se empezó a hacer de una buena reputación que llamaría la atención del presidente y así se haría un acuerdo que les daría ciertos beneficios a las personas egresadas del colegio, de esa forma proporcionarían hombres instruidos y eficientes para el país.