# data[].attributes.body
•Neugierde (wecken)
•Lernziele (klar)
•Gliederung (roter Faden)
•Spannungsbogen (wie eine tolle Geschichte)
•Altes (Ausgangslage)
•Alltagsbezug (Nutzen)
•Begriffe/Abkürzungen (klären)
•Überschneidungen (bewusst)
•Gefühle (ansprechen, auslösen)

# data[].attributes.body
Obwohl schnell mit Google  beantwortet, ist meine persönliche Einstellung:
- Drehbuch mit rotem Faden

- keine Methode ohne Ziel - sauber begründen
- Rhythmisierung der Lerninhalte zwischen aktivierenden und darbietenden Methoden
- Kommunikative Elemente wie Mitsprache, Kooperation einplanen
- Aufbau des Unterrichts nach Sandwich, ARIVA und/oder RITA
- genügend Zeit für eigenes Lernen
- Blended learning mit vielseitiger Methodenauswahl
- Lernzielkontrolle, oder Feedback einbauen mit Kahoot, Quizlet etc.
- visuelle Kommunikation, da Bilder mehr als Worte sagen
- praxisorientierte Fallbeispiele und Bezug auf aktuelles

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Ankommen zelebrieren ! Wo seid Ihr gerade mit Karte. Drehbuch schreiben, Umfragetool, Inhaltsvermittlung auf 1. Thema. Adobe, Skype etc.

# data[].attributes.body
Lernvideo zu Gruppenpuzzle
unter https://www.youtube.com/watch?v=3f1TsNslxbU

https://www.youtube.com/watch?v=on5RRMaQiGM

https://www.youtube.com/watch?v=dFy-18tUD0Q

oder zu agile Methoden KanBan auf Udemy
unter https://www.udemy.com/kanban-board-agiles-projektmanagement/learn/v4/overview
oder zu Flipped Classroom
https://www.youtube.com/watch?v=BCIxikOq73Q
https://www.youtube.com/watch?v=qdKzSq_t8k8
https://www.youtube.com/watch?v=iroPveV3dbk

# data[].attributes.body
Gruppenpuzzle als e-learning in den Unterricht AMM P3 integrieren. Dazu liegt das Berliner-Modell und die Zielgruppenanalyse vor.
Verwendung von Kahoot-Quiz (Blind Kahoot) und QR-Code (als elektronische Handouts).
Entwicklung des KN notwendig.

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Kahoot
- tolle Methode zu Quizspiel, Reihenfolge, Umfrage, Diskussion und Blind Kahoot (Unterrichtsmethode)
- Sorgfältige Erarbeitung von Fragequiz (Multiple Choice)
- Auswertung, Reflexion und Weiterentwicklung möglich
Aber: Achtung Kahoot-Sog !
1. Wettbewerb = Manipulation
2. Zeitdruck verhindert krit. Reflexion
3. Quiz nicht gleich Lernprozess
4. Lehrer fragt, Schüler antworten
Classcraft / Fortnite etc.
- sehr amerikanisch
- für Gamer interessant

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Tagesprogramm:

Einführung Webinar

Webinar – Technik

Webinar – Tools (Zoom)

Kollaborationstools

Kompetenznachweis (FAQ)

Einführung eLearnings

Diverse elektronische Werkzeuge

Lernziele für den Tag:

Die Teilnehmenden ...

Verstehen die Grundlagen eines Webinars.

Kennen die Funktionsweise von Kollaborationstools.

Erstellen konkrete Abfragen mit verschiedenen eLearning-Werkzeugen.

Verschaffen sich einen Überblick über die vielfältigen Werkzeuge und deren Einsatzmöglichkeiten/-limiten

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Wahrnehmung?
Das erste Mal einen Unterricht im virtuellen Classroom.
Nicht ganz klar, was ich davon halten soll. Es war sehr gut organisiert:
- Analyse des Rollenverständnisses
- Gruppenarbeit zur Unterstützung DT
- audiovisuelle Wortmeldungen
- Folienunterricht mit Skalen
- Single Choice Umfrage
Ich habe einen heissen Kopf bekommen
Gefallen/Wünsche?
- Sehr abwechslungsreich, interaktiv, mit Gruppenarbeit und Umfrage
- braucht Routine als Lehrperson
- gute Didaktik und Struktur
- Abbau von Hemmungen
Geeignetes Medium von Themen/Situationen?
- Homeoffice
- Workshops
- Brainstorming
- Austausch mit Lehrpersonen

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Tagesprogramm:

Modulstart

Kennenlern-Runde

Digitalisierung

Digitale Werkzeuge

Zoom

SAMR-Modell

Blended Learning Modelle

Zielgruppenanalyse

Berliner-Modell

Planung 2. Kurstag (Nachmittag)

Lernziele für den Tag:

Die Teilnehmenden ...

Kennen die aktuellen Trends im Digital Learning.

Verstehen, wie das SAMR-Modell funktioniert und eingesetzt wird.

Erstellen eine praxisnahe Zielgruppenanalyse (ZGA).

Verstehen wie das Berliner-Modell in der Konzeptentwicklung verwendet wird.

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Medienkompetenz
Alter
kultureller Hintergrund/Mentalität
Vorkenntnisse Compi (Tablets und Handy)
Führungsfunktion/Position
Zeitunterschied
Ressourcen (Fleiss, Selbständigkeit)
Tageszeit/Wochentage
Geschlecht
Vorkenntnisse (Programme und Social Media)
Nutzung
Intensität
Zeitrahmen
Bildungshintergrund
Sprachen
Berufserfahrung
Individueller Medieneinsatz
Erwartungen
freiwillig/unfreiwillig
Expertenwissen einbeziehen
Perspektiven
Visionen/Neugier wecken
Was funktioniert nicht (Advocatus diabolis)