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Pourquoi nous avons choisi les arts plastiques pour introduire "Crac ! L'homme qui plantait des arbres" ?

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Pourquoi nous avons choisi les arts plastiques pour introduire "Crac ! L'homme qui plantait des arbres" ?

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Toutes les deux sensibles et à l'aise dans la discipline des arts plastiques, nous avons voulu changer les habitudes des élèves pour introduire un nouveau film. Plutôt que de réaliser une simple analyse et un questionnaire dès la première séance, pour la découverte, nous avons préféré les faire manipuler pour qu'ils s'imprégnent directement du thème et des films. Un retour sur les affiches après cette séance pourrait être intéressant, ils auront déjà beaucoup d'éléments à leur disposition.

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Retour sur la découverte des films au TAP

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Retour sur la découverte des films au TAP

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Le mercredi 20 mars, nous avons pu assister dans le cadre de l'UE "Conduite de Projet : Ecole et cinéma" à une projection de "Crac ! L'homme qui plantait des arbres", au TAP de Poitiers. Nous avons ainsi pu nous mettre dans la peau des élèves et découvrir le film sur un grand écran de cinéma.
A la suite de cette projection, un intervenant nous a parlé de ces œuvres et de l'auteur, Frédéric Back. Cela nous a permis d'aller encore plus loin que le simple visionnage des films en eux-mêmes. Nous avons pu en apprendre beaucoup plus sur le dessinateur qu'était Frédéric Back, ce qui nous a permis de mieux comprendre les éléments qui sous-tendent la réalisation de ces films (la profonde sensibilité de Back à la nature, et son attachement au Québec, entre autres.)
Nous avons pu découvrir l'univers autour de ces films, et s'attarder sur des détails des œuvres auxquelles nous n'aurions pas nécessairement fait attention en regardant, mais qui ont toute leur importance.

Nous avons pu réaliser à quel point il était important de découvrir les films et de les travailler en amont du lancement du projet avec sa classe. Il faut être capable de se mettre à la place des élèves, pour soulever les possibles difficultés de compréhension, les questionnements, et les anticiper. Cela permet aussi de réfléchir à un point d'accroche pour démarrer une séance avant visionnage du film. Par exemple, partir de quelques extraits vidéo, ou d'un thème comme celui de la nature.

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Séance en lien avec l'oeuvre "Crac ! L'homme qui plantait des arbres"

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Séance en lien avec l'oeuvre "Crac ! L'homme qui plantait des arbres"

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La classe dans laquelle nous avons pu mener cette séance autour des films cités, se situe à Sèvres-Anxaumont (86800) à 10 minutes en voiture du campus universitaire. Cette école comprend 5 classes toutes à niveau unique (CP, CE1, CE2, CM1 et CM2). Les classes de CP et de CE2 participent au projet École et cinéma et allaient voir les films le jeudi 2 mai. Nous avons été accueilli par 25 élèves de CE2, le mardi 30 avril.
Concernant le projet, ils ont déjà vu et travaillé sur deux films avant notre venue, "Crac ! L'homme qui plantait des arbres" est finalement la continuité de ce qu'ils ont fait jusqu'à présent. Cela s'inscrit dans la progression de l'enseignante.
De notre côté, nous avons introduit le film avec une séance d'arts plastiques, nous laissons l'enseignante continuer son étude des films après le visionnage de ces derniers.

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C'était la première fois que je visitais un lieu de la sorte. J'ai trouvé le château impressionnant tant par sa taille que par l'originalité des salles qui le constituent. J'ai pu ressentir plusieurs choses en passant de salle en salle, de la surprise, de la fascnination, mais également du malaise face à certaines ambiances étranges instituées dans certains espaces.  Il y a beaucoup de choses à observer et c'est une très bonne source pédagogique pour une sortie scolaire. Cela peut être un point de départ d'un projet, beaucoup d'idées d'exploitation me sont venues durant la visite. Le présence d'une guide a été d'une grande aide tout au long de cette sortie pour nous apporter des informations précieuses sur ce qui nous entourait.

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Ayant déjà visité seule et de mon plein gré ce château, j'y ai découvert tout l'aspect pédagogique. En effet, j'avais déjà visité toutes les salles et je m'étais plus ou moins déjà imaginé quelques projets ou séquences envisageables avec mes élèves. Mais d'être guidée par un professionnel, avec des informations, des conseils et des suggestions était vraiment appréciable, c'est encore plus clair et cela pousse davantage à la réflexion.
A mon sens, le plus dur sera de choisir une thématique en particulier pour un projet car elles sont toutes intéressantes et, sans forcément faire les ateliers, de nombreuses salles et expositions semblent intéressantes à traiter. A moins de travailler toutes les thématiques sur toute l'année...? ;)

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Le château d'Oiron présente une exposition permanente qui fait parler de lui : "Curiosités et merveilles".

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Les ressources exploitables avec les élèves

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Les ressources exploitables avec les élèves

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Tout d'abord, il est conseillé de partir à la journée avec les élèves : la visite du château le matin et des ateliers pour l'après-midi.
Les documents suivants présentent les différentes galeries ou expositions suggérées et commentées par la guide lors de la visite, pour un travail avec nos élèves en primaire. Un mot également sur les thématiques des activités éducatives proposées à ce moment-là en salle pédagogique.

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Pour introduire cette UE de conduite de projet, une visite du château d'Oiron a été organisée le 4 décembre 2018 afin de ne nous faire découvrir à nous, futurs ou enseignants stagiaires, un lieu proposant de nombreuses ressources exploitables avec nos élèves.
La visite a débuté à 14h15 : l'aile droite en arrivant sur le château a été visité mais pas la gauche, seulement la galerie des chevaux à l'extérieur. En effet, la guide avait fait un choix sur les différentes pièces et expositions à observer, admirer, comprendre, pour des niveaux de classe à l'école primaire. Elle a attiré notre attention sur certaines pièces et galeries, informations et histoires en complément, tout au long de la visite du château. Elle a fini par nous emmener dans la salle pédagogique, où sont effectués les différents ateliers, avec présentation de leur thématique, des écoliers en compagnie de leur enseignant. Nous avons pu y découvrir de nombreuses idées : faire un travail en amont de l'atelier puis réexploiter la production en aval, la développer ou en produire davantage.
La visite s'est terminée à 15h45.

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Développer la culture des élèves au travers de sorties scolaires : Le château d'Oiron

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Développer la culture des élèves au travers de sorties scolaires : Le château d'Oiron

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Séance mise en place autour des films de Back

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Séance mise en place autour des films de Back

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Séance sur le film Crac ! L'homme qui plantait des arbres

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"Le voleur de bicyclette" - Un film Ecole et Cinema 

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"Le voleur de bicyclette" - Un film Ecole et Cinema 

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Ecole et cinéma - le voleur de bicyclette

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Ecole et cinéma ; Permettre aux élèves de développer leur culture

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Ecole et cinéma ; Permettre aux élèves de développer leur culture

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Le site Benshi peut être une autre ressource sur laquelle s'appuyer pour préparer les films avant la projection. On peut notamment retrouver pour les films 3 bonnes raisons d'aller les regarder, ce qui rend d'autant plus stimulant le projet.

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"Crac ! L'homme qui plantait des arbres" de Frédéric Back

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"Crac ! L'homme qui plantait des arbres" de Frédéric Back

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"Crac ! L'homme qui plantait des arbres" sur Nanouk

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"Crac ! L'homme qui plantait des arbres" sur Nanouk

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L'Homme qui plantait des arbres

Alors qu'il marche depuis trois jours dans les collines arides et désertes du sud de la France, un jeune homme fait la rencontre d'un berger solitaire. Cet homme simple se nomme Elzéard Bouffier. Il vit humblement avec son chien et son troupeau de brebis. N'ayant pas de grandes occupations, il s'est donné pour mission de redonner vie à cette contrée qui se meurt de sécheresse. Pour cela, il plante des arbres. En trois ans, il a déjà planté cent mille glands et prévoit que dix mille arbres pousseront. Les années passent. La guerre de 14-18 éclate. Le jeune homme part pour le front. Lorsqu'il revient, le paysage des collines a changé : des jeunes chênes, hêtres, bouleaux ont poussé par milliers et l'eau est revenue. Les années passent, une nouvelle guerre mondiale éclate. Au gré de ses visites au vieux berger, l'homme voit s'accomplir une véritable métamorphose. La flore, la faune, les habitants sont réapparus ; les villages abandonnés sont reconstruits. Arrivé au terme de sa vie, l'auteur anonyme de ce prodige meurt paisiblement.

Crac !

Crac ! Dans une forêt enneigée, un bûcheron coupe un arbre. Avec les planches, il fabrique une chaise à bascule pour sa bien-aimée. Ainsi commence l'histoire d'un meuble et d'une famille québécoise. Le couple se marie. Bientôt, des bébés arrivent. Le siège les berce et sert aux jeux des enfants en devenant tour à tour locomotive, cabane, cheval de guerre... et s'abîme doucement. Les années passent, les enfants grandissent et quittent la maison. Les modes de vie changent, les paysages se transforment. La chaise à bascule, cassée, est jetée au rebut. Sauvée in extremis par un gardien de musée, restaurée, elle trouve une nouvelle vie : le jour, elle amuse les jeunes visiteurs ; la nuit, elle fait danser les œuvres du musée et revivre le passé.

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L'Homme qui plantait des arbres Alors qu'il marche depuis trois jours dans les collines arides et désertes du sud de la France, un jeune homme fait la rencontre d'un berger solitaire. Cet homme simple se nomme Elzéard Bouffier. Il vit humblement avec son chien et son troupeau de brebis.

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                       En quoi consiste l'UE  Conduite de projet autour du dispositif Ecole et Cinéma ? 

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                       En quoi consiste l'UE  Conduite de projet autour du dispositif Ecole et Cinéma ? 

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En tant qu'étudiantes en M2 MEEF 1er degré, nous avions à faire un choix entre différentes conduites de projets. Plus précisément, nous devions choisir au sein du groupe entre le projet Musique ou Ecole et cinéma. Notre choix s'est porté sur ce dernier, ayant toutes deux un grand intérêt pour l'aspect ludique et culturel que représente ce dispositif.
Au cours de cette Unité d'Enseignement, plusieurs temps ont été organisés :
- Une visite au château de Oiron
- Des cours à l'ESPE autour du dispositif "Ecole et Cinéma", dont un à propos du film "Le voleur de bicyclette"
- Une projection au TAP des deux films d'animation "CRAC ! L'homme qui plantait des arbres" de Frédéric Back réalisés en 1981 et 1987, suivie d'un retour sur les films et la vie du réalisateur.
- Un temps à l'ESPE dédié à la création d'une séance basé sur la projection de "CRAC ! L'homme qui plantait des arbres"
- La mise en place de la séance dans une classe.

Au travers de ce padlet, nous allons illustrer ces différents temps vécus au cours de l'UE "Conduite de projet", et présenter nos projets.

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Nanouk est le site sur lequel sont référencés tous les films du dispositif Ecole et cinéma, et bien plus encore.

Lorsque l'on est enseignant et qu'on accède à l'espace enseignant, on peut accéder à des fiches dédiées aux films. Ces films sont représentés sous la forme de pictogrammes, et lorsque l'on en choisit un, le site nous redirige vers une page dédiée au film en question. Toutes les informations nécessaires à la création d'une séquence pédagogiques sont à notre disposition. On y retrouve entre autres :
- Le point de vue de l'auteur
- des extraits du films
- des affiches
- une image ricochet, pour faire du lien avec d'autres films
- une rubrique "autour du film" pour mieux comprendre le film
Nanouk est un indispensable pour travailler en amont et pour aller plus loin que le simple visionnage du film.

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        Qu'est ce que le dispositif "école et cinéma" ? 

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        Qu'est ce que le dispositif "école et cinéma" ? 

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"Ecole et cinéma" c'est un dispositif national mis en place par deux ministères :
- celui de l'Education Nationale
- celui de la Culture
Un accord est passé pour que les classes utilisent les salles de cinéma dans leur but premier : aller voir des films.
Le dispositif "Ecole et cinéma" est présent dans chacun des département, au sein desquels il y a deux coordinateurs, un pour l'éducation nationale, et un pour la culture. Tout au long de l'année des animations pédagogiques peuvent être mises en place.
L'intérêt est de créer un projet autour d'une projection de film, on se sert du film comme une base pédagogique autour de laquelle on peut travailler dans plusieurs disciplines. En plus de l'intérêt pédagogique, cela va aussi cultiver la curiosité des élèves envers le cinéma, et leur faire découvrir des films différents de ceux qu'ils pourraient voir dans le cadre familial.