# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Qu'est ce que la mythologie?

La mythologie est avant tout une collection d'histoires décrivant la vie et les exploits des dieux et des forces surnaturelles avant l'époque de l'histoire enregistrée. En tant que genre , la mythologie explique généralement des origines inconnues, la raison d'occurrences naturelles ou la nature humaine. Les récits reflètent les valeurs et les problèmes des communautés et, dans une certaine mesure, de la société dans son ensemble. La mythologie grecque n'est pas le seul type dans le genre; de nombreuses cultures du monde entier ont des mythologies exquises.

La mythologie grecque est constituée des croyances polythéistes des anciens Grecs. Cela commence par un mythe de la création, expliquant comment la terre s'est formée. D'autres mythes traitent des origines et de la vie des héros grecs et d'explications du monde naturel. Beaucoup sont familiers avec les dieux grecs particuliers en ce qui concerne des domaines tels que l'amour, la guerre et le commerce, mais ne connaissent peut-être pas l'origine de ces dieux. Ensemble, ces dieux forment le panthéon grec.

Pourquoi étudions-nous les mythes grecs?

Les mythes grecs ont perduré pendant des milliers d'années. Beaucoup de dieux grecs, de héros et de monstres représentent des idéaux ou certains traits. Les personnages mythiques ont fait l'objet de divers arts: sculptures ornant l'architecture, peintures murales, mosaïques, sculptures sur pied, poteries et bien d'autres choses encore. Les histoires ont persisté en partie parce qu'il y avait des rappels physiques des histoires en pierre partout. Au-delà des divers vestiges physiques, les mythes grecs sont de vieux récits riches en intrigue, personnage, thème et symbolisme.

Les Romains se sont approprié de nombreux mythes grecs, mais y ont apporté d'importantes modifications. L'empire romain a été une force dominante pendant des centaines d'années et a amené la culture romaine sur des terres conquises à travers l'Europe, dans certaines parties de l'Asie et de l'Afrique. La Renaissance et les époques néo-classiques de l'histoire ont vu une résurgence d'influences gréco-romaines dans l'art, la littérature et la science. Alors que la civilisation occidentale s'étendait à travers le monde, les histoires grecques restaient! (Pour une idée intéressante de cette idée, ne manquez pas The Lightning Thief et le reste de la série Percy Jackson de Rick Riordan.)

La mythologie grecque a beaucoup de variations, parce que les histoires étaient traditionnellement racontées et racontées oralement. Même les sources anciennes diffèrent dans l'ordre des événements et des personnages! Lorsque des histoires sont transmises de génération en génération et traduites dans d'autres langues, certains détails ne restent pas toujours les mêmes. "La boîte de Pandore" est un excellent exemple de la façon dont les détails peuvent se transformer d'une chose à l'autre. Pandora avait en réalité un pot et non une boîte, mais l'utilisation populaire de la boîte de Pandore est restée.

Les mythes grecs ont envahi notre culture et notre littérature. De nombreux mots anglais proviennent des racines grecques, mais il y a aussi des mots qui découlent directement de la mythologie grecque, tels que narcissiste , herculéen , écho et némésis . Les auteurs et les artistes font référence à la mythologie grecque depuis des centaines d'années, soit en tant que sujet direct, soit pour représenter quelque chose de symboliquement. Afin de comprendre ces diverses allusions , les étudiants ont besoin d'être exposés à la mythologie grecque.

Douze olympiens

L'influence des mythes grecs antiques subsiste après de nombreux siècles dans les domaines de l'art, de l'architecture, de la langue, de la littérature et de la télévision et du cinéma modernes. Les histoires de la mythologie grecque ont des thèmes et des archétypes universels qui peuvent s'appliquer à toutes les cultures, mais sont également des récits mémorables en eux-mêmes. Les Olympiens jouent souvent un rôle central dans ces mythes grecs, car ce sont les douze principaux dieux du panthéon grec.

Les Olympiens sont également des influences importantes pour divers héros dans leurs quêtes. Certaines influences peuvent être positives, comme Athéna guidant Hercule ou Ulysse, mais certaines peuvent également être des obstacles majeurs pour les héros. Poséidon empêche Ulysse de rentrer chez lui à Ithaca, Hera tente de déjouer le travail d'Hercule à chaque fois qu'elle le peut et Zeus fait fuir le chemin Argo . En savoir plus sur les personnalités, les zones d'influence et les symboles des dieux et des déesses grecques est utile pour comprendre diverses allusions à la littérature, à la musique, aux arts, à l'architecture, à l'astronomie, au marketing, etc.

Autres idées de plans de leçon sur la mythologie grecque

Storyboard la vie de votre dieu ou déesse préféré.

Complétez un scénario montrant Zeus en train d'être renversé comme Cronus ou Uranus avant lui! Choisissez un dieu qui vaincra Zeus et racontez-le.

Pour plus d'informations sur la mythologie grecque et ses influences, consultez les ressources suivantes pour les enseignants.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
guide de professeur de mythologie grecque

# data[].attributes.attachment_link.title
Plans et Activités de Cours de Mythologie Grecque | Douze Dieux de L'Olympe

# data[].attributes.attachment_link.description
La mythologie est avant tout une collection d'histoires décrivant la vie et les exploits des dieux et des forces surnaturelles avant l'époque de l'histoire enregistrée. En tant que genre , la mythologie explique généralement des origines inconnues, la raison d'occurrences naturelles ou la nature humaine.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Voici quelques ressources pour travailler la lecture-compréhension au cycle III, en particulier tout ce qui concerne l'implicite.
1. Les textes de l'inspecteur LITOU
Un petit livret très bien fait (qui vient d'un super site : Littérature cycle III ), recensant des textes très courts à travailler au CE (difficiles) ou au CM pour comprendre au-delà de ce qui est écrit.
Clic pour l'inspecteur LITOU 2. Je lis je comprends
Travail produit par L'IA de l'indre (36), ultra complet, pour une progression clef en main, classe par classe, sur la compréhension (inférences) : clic pour Je lis je comprends.
3. Les enquêtes de Lafouine
Les élèves aiment beaucoup ces enquêtes où il s'agit de bien comprendre le texte pour découvrir le coupable. En voici : Clic pour les enquêtes de Lafouine (cycle III).

Elles sont éditées par les éditions de la Buissonnière. Il y a 4 volumes, dont un spécial cycle II. Clic !
4. L'expression des sentiments
Dans le même genre que l'inspecteur Litou, voici 12 textes où il s'agit de mettre des mots sur les sentiments ressentis par les personnages. Clic pour les textes sentiments.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lecture cycle III : comprendre l'implicite - Charivari à l'école

# data[].attributes.attachment_link.description
Voici quelques ressources pour travailler la lecture-compréhension au cycle III, en particulier tout ce qui concerne l'implicite. 1. Les textes de l'inspecteur LITOU Un petit livret très bien fait (qui vient d'un super site : Lire la suite...

# data[].attributes.body
Le développement de l'intelligence chez l'enfant

# data[].attributes.attachment_link.title
Le développement de l’intelligence chez l’enfant par Olivier Houdé

# data[].attributes.attachment_link.description
Enseigner la langue française : intervention de Maryse Bianco

# data[].attributes.attachment_link.title
Matinales - Les sciences cognitives au service des apprentissages 2/2

# data[].attributes.body
gtrgfrtfd

# data[].attributes.body
Ecritures courtes, au choix, avec contraintes à choisir

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Deviens un poète comme Orphée !

1 contrainTe

2 contrainTeS ou plus

Pour le printemps des poètes, écris un poème lyrique !

Deviens un poète comme Orphée !

Ecris deux quatrains aux rimes croisées.

Cela fait seulement huit vers !

Deviens un poète comme Orphée !

Ecris un poème contenant une anaphore "Si seulement"

Une anaphore, c'est la répétition en début de vers de plusieurs mots. Chaque vers de ton poème commencera donc par "si seulement..."

La majorité des mots de ton poème commence par la même lettre.

Ma mère magnifiqueMois après moisM'a manifesté ...

Deviens un poète comme Orphée !

Pioche trois mots et utilise-les dans ton poème !

Deviens un poète comme Orphée !

Commence ton poème par un vers imposé !

Choisis l'un de ces trois vers :"Ce n'est pas étonnant si je chante" (B. de Ventadour)"Ne me quitte pas" (J. Brel)"Mon coeur bat plus vite" (S. Schott)

Deviens un poète comme Orphée !

Ecris un calligramme

Choisis ta forme et rédige ton texte.

Deviens un poète comme Orphée !

Ecris un poème dont le titre est "Adieu"

Ton poème devra donc avoir un lien avec ce titre...

Deviens un poète comme Orphée !

Ecris un haïku

Ce petit poème d'origine japonaise compte trois vers et dix-sept syllabes. Souvent, il parle de la nature...

Deviens un poète comme Orphée !

Ton poème est encadré par ces deux vers :

Ton premier vers est :"Du temps que la Nature en sa verve puissante"Ton dernier vers est:"Comme un hameau paisible au pied d'une montagne."

Deviens un poète comme Orphée !

Ecris un poème en alexandrins

Tu peux utiliser l'un de ces vers dans ton poème :"Souvent sur la montagne, à l'ombre du vieux chêne" (Lamartine)"Il va neiger dans quelques jours. Je me souviens" (Jammes)

Deviens un poète comme Orphée !

Deviens un poète comme Orphée !

Ecris un acrostiche en octosyllabes.

L'acrostiche est un poème dont les initiales de chaque vers, lues verticalement, composent un mot.

Deviens un poète comme Orphée !

Ecris un poème à partir d'un champ lexical et d'une comparaison.

Voici les mots : sanglot, violon, monotone, frisson, tristesse, rayon, long.Voici la comparaison : "vertigineuse comme la cime des forêts".

Ecris un poème en t'inspirant de cette illustration.

En plus, ton poème devra contenir le mot "saison"

Deviens un poète comme Orphée !

Rêve devant une fenêtre et imagine en trois strophes la vie qu'elle cache. Tu commences ton poème par :" Je m'ennuie aujourd'hui. J'écarte mon rideau". (Laforgue)

Deviens un poète comme Orphée !

Utilise une antithèse et une allégorie.

Choisis l'une de ces trois idées :la peurle tempsla joie

Deviens un poète comme Orphée !

Ecris un poème de deux quatrains contenant des assonances et des allitérations.

Choisis parmi ces mots : soleil, pareil. vermeil, abeille, briller, luire, bleuir, bruire ...

Deviens un poète comme Orphée !

Ecris un poème qui commence par ce vers :" si je vous le disais pourtant que je vous aime."

Tu devras utiliser le mode conditionnel...

Deviens un poète comme Orphée !

Ecris deux quatrains aux rimes embrassées en suivant ce modèle.

ô ...ô...JeJe

Deviens un poète comme Orphée !

Hélas...Hélàs ...Car tu ...Et je ....

Ton poème est écrit en décasyllabes dont les rimes sont "oir", "in", "er", "eil"

Deviens un poète comme Orphée !

Ecris un slam.

Tu peux t'inspirer des slams écrits par Grand corps Malade par exemple.

Deviens un poète comme Orphée !

# data[].attributes.attachment_link.title
deviens un poète by madame.gambier on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Deviens un poète comme Orphée ! 1 contrainTe 2 contrainTeS ou plus Pour le printemps des poètes, écris un poème lyrique ! Deviens un poète comme Orphée ! Ecris deux quatrains aux rimes croisées. Cela fait seulement huit vers ! Deviens un poète comme Orphée !

# data[].attributes.body
Jeu à imprimer et plastifier

# data[].attributes.attachment_link.title
Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

# data[].attributes.attachment_link.description
Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

# data[].attributes.attachment_link.title
Cours2Français.net, le site pour écrire droit

# data[].attributes.attachment_link.description
cours2francais.net - écrire droit ! leçons et exercices interactifs de français pour l'école, le collège et le lycée. Apprendre, réviser, réussir le brevet!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En partant du haut et de la fée avec sa baguette qui n'est autre que le professeur Moony, vous trouvez dans le sens des aiguilles d'une montre JP, le professeur KP, Fabienne, Tonks, PM, Mag'Gonagall, Arno, Anne, Mélina, Fanchoo, et au centre, Albus.

# data[].attributes.attachment_link.description
En partant du haut et de la fée avec sa baguette qui n'est autre que le professeur Moony, vous trouvez dans le sens des aiguilles d'une montre JP, le professeur KP, Fabienne, Tonks, PM, Mag'Gonagall, Arno, Anne, Mélina, Fanchoo, et au centre, Albus.

# data[].attributes.attachment_link.description
Fabien Savary / Fanny Couturier (Collège Léonard de Vinci - Belfort)

# data[].attributes.body
Captation de la pièce, sur l'entrée en 6ème.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
imprimer en PDF - Télécharger en PDF

Ces fonctionnalités sont réservées aux abonnés
Déjà abonné, Je suis abonné(e) - Voir un exemple - Je m'abonne

Ces documents sont à votre disposition pour un usage privé.
Si vous souhaitez utiliser des contenus, vous devez prendre contact avec la structure ou l'auteur qui a mis à disposition le document pour en vérifier les conditions d'utilisation.

# data[].attributes.attachment_link.title
Captation intégrale - J'ai trop peur - David Lescot, - mise en scène David Lescot,

# data[].attributes.attachment_link.description
imprimer en PDF - Télécharger en PDF Ces fonctionnalités sont réservées aux abonnés Déjà abonné, Je suis abonné(e) - Voir un exemple - Je m'abonne Ces documents sont à votre disposition pour un usage privé. Si vous souhaitez utiliser des contenus, vous devez prendre contact avec la structure ou l'auteur qui a mis à disposition le document pour en vérifier les conditions d'utilisation.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Travailler l'oral avec vos élèves peut prendre différentes formes, de la simple prise de parole en classe, jusqu'à des tâches plus ambitieuses. Les contours du Grand oral du bac ayant été dévoilés cette semaine, nous en profitons pour vous proposer un éclairage sur le sujet, devenu un enjeu pédagogique majeur. Si vous êtes enseignant(e) au lycée, vous pouvez télécharger nos fiches sur les étapes du Grand oral et sur les critères d'évaluation par ici. Dans cet article, nous évoquons en particulier les possibilités qu'offre le numérique pour travailler l'oral de façon innovante et efficace. De nombreuses applications sur tablettes, smartphones ou ordinateurs permettent de s'enregistrer, de créer un reportage radiophonique, de monter une vidéo, etc. Dans cet article, nous définirons les possibilités offertes par ces outils et vous pourrez en découvrir quelques-uns grâce à nos sélections. Ces derniers ont été classés par niveau de complexité : d'un simple enregistrement audio à la réalisation d'un journal télévisé, en utilisant un fond vert comme les pros !

Les atouts des outils numériques pour travailler l'oral

Ces outils vous permettront de mieux répartir le temps de parole et d'augmenter le temps dédié à la pratique de l'oral. Comment ? En permettant aux élèves de travailler à la maison et en vous donnant la possibilité de faire pratiquer plusieurs élèves simultanément en classe. Le tout, en conservant une trace pour les évaluer. On vous explique !

Grâce aux applications qui permettent de réaliser un enregistrement audio ou vidéo, les élèves peuvent s'enregistrer à la maison, puis vous envoyer le fichier par mail ou le déposer sur l'ENT. Le fait de travailler l'oral en autonomie peut les inciter à s'autoévaluer et à être davantage acteurs de leur apprentissage. Sans parler des plus timides, qui pourront dans un premier temps se perfectionner, sans craindre le jugement des autres élèves !

Autre possibilité, cette fois en classe : plutôt que de faire passer les élèves à l'oral un par un, vous pouvez diviser la classe en deux groupes : un qui exécutera une activité plutôt calme (compréhension écrite, exercices, rédaction, etc.), l'autre qui travaillera l'oral. Dans ce dernier groupe, les élèves peuvent par exemple se mettre par deux et enregistrer un dialogue depuis une tablette. Vous pourrez ainsi différer l'évaluation de leur travail et surtout, recueillir l'ensemble des enregistrements dans le temps restreint d'une heure de cours.

Quels types d'usages ?

Nous vous proposons ici une liste de situations propices au travail de l'oral avec le numérique.

Les productions audio

Une analyse de document à l'oral

Une chronique radiophonique sur une œuvre

Une interview ou un débat sous la forme d'un dialogue entre deux élèves

Un " Flash Info " sur un fait d'actualité

Un reportage en sortie scolaire

Une fiction audio écrite par les élèves ou en reprenant un extrait d'une pièce de théâtre

Les productions vidéo

Un journal télévisé

Un micro-trottoir, une interview

Un " BookTube " (présentation des lectures personnelles des élèves)

Une courte fiction

Un reportage

Un doublage d'extraits de films ou de séries en langues vivantes

Des démonstrations d'expériences scientifiques

Un doublage de personnage célèbre (auteur, scientifique) grâce à la superposition de l'audio produit par l'élève, et de l'image de la personnalité.

Les outils pour les productions audio

Enregistrer un audio simple (Niveau 1)

Les enregistreurs vocaux sur smartphone et tablette

Sur smartphone ou tablette, c'est plutôt simple : vous trouverez généralement une application " Enregistreur vocal " pré-installée et assez intuitive. Si ce n'est pas le cas, vous pouvez télécharger gratuitement les deux applications ci-dessous.

Nous vous recommandons notre outil pour une utilisation simple et sans installation préalable : le Laboratoire de langue sur Lelivrescolaire.fr

Matériel requis : un ordinateur, un tablette ou un smartphone et une connexion à internet.

Vos élèves devront se rendre sur //www.lelivrescolaire.fr/labo-langues depuis un navigateur internet (Google Chrome, Mozilla Firefox, Safari, Internet Explorer, etc.).

Lorsqu'ils cliquent sur le symbole " Micro ", l'enregistrement commence, nul besoin d'être connecté à un compte pour cela !

Une fois l'enregistrement terminé, il suffit de cliquer sur " Pause ".

Les élèves peuvent ensuite réécouter l'audio ou recommencer l'enregistrement.

Après avoir réécouté l'audio, ils pourront le partager en générant un lien, en le copiant puis en l'envoyant par mail.

Ils peuvent également télécharger le fichier au format Mp3. Ils le retrouvent dans le dossier " Téléchargements " ou dans les fichiers audio de l'appareil. Ils peuvent ensuite le transférer sur une clé usb, l'envoyer en pièce jointe d'un mail ou le déposer sur un ENT.

Vous pouvez également utiliser un logiciel d'édition audio plus complet, comme Audacity qui est disponible sur Mac, Windows et Linux. Les fonctionnalités sont bien plus nombreuses, mais la prise en main est un peu moins facile que les deux solutions précédentes. Nous en parlerons un peu plus loin dans l'article.

Enregistrer une émission de radio (Niveau 2)

Pour enregistrer une émission de radio ou une fiction radiophonique, il faut pouvoir mêler plusieurs enregistrements en un seul : par exemple, une interview, un jingle, une chronique, un bulletin d'information, un reportage, un portrait, ou de la musique. Vous devez donc pouvoir enregistrer, coller et superposer plusieurs fichiers audio enregistrés indépendamment.

Les outils pour trouver des extraits musicaux :

FreePD (en anglais) :

Le site contient une collection de musiques librement utilisables et téléchargeables, classées par ambiance.

Un lecteur permet d'écouter chaque morceau et un clic sur le bouton menu permet de télécharger.

Les morceaux sont au format Mp3 et quelques-uns sont au format Wav.

Icon8 Music (en anglais) :

Le site contient une collection de musiques gratuites pour un usage non commercial et téléchargeables en Mp3.

Les morceaux sont classés par thèmes (nature, science, sport, etc.), par genre (rock, jazz, etc.) ou par humeur (sombre, joyeux, apaisé, etc.)

Si vous publiez un extrait sur Internet (vidéo YouTube, Soundcloud, etc.), il vous faudra mentionner Icons8 et mettre le lien //icons8.com dans la description.

La Sonothèque :

Le site contient une collection de bruitages sonores téléchargeables gratuitement aux formats Wav et Mp3.

La recherche se fait par mots-clés en français, par durée et par type (son seul, musique, bruitage, etc.).

Soundeffect+ (en anglais) :

Le site contient une collection de 5000 bruitages sonores téléchargeables gratuitement aux formats Wav et Mp3.

Pour télécharger les audios, vous devrez créer un compte (gratuit).

La recherche se fait par thèmes (nature, transports, maison, animaux, etc.).

Maintenant que vous connaissez les outils pour enregistrer, trouver des fonds sonores et des bruitages, voici une sélection d'outils qui vous permettront d'éditer vos différents fichiers audio. Dans ces outils, les fichiers sont représentés sous forme d'ondes sonores. Vous pourrez en importer plusieurs : ils deviendront les différentes pistes de votre projet audio. Vous pourrez les lire en simultané et exporter votre projet audio final regroupant toutes les pistes en un seul fichier.

Voici les principales fonctionnalités que vous retrouverez gratuitement chez les éditeurs audio que nous vous proposons ci-dessous :

enregistrer en utilisant le micro de l'appareil ;

importer des fichiers audios stockés sur l'appareil ;

modifier des fichiers audio pour leur appliquer des effets (réduction du bruit de fond, échos, volume, etc.) ;

raccourcir votre fichier audio ;

" couper " certaines parties de votre fichier audio pour les supprimer ;

" couper " ou " copier " (prélever) une partie de votre bande sonore pour la " coller " (la placer) à un autre endroit dans le fichier audio ;

assembler plusieurs pistes audio (multipistes) en un seul fichier audio, par exemple, un fond sonore, un bruitage, un jingle, la voix du narrateur.

Le logiciel gratuit le plus complet :
Sur tout type d'ordinateur : Audacity (consulter un tutoriel)

En français

Possibilité de convertir le format des fichiers audio

Deux applications simples d'utilisation :
Sur iPhone et iPad : Hokusai 2

En anglais

Export par mail ou dans les fichiers de l'appareil au format M4a

Certaines fonctionnalités avancées sont payantes

Sur Android (smartphone et tablette) : WaveEditor

En anglais

Export aux formats Mp3 et Wav

Présence de publicités dans la version gratuite

Certaines fonctionnalités avancées sont payantes

Les outils pour les productions vidéo

Utiliser une application vidéo avec des effets (Niveau 2)

Vous souhaitez faire une vidéo originale avec les élèves, de façon simple et rapide ? Des applications pour smartphones et tablettes vous permettent de filmer et de rajouter quelques effets sur vos vidéos. Il y a les " stickers" (images qui viennent se superposer à votre vidéo), les filtres (changer la couleur de l'image, faire un effet crayonné, etc.), l'ajout de musique, le chargement multiple de photos ou vidéos que vous pouvez mettre bout à bout à partir de la bibliothèque de l'appareil, etc. Voici notre sélection d'applications pour créer des vidéos simples :

Ce que vous permet l'application :

Piocher des vidéos et des photos dans la bibliothèque de votre tablette ou smartphone pour les coller bout à bout (diaporama) ;

Ajouter de la musique, celle de l'application ou la vôtre si elle est enregistrée sur votre appareil ;

Ajouter des filtres de couleur sur l'image ;

Sélectionner des styles de transition qui vont s'appliquer automatiquement entre les différentes parties du montage (entre les photos, les vidéos) ;

Enregistrer votre montage dans votre bibliothèque photo ;

Partager la vidéo sur les réseaux sociaux.

Bon à savoir : vous ne pourrez pas couper ou raccourcir des passages de la vidéo, faire des arrêts sur image et ajouter du texte.

Téléchargez Quik sur Android - Téléchargez Quik sur Apple

Ce que vous permet l'application :

enregistrer une vidéo ;

ajouter du texte, des autocollants, des filtres artistiques sur l'image ;

ajouter de la musique ;

faire un zoom avec deux doigts pendant l'enregistrement de la vidéo pour ajouter un panoramique fluide et des animations de zoom ;

utiliser des images (affiches) en plein écran avec des arrière-plans animés ;

générer des sous-titres pendant que la personne filmée parle. Ils apparaissent à l'écran et se synchronisent sur la voix.

Bon à savoir : l'application ne permet pas de " couper " certaines parties de votre vidéo pour les supprimer. Elle existe uniquement sur les appareils Apple.
Télécharger Clips

Monter une vidéo (Niveau 4)

Pour enregistrer une vidéo, il vous suffit d'utiliser un smartphone ou une tablette et l'option vidéo dans l'application " Appareil photo ". Si vous souhaitez avoir une image plus professionnelle, vous pouvez utiliser la fonction caméra d'un bon appareil photo et investir dans un trépied : cela vous permettra d'avoir une image plus nette et plus stable. Selon le type de production que vous souhaitez réaliser, vous allez devoir coller différentes prises de vue en intégrant des transitions, en couper certaines, accélérer, ralentir la vidéo, mettre un fond sonore, des titres, des effets sur l'image, des bruitages, ou encore des extraits de vidéos que vous n'avez pas produits vous-même.

Voici les fonctionnalités principales que vous retrouverez gratuitement chez les éditeurs vidéos que nous vous proposons ci-dessous :

importer des vidéos et audios stockés sur l'appareil ;

raccourcir votre vidéo ;

" couper " certaines parties de votre vidéo pour les supprimer ;

" couper " ou " copier " (prélever) une partie de votre vidéo pour la " coller " (la placer) à un autre endroit de la vidéo ;

" coller " plusieurs prises de vue bout à bout ;

ajouter un fond sonore, des bruitages ;

ajouter du texte sur l'image ;

ajouter des transitions entre différents plans de la vidéo ;

zoomer, recadrer l'image ;

changer la couleur, ajouter des filtres, des effets sur l'image.

Nous avons sélectionné ces éditeurs de vidéos pour la simplicité de leur interface, leur gratuité et pour le fait qu'ils soient proposés en français. Si vous êtes débutant, ces logiciels sont faits pour vous !

Sur Mac, iPad et iPhone : iMovie (découvrir un tutoriel)

Bon à savoir : le logiciel affiche un tutoriel pour présenter les différents outils à la première utilisation.

Sur Android et iPhone et iPad : Inshot

Bon à savoir : pour obtenir la totalité des effets, transitions, autocollants (emojis), il faut passer à la version payante, mais les fonctionnalités disponibles gratuitement sont tout de même assez nombreuses. Des publicités sont présentes, mais pas très gênantes lors de l'utilisation. Téléchargez Inshot sur Android - Téléchargez Inshot sur Apple

Bon à savoir : l'application est gratuite mais des publicités peuvent s'afficher. Par ailleurs, un logo " By PowerDirector " s'affiche en filigrane sur les vidéos. Pour les enlever, il faut passer à la version payante de l'application (environ 6€).

Trouver des extraits de vidéos gratuits

Vous connaissez les banques d'images gratuites et libres de droits ? Il existe également des banques de vidéos similaires : animaux, interactions humaines, paysages, images abstraites, etc. Vous aurez le choix ! En voici quelques-unes à mettre dans vos favoris :

Incruster une image sur un fond vert dans une vidéo

L'incrustation sur fond vert est un procédé utilisé notamment pour les bulletins météo à la télévision. Vos élèves pourront ainsi se trouver avec le décor de leur choix en arrière-plan ! Pour cela, il faudra néanmoins faire l'acquisition d'un tissu vert à accrocher au mur. Imovie et OpenShot sont deux logiciels qui permettent de créer une incrustation d'images ou de vidéos sur un fond vert. Si vous souhaitez un outil plus simple (mais avec des fonctionnalités d'édition moins fournies), on vous conseille l'application Touchcast Studio sur smartphones et tablettes Apple, ainsi que PowerDirector sur Android. Le petit plus de Touchcast Studio, c'est que l'application permet de faire facilement un faux journal télévisé : il permet d'ajouter des bannières de type " Breaking News ". Voici un tutoriel réalisé par la DANE de Caen sur l'utilisation de cet outil par ici.

Nous espérons que de beaux projets verront le jour grâce à cette sélection ! N'hésitez pas à nous conseiller les outils que vous utilisez régulièrement en nous laissant un commentaire ci-dessous.

# data[].attributes.attachment_link.description
Travailler l'oral avec vos élèves peut prendre différentes formes, de la simple prise de parole en classe, jusqu'à des tâches plus ambitieuses. Les contours du Grand oral du bac ayant été dévoilés cette semaine, nous en profitons pour vous proposer un éclairage sur le sujet, devenu un enjeu pédagogique majeur.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Liens

utiles

pour l'enseignantet le formateur

Bibliothèque

Créer des jeux et des questionnaires

Créer du visuel

Modifier des images

Travailler avec la video

Travailler avec le son

Créer des sondages

Escape games

Convertir, modifier pdf

Outils pour BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS

Murs (collaboratifs)

Partager des cours et des ressources

Fake social media

En classe

Mindmapping

6

5

1

3

Remerciements

4

2

7

9

1

0

8

1

1

1

1

2

2

1

1

Catherine TEIXEIRA

1

1

1

Autres trouvailles ++

Travailler à distance - Collaborer

Outils de la Digitale ++

Mis à jour le 22/10/2023

Utiliser l'IA

TUTOS VideosDANE VERSAILLES :Bar à ressources

Initier à la programmation

Outils pour les maths

L

u

p

B

C

C

M

T

T

C

E

C

d

J

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

4

7

1

7

9

3

2

6

6

0

8

5

2

1

2

2

1

2

2

1

2

1

2

1

2

-

-

-

-

-

-

0

3

4

6

5

1

2

7

8

6

7

5

9

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

1

1

2

Bibliothèque

Bibliothèque des manuels

Lumni

Bibliothèque numérique mondiale

Digital Library

Audible stories

Banques d'images

Banques de pdf

C'est pas Sorcier

Molotov TV

Arte

Caspules et Quiz de révisions

1

2

3

1

1

1

- Pixabay music

LA DIGITALE

- Audionix - musique libre de droits

Capsules video sciences

Quiz der révisions l'Etudiant

Capsules et cours en ligne

Bibliothèque

C'est Pas Sorcier

Edumedia

Geogebra optique

Learn and Watch :Travailler l'anglais avec les séries

European Film Factory

_

-

-

-

-

6

7

9

0

8

6

3

1

5

4

2

5

4

2

2

2

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

-

Geogebra Sciences Phy.

-

-

Créer

des

JEUX et des questionnaires

Créer des jeux : Learning Apps

QCM Kahoot

Questionnaires Google Form

Quizinière

Puzzlemaker

Serious Escape Cards

Créer un Jeu Dobble -1-

Créer un Jeu Dobble -2-

Créer des puzzles :Jigsaw Planet

Plickers

Quiz Collaboratif : Agora Quiz

Roue aléatoire :- Wheel decide

Créer un jeopardy :Playfactile

Flippity : création d'activités numériques

4

5

3

1

2

- Wheel of names

1

1

1

1

1

QCM Cam

Créer un Jeu Dobble avec Google Drive

Créer

des

JEUX et des QUESTIONNAIRES

Wordwall

Quizalize

Quizlet

Boomcards

Educandy

Wooclap

Quizziz

QCM de Pronote

Bookwidget

Outils et Jeux : MiCetf

8

9

6

2

6

9

8

5

7

4

3

0

1

7

1

1

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

2

2

Mots croisés

Educaplay

Class Tools

Outils pour Escape Games

Créer des Flashcards

0

3

Wooflash - Questionnaires

Créer des Flashcards

Tutoriel création de Quiz

Créer

du

visuel

Genially

Prezi

Créer une BD, un storyboard

Créer un livre interactif : Book Creator ++

Dessiner sur l'écran/créer des picto : Auto draw

Edupages

Créer un livre interactif : Calaméo

Publier un magazine, un livre en ligne : Madmagz

Canva : Document visuel

Mentimeter : présentation interactive

My creative workshop

Emaze

Infographies : Piktochart

Créer un poster : Poster my wall

4

1

2

3

1

1

1

1

Créer

du

visuel

Slidesmania : Free templates Powerpoint et Google slides

Nuages de mots

Créer des frises (1)

Créer des graphiques en ligne

Créer une page de journal

Clonezone : Cloner un site internet

Cacoo : créer des diagrammes, plans de classe en ligne

Leximage : Réaliser un dictionnaire en image

Visual Poetry : Générateur de calligrammes

Generateur de texte : fontmeme.com

0

3

4

6

5

1

2

7

8

6

7

5

9

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

1

1

2

Slidesgo : Google slides Templates

-

Créer des frises (2)

Adobe Express : Créer des images et videos

Aide à la création

Outils S'cape pour Genially

Créer une BD, un storyboard

Modifier

des

images

Cartooniser une image

Créer des gifs animés

Intégrer une photo 360° (1)

ImgFlip : Meme Generator

Enlever l'arrière plan de l'image :Removebg

ThingLink : Créer une image interactive

PhraseIt : Faire parler un personnage avec des bulles

Créer un nuage de mots (1)

Créer un nuage de mots (2)

Retravailler l'image pour qu'elle soit moins lourde

Banque d'images

Faire une photo 360° (2)

Créer un poster interactif

ou Cleanup Pictures

Modifier

des

images

Scanner une image

Créer un collage photo en ligne

Piccolage : Créer un un collage photo (2)

-

Image to Text ++

Redact : Flouter des images

Adobe Express : créer un Avatar parlant

Avachara : Créer son avatar

DIGIFACE : créer son avatar

5

2

8

1

6

3

1

7

4

0

2

9

3

1

1

1

1

1

1

1

2

2

1

1

2

2

AI Imglarger : Augmenter la résolution des images sans perdre en qualité

Felt : créer des cartes géographiques

Cleanup Pictures : retoucher les images en quelques secondes

Autodraw : créer des pictogrammes

(sur appareil mobile)

FreeImages

Free Icons

Banque d'images

Sélectionner le menu "ART" - puis "Fairy"

Travailler

avec

la video

Télécharger Video Utube

ScreenCast-O-Matic : Enregistrer son écran 1

Record Screen : Enregistrer son écran 2

Spark. adobe : Créer des graphiques sociaux et de courtes videos

Questions sur une video : Ed puzzle

Flipgrid

Convertir le format video : Clipconverter

Créer une video avec Powtoon

H5P : Créer une video interactive

DIGIPLAY : Video Utube sans distraction + modification video

Télécharger Video Utube ou autre

Itself Tools : Enregistrer son écran 3

12

13

4

++ Videolink : obtenir lien Video Utube sans pub

11

CLIDEO ++ : outils video en ligne

Descript : éditer de l'audio, de la video, modifier des sous-titres...

1

Travailler

avec

la video

0

3

4

6

5

1

2

7

8

6

7

5

9

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

1

1

2

Veed.io : créer des sous-titres

-

-

-

Plus

Active Presenter : CREER DES CAPSULES

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Travailler avec

le son

Faire un Feedback audio : Enregistrer sa voix en ligne

U-Tube : Video en son mp3

Synthèse vocale

AUDACITY : Montage audio

VOKI : Créer un avatar animé qui parle

Supprimer la voix d'une chanson : Vocal Remover

Enregistrer sa voix en direct sans connexion : - Mon oral.net

- Vocaroo

H5P audio recorder

Veed.io : audio vers texte

Eleven Labs Prime Voice : Créer la voix de quelqu'un avec des mots

- Online Voice Recorder

- Natural readers

- Text-to-speech

Synthèse vocale

- Speakabo

- Dictation.io : Speech to text

(copier coller son texte et l'écouter - en anglais c'est top)

(dicter un texte)

(copier coller son texte et l'écouter)

- Ballabolka

(logiciel gratuit à installer)

- TTSMAKER

(copier coller son texte et l'écouter - TOUTES LES LANGUES)

-Vocaroo - peut générer un lien vers un audio

- Online Voice Recorder

Enregistrer sa voix en ligne

- Bear record

- Itself Tools

Créer

des

sondages

Easy Polls

Drag and Survey

Qruiz

EvalandGo - RGPD ++

Mentimeter

Wooclap

Answer Garden

-

-

-

Escape

Games

Outils de Scape pour Genially

Préparation d'un Escape Game

Exemples Escape Games 2

Outils nécessaires aux Escape Games

Minuteur pour Genially

Exemples Escape Games 1

-

-

-

-

Convertir

+ Modifier

PDF

PDF to go

PDF Candy

Small to PDF

Créer des PDF à compléter avec Libre Office

Tinywow

Free online OCR service

I love PDF

PDF Escape : editer + compléter

Image to Text

-

OUTILS

pour

des besoins éducatifs particuliers

Fantadys

Lien vers le plug in Cartable Fantastique

SCRIBENS : Vérifier l'orthographe d'un texte

+++ Ressources école inclusive : entrée thématique et alphabétique

Lirec - Produire des docs faciles à lire

Speechnotes : bloc notes à reconnaissance vocale

+++ Matériel pédagogique adapté (Padlet 86)

+++ Numérique inclusif

3

12

11

1

Livret Equipe numérique 87

Cap école inclusive

Saisie vocale de Google Docs

Version Portable Libre Office

-

4

1

Lire Couleur Web

OUTILS

pour

des besoins éducatifs particuliers

Livret de ressources numériques Tout handicap - Canopé 87

Générateurs de feuilles d'aide pour la dyspraxie (feuilles quadrillées)

Générateur de Pictos : Arasaac

Autodraw : créer des pictogrammes

5

-

Padlet de ressources diverses -Annemasse

6

-

3

23

19

22

20

21

18

7

4

1

1

1

1

1

Clavier Metalo : Assistant à l'écriture

Profils : Différents DYS

Langues

Petit guide des enfants atypiques

Voir Outils pour la classe

Langues et DYS

We Are Teachers

ANGLAIS : Phonetic Chart

Easy pronunciation.com

Livres audio

Des ressources pour différencier ++

Fantadys ANGLAIS

Fantadys : Troubles neurovisuels et DYS - Aide mémo 6ème-5ème

Différents DYS

Différents DYS

Différents DYS

Mur

Collaboratif

Padlet : mode collaboratif possible

C

C

M

-

-

_

-

Netboardme

Pearltrees

Mural

Lino

Digipad

Pixelpaper : tableau blanccollaboratif

-

-

-

Partager des cours et des ressources

Faire des groupes

: Créer des équipes

Autres sites : taper "Team Maker" sur Google

Class Tools : Random Group Generator

En

classe

Faire des groupes

Autodraw

FRAMAPAD : Interagir : écrire sur un même document

PAPERR.IN :Ecrire, bien présenter, imprimer

ETHERPAD : Ecriture collaborative

- Chronomètre en ligne

Roues virtuelles

Faire des plans de classe : Class Dojo (+ communiquer avec les parents)

MICETF :Outils Maths

- Online Stopwatch :Timer visuel à rebours

-

En

classe

DIGISCREEN ++ : un fond d'écran interactif pour la classe

DIGIDOC : Document collaboratif

Whiteboard.chat

DIGIBOARD :Tableau blanc collaboratif

Scanner une image

-

5

2

-

-

8

1

-

6

3

1

7

4

0

2

9

3

1

1

1

1

1

1

Tableau à projeter : Classroom Screen

1

Pixel Paper : Tableau blanc interactif en ligne

2

(sur appareil mobile)

2

1

1

2

2

Applis pour Scanner une image

CamScanner

Appli Evernote Scannable : Scan de poche

Appli CamScanner : sur I-pad, I-phone, Scanner portable

(sur appareils mobiles seulement)

Roues virtuelles

Il suffit de se rendre sur le site et de commencer à rentrer l'une après l'autre les différentes variables pour votre tirage au sort. Vous voulez choisir au hasard un élève dans votre classe. Rentrez l'un après l'autre leurs prénoms sur Fluky. Choisir une activité parmi un panel, faites de même.

Random Name Picker de ClassTools

Mindmapping

XMind

Cartes collaboratives :

kumu

Fake

Social

Media

Faux SMS (1)

Faux SMS (2)

Faux WhatsApp

Faux Iphone message

Faux Facebook

Message Generator

Créer un Journal

Cloner un site internet

NoteRip : Générateur de messages qui s'autodétruisent

-

Travailler

à distance -

Collaborer

Big Blue Button

Jitsi Meet

Microsoft Teams

Zoom

Classe Virtuelle du CNED

Cisco Webex

Google Meet

Digipad - PadletGoogledoc...

2

Créer des diagrammes, plans de classe en mode collaboratif

1

-

3

-

1

-

Pixelpaper : tableau blanc collaboratif

1

1

Autres trouvailles

++ Coffre à outils du formateur

Ressouces La Digitale - Genially François Bajard

Boîte à outils UHA++

Outils numériques du formateur - Marc Rolland ++

Boîte à outils numériques Thomas Sergent

http://www.pearltrees.com/t/outils-numeriques/id18305150

Autres trouvailles

Boîte à Outils numériques - Philippe Piekoszewski-Cuq

Class tools ++

Liens Valérie Perreaut ++

Bric à Brac SCAPE ++Recherche d'une appli selon ses besoins

Actualité des outils numériques utilses pour l'éducation : une mine d'or

Outils et usages du numérique pédagogique - Auteur : taccary

Outils

pour les

Mathématiques

Cabri Express

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Intelligence

Artificielle

Chat GPT - version Beta - Poser des questions

Midjourney - Créer des images à partir de prompts

Looka - Créer des logos

Autodraw - Créer des pictogrammes

DALL-E2 - Créer des images à partir de prompts

Quillbot - VERIFIER le PLAGIAT

Tools for Human AI :liste outils IA ++

Free subtitles AI : transformer audio et video en sous-titres

2

Perplexity Ai : Poser des questions

1

Tome AI : Créer des présentations powerpoint

Outils en ligne pour VERIFIER le PLAGIAT

GPT Zero - Vérifier PLAGIAT Chat GPT

1

3

-

-

1

4

1

1

Initier

à la

programmation

Scratch en ligne

Le chevalier de la programmation

Basthon

-

-

-

-

-

-

-

- Timeline maker

Autres Trouvailles

- Créer un calendrier de l'Avent

- Créer et réagir à des questions débat

- Intégrer la date et l'heure sur un site

- Défi de l'enseignement à distance : Des pistes ++

- Liveworksheet : des fiches interactives

- Outils Escape Games ++

- Merge URL : Raccourcir une adresse internet

- Génerer un QR Code

++ Outils et ressources par thèmatique

Remerciements

Le site de Escape n' Games : https://www.cquesne-escapegame.com/

Créateur (inconnu) du Genially sur les manuels scolaires : outre.ml

Louvain Learning Lab

Marie-Anne Dupuis, Académie de Poitiers

Jackie Hobby pour sa compilation de liens

Groupe Facebook : Partage de séquences et d'idées

Groupe Facebook : Enseigner et étudier avec Genially

Groupe Facebook : Escape n' Games

Laurence Wéverberg, pour sa compilation de liens

Le site de S'cape : https://scape.enepe.fr/

Chaîne U-Tube de Paul Olivier

La Digitale

Le site des Outils Tice

Saisie Vocale de Google Docs

# data[].attributes.attachment_link.description
Liens utiles pour l'enseignantet le formateur Bibliothèque Créer des jeux et des questionnaires Créer du visuel Modifier des images Travailler avec la video Travailler avec le son Créer des sondages Escape games Convertir, modifier pdf Outils pour BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS Murs (collaboratifs) Partager des cours et des ressources Fake social

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les outils pour créer un jeu d'évasion avec Genially

Mise en ligne le 09 août 2018

Les jeux d'évasion pédagogiques numériques ont vu le jour il y a peu près deux ans. Pour les réaliser, une plateforme en ligne a obtenu l'adhésion des professeurs. Cette plateforme, c'est Genially.

Genially a en effet de nombreux atouts : du point de vue de la création, tout est simplifié et fonctionne sur le principe du glisser déposer. Il suffit juste de sélectionner et de laisser s'exprimer sa créativité.

En août 2017, Emilie Lebret et moi-même avions présenté cet outil lors du colloque Interstices, voici le Genially vous expliquant les fonctions principales.

En deux ans, Genially a beaucoup évolué et a développé des modèles pour créer des jeux d'évasion. Ces modèles sont réservés aux détenteurs d'une licence master et donc cette option est payante.

Vous les trouverez dans votre espace créer un Genially, puis en cliquant sur jeux.

Pour les collègues ne disposant pas de cette licence, il vous est toujours possible de concevoir votre jeu d'évasion en le créant de toute pièce.

Cet article à pour but de mettre à votre disposition différents tutoriels pour vous montrer les différentes possibilités afin de créer votre jeu d'évasion selon votre choix. Pour certains tutoriels, vous expérimenterez tout d'abord, puis découvrirez comment vous approprier ces aspects pour vos propres escape games.

Etape 6 : Le chronomètre

Grâce à ce Genially, vous apprendrez comment intégrer un chronomètre dans votre Genially.

​

De la nouveauté côté compte à rebours. Découvrez le compte à rebours d'Educactiva. Tout vous est expliqué dans cet vidéo et cet article.

Article rédigé par Christelle Quesne

Mise à jour le 14 juillet 2020

# data[].attributes.attachment_link.description
Les outils pour créer un jeu d'évasion avec Genially Mise en ligne le 09 août 2018 Les jeux d'évasion pédagogiques numériques ont vu le jour il y a peu près deux ans. Pour les réaliser, une plateforme en ligne a obtenu l'adhésion des professeurs. Cette plateforme, c'est Genially.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ce padlet est enrichi grâce aux partages des auteurs de jeux d'évasion et les objets sont mentionnés à titre indicatif à partir de divers sites marchands 
(il ne prend nullement en compte les prix et n'a pas vocation à promouvoir un quelconque site marchand). 
Merci à Johanna Cornou, Aurore Granger, Joan Magnier Riguet aisi qu'au membres du groupe fermé Facebook du site pour leurs contributions à ce padlet.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CREER UN ESCAPE GAME PEDAGOGIQUE

Christelle Quesne

Un jeu d'évasion pédagogique, c'est quoi?

Principes :

- Annonce de la mission - Enchaînement des énigmes - Libération

DANS LA SALLE DE CLASSE :

- Un groupe de personnes enfermées - Temps limité (30 mns à 2h)- Des énigmes à résoudre en équipe

LES FORMES :

- De découverte- Au milieu d'une séquence- De contrôle

DIFFERENTS TYPES D'ENIGMES :

- Linéaires - Multilinéaires- Ouvertes

LES DIFFERENTS TYPES D'ENIGMES

Départ

Les énigmes se suivent les unes à la suite des autres et les participants font tous le même parcours

SORTIE

PARCOURS LINEAIRE

PARCOURS OUVERT

PARCOURS MULTILINEAIRE

Départ équipe 1

Départ équipe 2

Départ équipe 3

Les différentes équipes vont effectuer un parcours d'énigmes qui sont complètement différentes et la dernière énigme va être résolue de façon collaborative. La contribution de chaque équipe est donc nécessaire pour résoudre l'énigme finale

Les énigmes sont conçues les unes dans les autres. L'ensemble des solutions mises en commun par les participants, permettra de parvenir à la résolution de la mission et la libération de tous.

Christelle Quesne

December 2017

December 2017

December 2017

February 2015

December 2017

February 2015

February 2015

February 2015

December 2017

December 2017

February 2015

December 2017

December 2011

May 2011

December 2017

December 2017

February 2015

February 2015

December 2017

December 2011

February 2015

December 2017

May 2014

December 2017

May 2014

May 2014

February 2015

December 2011

Les nouvelles tendances

La nécessaire préparation, oui mais comment?

Avant de se lancer : réfléchir aux contraintes

- Les contraintes physiques- Les contraintes humaines- Les contraintes matérielles

Rassembler ses idées

Rassembler ses idées

Rassembler ses idées

Le lancement d'un jeu d'évasion...Comment ?

- Des enveloppes- Un enregistrement- Un message qui s'autodétruit- Un poster avec un QR code- Un diaporama - Une vidéo...

Réaliser un enregistrement...

- Avec un smartphone. - Avec une tablette. - Avec un magnétophone.

Rentrons dans le vif du sujet? Trouvez l'indentité de ce personnage célèbre

elyoD nanoC ruhtrA

INDICE n°1

https://thinfi.com/1blb

Comment annoncer une mission ? :

Un exemple avec le site postermywall

Un exemple avec Quik

Escape game Halloween de Vanessa Deglaire

Un exemple avec Morfo

Escape game Escape from your school de Christelle Quesne

Un exemple avec Imovie

Un exemple avec Touchcast et Tellagami

Escape game Prohibition de Laurence Haquet

Escape game Escape from your schoolde Christelle Quesne

L'organigrammeun passage nécessaire

Sous forme de google drawing (Carine Alves)

Sous forme de pdfValentina Castillo Muñoz

Sous forme de SketchnoteDelphine Thibault

Les objets (cliquez ici)

Une ambiance sonore (cliquez ici)

Pour une plus grande immersion et une plus grande motivation

Le décor (cliquez ici)

Le décor

Pour revenir à la diapositive précédente, cliquez ici

Les énigmesoui mais lesquelles ?

Et avec Genial.ly ?

diapositive à dupliquer et paramétrer les images transparentes selon le final

Tous les tutoriels pour créer un jeu d'évasion numérique (cliquer ici)

Quel était le premier métierd'Arthur Conan Doyle ?

INDICE n°3

http://bit.ly/conanindice2

QR code à colorier

Ne trouvez-vous pas que ce QR code est incomplet ?

Quel était le premier métierd'Arthur Conan Doyle ?

INDICE n°3

http://bit.ly/conanindice2

QR code à colorier

Ne trouvez-vous pas que ce QR code est incomplet ?

Quel était le premier métierd'Arthur Conan Doyle ?

INDICE n°3

http://bit.ly/conanindice2

Avec mot de passe => QR infopoint

Ne trouvez-vous pas que ce QR code est incomplet ?

Parfaire son jeu d'évasion :

Pour aller plus loin

https://www.cquesne-escapegame.com/

Un collectif de d'enseignants

http://bit.ly/2ocwqd6

@escapengames

Et pour aller encore plus loin

Salon national des jeux d'évasion et jeux sérieux les 28 et 29 avril 2020 à l'atelier canopé de Mont-Saint-Aignan (Rouen)

Manuel sur les jeux d'évasion paru en juin 2019 avec les éditions Canopé

Et pour aller encore plus loin

LearningScape : l'escape game de référence sur la pédagogie. En téléchargement gratuit avec son manuel d'accompagnement.=> http://bit.ly/2IS9bA4

Prêts à vous lancer dans un véritable escape game?

# data[].attributes.attachment_link.description
CREER UN ESCAPE GAME PEDAGOGIQUE Christelle Quesne Un jeu d'évasion pédagogique, c'est quoi?

# data[].attributes.headline
Formation Espe sur l'écriture au collège et au lycée

# data[].attributes.subject
Formation Espe sur l'écriture au collège et au lycée

# data[].attributes.attachment_link.description
Apports théoriques et outils pour la classe sélectionnés par Laetitia Ferrari au regard des découvertes et validations neuropédagogiques

# data[].attributes.attachment_link.description
méthodologie et outils pour un apprentissage efficace

# data[].attributes.headline
Les gestes professionnels et le jeu des postures de l’enseignant dans la classe : un multi-agenda de préoccupations enchâssées

# data[].attributes.subject
Les gestes professionnels et le jeu des postures de l’enseignant dans la classe : un multi-agenda de préoccupations enchâssées

# data[].attributes.headline
Postures: manières langagières et cognitives de s'emparer d'un tâche.

# data[].attributes.subject
Postures: manières langagières et cognitives de s'emparer d'un tâche.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LES POSTURES, manières langagières et cognitives de s'emparer d'une tâche

Une posture est une structure pré-construite (schème) du " penser-dire-faire ", qu'un sujet convoque en réponse à une situation ou à une tâche scolaire donnée. Les sujets peuvent changer de posture au cours de la tâche selon le sens nouveau qu'ils lui attribuent. La posture est donc à la fois du côté du sujet dans un contexte donné, mais aussi de l'objet et de la situation, ce qui rend la saisie difficile et interdit tout étiquetage des sujets.

Les " postures d'étayage " permettent de rendre compte de la diversité des conduites de l'activité des élèves par les maîtres pendant la classe :

Une posture de contrôle : elle vise à mettre en place un certain cadrage de la situation : par un pilotage serré de l'avancée des tâches, l'enseignant cherche à faire avancer tout le groupe en synchronie.

Une posture d'accompagnement : le maître apporte, de manière latérale, une aide ponstuelle, en partie individuelle en partie collective, en fonction de l'avancée de la tâche et des obstacles à surmonter.

Une posture de lâcher-prise : l'enseignant assigne aux élèves la responsabilité de leur travail et l'autorisation à expérimenter les chemins qu'ils choisissent.

Une posture de sur-étayage ou contre-étayage : variante de la posture de contrôle, le maître pour avancer plus vite, si la nécessité s'impose, peut aller jusqu'à faire à la place de l'élève.

Une posture d'enseignement : l'enseignant formule, structure les savoirs, les normes, en fait éventuellement la démonstration.

Une posture dite du " magicien " : par des jeux, des gestes théâtraux, des récits frappants, l'enseignant capte momentanément l'attention des élèves.

# data[].attributes.attachment_link.description
LES POSTURES, manières langagières et cognitives de s'emparer d'une tâche

# data[].attributes.attachment_link.title
Pédagogie de projet - Partie 1/3 - De l'exemple au concept

# data[].attributes.attachment_link.title
Pédagogie de projet - Partie 3/3 - Limites et précautions

# data[].attributes.attachment_link.title
Pédagogie de projet - Partie 2/3 - Posture de l'enseignant

# data[].attributes.attachment_link.title
Dominique Bucheton : Des gestes professionnels plus ajustés

# data[].attributes.attachment_link.description
Les postures des enseignants ou des élèves sont des schèmas-réponses disponibles, cognitifs, langagiers, didactiques, pré-construits dans l'histoire et l'expérience des élèves et des enseignants

# data[].attributes.headline
Différenciation péda: postures des élèves et des enseignants

# data[].attributes.subject
Différenciation péda: postures des élèves et des enseignants

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Conférence de consensus du Cnesco (Conseil national d'évaluation du système scolaire) et de l'Ifé/ENS de Lyon. Avec Dominique Bucheton et Denis Butlen.
>> Dossier de ressources sur la thématique : http://www.cnesco.fr/fr/differenciation-pedagogique/

# data[].attributes.attachment_link.title
Différenciation pédagogique // Postures des enseignants et des élèves

# data[].attributes.attachment_link.description
Conférence de consensus du Cnesco (Conseil national d'évaluation du système scolaire) et de l'Ifé/ENS de Lyon. Avec Dominique Bucheton et Denis Butlen.>> Dossier de ressources sur la thématique : http://www.cnesco.fr/fr/differenciation-pedagogique/

# data[].attributes.attachment_link.title
Les posters ASH - Les posters didactiques

# data[].attributes.headline
L'enseignement explicite de la compréhension

# data[].attributes.subject
L'enseignement explicite de la compréhension

# data[].attributes.attachment_link.description
Coordonnées 2 rue Vaugelas 73100 Aix-les-Bains Tel 04 79 88 24 17 06 21 23 32 14 Mail: ce.ia73-ien-aix [at] ac-grenoble.fr Horaires: Lundi, mardi, jeudi et vendredi : 7H30/12H00 - 13H30/17H00 Mercredi : 8H30/12H00 Accès:

# data[].attributes.attachment_link.title
Chocolat Littéraire : Cours de français et exercices

# data[].attributes.attachment_link.description
La plupart des ressources ont été récoltées sur Internet et rassemblées ici pour plus de lisibilité. Les fiches méthode et les enregistrements audio des dictées sont créés par mes soins . Je fais régulièrement des mises à jour, n'hésitez pas à me suggérer des améliorations et des nouvelles fiches en écrivant un commentaire ou en laissant un mot dans le livre d'or.

# data[].attributes.attachment_link.description
Qui suis-je ? Laïla Methnani, Professeure de Lettres - Professeure Formatrice Académique, Académie de Grenoble. Pourquoi ce blog ? Cet espace contient des séquences interactives, des ressources, des exercices en ligne, des réalisations d'élèves pour savoir identifier, relier, classer, questionner, coopérer, collaborer, expérimenter, créer, inventer.

# data[].attributes.headline
3 idées pour améliorer l'oral au cycle 3

# data[].attributes.subject
3 idées pour améliorer l'oral au cycle 3

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'expression orale est, à mon avis, un des domaines les plus difficiles à travailler au cycle 3. Parler assez fort pour être entendu de tous, articuler pour être bien compris, soigner sa syntaxe, vaincre sa timidité... autant de difficultés majeures pour la majorité de mes élèves.

Je me suis attelée à cette compétence depuis plusieurs années et partage ici avec vous deux dispositifs que j'ai mis en place (+ 1 affichage)

je suppose que beaucoup d'entre vous font faire des exposés à leurs élèves. La pratique est courante et permet de travailler plusieurs compétences. Toutefois, je trouve que ces exposés ont un faible " rapport qualité/prix ". Trop souvent :

Les exposés sont longs et prennent beaucoup de temps de classe. Du coup, on les relègue en fin d'année et les élèves n'en font guère plus d'un par an.

Les exposés sont ennuyeux, avec des élèves qui lisent un extrait de Wikipédia, le nez collé sur leur feuille, leur powerpoint ou leur affiche. Les auditeurs s'endorment et personne n'en retire grand chose.

J'ai donc choisi de secouer mes habitudes pour :

imposer aux élèves de parler sans lire de papier (ni texte sur powerpoint). Concrètement, il ont toujours le droit d'avoir en main un aide-mémoire, sur lequel ils peuvent noter leur plan, des mots clés, les noms, les dates... mais aucune phrase. Les phrases sont interdites sur le papier qu'on a sous les yeux ou sur le document que l'on affiche/projette. Ainsi, on est certains que l'orateur peut s'adresser vraiment à la classe.

prévoir des exposés très courts (1 ou 2 minutes), le plus souvent individuels (ou par deux, en fin d'année). Attention, cela semble très simple aux élèves quand je leur annonce cette durée, mais ils s'aperçoivent très vite que parler sans notes pendant deux minutes, (1) c'est vraiment très long et (2) cela requiert une vraie préparation.

faire faire 4 interventions orales par an et par élève.

si des affiches sont prévues (pour certains exposés sur des personnages), elles ne doivent pas contenir de paragraphe de texte : seulement un ou plusieurs slogans (toujours pour éviter que l'élève lise son affiche pendant l'exposé).

Je fais varier les thèmes : en début d'année, au CE2 ou CM1, ce sont des petites choses toutes simples : raconter une histoire drôle, présenter une citation ou un proverbe, enseigner un virelangue à la classe... mais tout le monde doit passer. Plus tard et selon les années, tous les élèves présentent un personnage, un pays, un livre, une question scientifique (pourquoi le ciel est-il bleu), un point d'actualité (avec le journal 1 jour 1 actu), un sport olympique, une oeuvre d'art...

C'est toujours moi qui fournis des documents aux élèves (même s'ils peuvent aller en trouver d'autres). Je me suis fait des classeurs dans lesquels je stocke les " Histoires Vraies (Fleurus) ", les reportages d'Astrapi (Bayard), de Julie (Milan), d'Images&Docs etc... Je ne veux pas pénaliser ceux qui n'auraient pas accès à l'information. La recherche des infos, c'est une autre compétence. Là, on travaille l'oral.

Très concrètement, je leur fais tirer leur sujet dans un chapeau. Ils tirent un papier sur lequel sont inscrits la date de l'exposé et son sujet. Ainsi, mon planning est fait (pour faire passer 4 élèves par semaine, il faut un peu d'organisation) et je suis sure que tout le monde passe. Ils collent le papier dans leur agenda et je distribue quelques documents.

En cours d'année, l'exposé devient chronométré . Par exemple, chaque élève présente un personnage qu'il tire au sort parmi ma sélection (cette année, j'ai choisi seulement des femmes célèbres) et il/elle doit parler un temps minimum pour que son exposé soit validé (1'30 " pour les CM1 et 2 minutes pour les CM2). Essayez, vous verrez que c'est loin d'être facile de parler 2 minutes de Marie Curie ou de Lucie Aubrac sans lire son texte.

Chaque exposé est évalué : les élèves auditeurs commencent par dire ce qui était bien, puis ce qu'il faudrait améliorer. Je formalise le tout sur une feuille que l'élève range avec ses évaluations :

2. Corriger les expressions

Je m'est fait mal... Si j'aurais un petit frère... Ceux qui zont fini... Donne-moi celui-là qui est sur la table... C'est moi qui a gagné... C'est qui qui a pris la gomme à Léa ?

Si, comme moi, vous avez des frissons d'horreur en lisant ces deux lignes, voici un outil qui, sans être magique, me semble quand même efficace.

Il s'inspire de deux vieux manuels (Exercices structuraux, CM , et l'équivalent CP-CE) dénichés dans le grenier de mes beaux-parents instits et qui permettent un entrainement oral un peu systématique. Le problème, c'est que toutes les structures " qui m'intéressent " n'y sont pas forcément, alors j'ai ajouté de nouvelles pages.

Je vous propose donc aujourd'hui ce document, à imprimer en mode livret (Gné ? voir 3.2). J'ai déjà utilisé les premières pages dès la Grande Section. Les dernières pages sont adaptées aux plus grands, jusqu'au CM.

Je l'utilise quand j'ai 5 minutes, en dialogue maitre-classe (l'interroge les volontaires au début, les plus timides ensuite).
3. Soutenir la mémorisation avec l'affichage
En fond de classe, j'affiche des phrases, de celles que je répète toute la journée : " C'est la trousse de Julie " (pas [à] Julie), " Si j'étais riche ", " Qui est-ce qui... "
Je vous mets cet affichage à disposition ci-dessous. J'affiche en très gros (avec la fonction affiche de mon imprimante, j'affiche en 232% sur 3 feuilles A3).

Enfin, au-delà de ces deux dispositifs et de cet affichage :

j'insiste énormément, en récitation , sur la diction (parler bien fort, articuler, respecter le nombre de syllabes des vers - synérèses et diérèses incluses).

Tous les ans, nous travaillons des virelangues (clic) et,

Tous les ans, nous faisons du théâtre (clic), avec ou sans représentation finale.

J'aime aussi utiliser cette version-maison du jeu Taboo (clic), où il s'agit de faire deviner, à l'oral, des mots à ses coéquipiers, sans utiliser certains mots-tabous.

Le sujet vous intéresse ? Vous aimerez aussi :

# data[].attributes.attachment_link.title
3 idées concrètes pour améliorer l'oral au cycle 3 - Charivari à l'école

# data[].attributes.attachment_link.description
L'expression orale est, à mon avis, un des domaines les plus difficiles à travailler au cycle 3. Parler assez fort pour être entendu de tous, articuler pour être bien compris, soigner sa syntaxe, vaincre sa timidité... autant de difficultés majeures pour la majorité de mes élèves.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Regards d'experts

Les compétences orales et la communauté d'apprentissage (interview filmée de Sylvie Plane, professeure émérite en sciences du langage-Sorbonne Université, 4')

Oral versus écrit (interview filmée de Sylvie Plane, professeure émérite en sciences du langage-Sorbonne Université, 3')

Pourquoi l'oral doit-il être enseigné ? (article de Sylvie Plane, professeure émérite en sciences du langage-Sorbonne Université,15')

Où en est la didactique de l'oral, quelles sont ses avancées, quelles questions la traversent actuellement ? (d'après Elisabeth Nonnon, professeure des universités, Lille 3, équipe Théodile-CIREL, diaporama audio, 5')

Où en est la didactique de l'oral, quelles sont ses avancées, quelles questions la traversent actuellement ? (d'après Elisabeth Nonnon, texte de la capsule audio)
Questions actuelles pour la didactique de l'oral (15')
L'enseignement de l'oral et les interactions verbales en classe : champs de référence et problématiques (article d'Elisabeth Nonnon, professeure des universités, Lille 3, équipe Théodile-CIREL, 30')

L'histoire de la didactique de l'oral, un observatoire de questions vives de la didactique du français (article d'Elisabeth Nonnon, professeure des universités, Lille 3, équipe Théodile-CIREL, 30')

Regards d'experts

L'oral, un instrument de la pensée (interview filmée de Sylvie Plane, professeure à l'ESPÉ de Paris, vice-présidente du Conseil supérieur des programmes ; 3')

L'oral pour penser et apprendre (interview filmée d'Élisabeth Bautier, professeure des universités, Paris 8, membre de l'équipe ESCOL ; extraits : 5')

L'oral pour penser et apprendre (interview filmée d'Élisabeth Bautier, professeure des universités, Paris 8, membre de l'équipe ESCOL ; version intégrale: 14')

Pratiques enseignantes et difficultés des élèves (article d'Élisabeth Bautier, professeure des universités, Paris 8, membre de l'équipe ESCOL ; 15')

Et si l'oral pouvait permettre de réduire les inégalités ? (article d'Élisabeth Bautier, professeure des universités, Paris 8, membre de l'équipe ESCOL, Les Dossiers des sciences de l'Éducation, n°36)

Et si l'oral pouvait permettre de réduire les inégalités ? (abstract rédigé par le groupe d'experts)

Contribution à la réflexion sur les nouveaux programmes du cycle 2 et du cycle 3 de l'école primaire (Contribution aux travaux du Conseil supérieur des programmes : Élisabeth Bautier, professeure des universités, Paris 8, membre de l'équipe ESCOL, 60')

Regards d'experts

Évaluer l'oral, interview filmée de Sylvie Plane, professeure à l'ESPÉ de Paris, vice-présidente du Conseil supérieur des programmes (3')

Évaluer l'oral, article de Claudine Garcia-Debanc, professeure à l'ESPÉ de Toulouse (15')

Évaluer l'oral, abstract (rédigé par le groupe d'experts) de l'article de Claudine Garcia-Debanc (5')

Comment évaluer la compétence à communiquer oralement ?, article de Christian Dumais, professeur à l'Université du Québec à Trois-Rivières, Canada (15')

# data[].attributes.attachment_link.title
Ressources d'accompagnement du programme de français au cycle 3 - Le langage oral

# data[].attributes.attachment_link.description
Regards d'experts Les compétences orales et la communauté d'apprentissage (interview filmée de Sylvie Plane, professeure émérite en sciences du langage-Sorbonne Université, 4') Oral versus écrit (interview filmée de Sylvie Plane, professeure émérite en sciences du langage-Sorbonne Université, 3') Pourquoi l'oral doit-il être enseigné ?

# data[].attributes.attachment_link.title
Lettres et TICE - Groupe de travail - Académie de Besançon

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans cet article, vous verrez comment utiliser Canva pour (faire) créer les planches du kamishibai facilement, sans passer par l'étape chronophage du dessin et du coloriage à la main. Le kamishibai est une sorte de pièce de théâtre sur papier qui utilise des images et des textes pour raconter une histoire à l'oral.

# data[].attributes.attachment_link.description
La page dédiée à la formation HLP (lycée) du 8 novembre 2021 est réalisée et disponible sur le site académique disciplinaire de philosophie, en cliquant sur ce lien. Voici ce que le webmestre (michel.murarotto@ac-besancon.fr) a ...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Devenir Roller

Vous êtes enseignants en cycle 2, en cycle 3, en collège, en établissement spécialisé... Vous êtes décidés à faire de vos élèves des lecteurs à la fois respectueux des textes ET capables d'une interprétation personnelle.

Vous êtes désireux de mutualiser vos productions au sein d'un réseau national.

Le ROLL vous propose de lier une pédagogie de la compréhension et un perfectionnement individualisé des compétences de lecture.

Le ROLL assure la stricte confidentialité des résultats de votre classe mais vous permet de bénéficier d'un tutorat en participant à un observatoire départemental ou académique.

# data[].attributes.attachment_link.title
Réseau des Observatoires Locaux de la Lecture

# data[].attributes.attachment_link.description
Devenir Roller Vous êtes enseignants en cycle 2, en cycle 3, en collège, en établissement spécialisé... Vous êtes décidés à faire de vos élèves des lecteurs à la fois respectueux des textes ET capables d'une interprétation personnelle. Vous êtes désireux de mutualiser vos productions au sein d'un réseau national.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
HistoiresEnKit est le " petit frère " de Cours2Français.

Destiné aux plus jeunes (cycle 3) mais également à tous les autres, il permet d'écrire des histoires de façon interactive à partir de quelques " ingrédients " de base. Vous serez guidé tout au long du processus d'écriture afin d'étoffer vos histoires.

Le site propose d'écrire des contes (presque) merveilleux et des "histoires de métamorphoses" à la manière d'Ovide. D'autres types d'histoires viendront par la suite.

ATTENTION : utilisez la version la plus récente de votre navigateur. Mettez à jour si nécessaire (certaines fonctionnalités du site, voire le site entier risquent de ne pas fonctionner sur d'anciennes versions ! )

Mises à jour de la version 7 (janvier 2021. Ne concerne que les contes) :

Plus de conseils à la fin pour améliorer l'histoire.

Amélioration de la synthèse vocale. Pour une qualité de voix optimale, utilisez la dernière version de Microsoft Edge et la voix "Denise Online".

Correction de bugs

N'hésitez pas à signaler les dysfonctionnements : cours2francais@salle34.net

# data[].attributes.attachment_link.title
Histoires en kit :-) Le site des histoires à assembler soi-même !

# data[].attributes.attachment_link.description
Site d'écriture interactive permettant de rédiger en ligne de courtes histoires à partir d'un schéma simple. Vous serez guidé et aidé tout au long du processus afin d'étoffer vos histoires. Ce site est principalement destiné aux élèves de cycle 3.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Par Craie hâtive dans Ecriture le

[article du 19 juillet 2016 édité : modification de l'outil de réécriture et ajout de la page de garde d'écriture]

L'écriture dans les programmes 2016 - Idées essentielles

Outil de réécriture pour amélioration des textes et correction orthographique

Un lexique orthographique personnel (article du blog)

Un support d'écriture/littérature : Le cahier de littérature (article du blog)

Mes élèves conservent la plupart de leurs écrits dans un porte-vues.

- Ressources d'accompagnement du programme de français : enseigner l'écriture au cycle 3

- Ecrire 20 minutes par jour : dispositif

- Ecrire 20 minutes par jour : Exemples de consignes

- Réécrire : principes et tactiques

- La boîte à outils pour écrire au cycle 3

- Une activité d'écriture : enrichir un texte

- Un dictionnaire pour lire et écrire : le Diclé

- Calendrier d'écriture chez la Fée des écoles

- Jogging d'écriture chez Charivari

Je participe au Rallye-liens de Shamandaly

# data[].attributes.attachment_link.title
Des outils pour enseigner l'écriture au cycle 3 - Nouveaux programmes

# data[].attributes.attachment_link.description
Par Craie hâtive dans Ecriture le [article du 19 juillet 2016 édité : modification de l'outil de réécriture et ajout de la page de garde d'écriture] L'écriture dans les programmes 2016 - Idées essentielles Outil de réécriture pour amélioration des textes et correction orthographique Un lexique orthographique personnel (article du blog) Un support d'écriture/littérature : Le cahier de littérature (article du blog) Mes élèves conservent la plupart de leurs écrits dans un porte-vues.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Je remonte ce vieil article de 2015 pour dépanner (ou décider) ceux d'entre vous qui auraient noté dans leurs résolutions 2018 " faire plus écrire mes élèves ". L'idée, c'est de mettre en place un jogging d'écriture, dans sa classe, soit un rituel de courte rédaction quotidienne.

Jogging d'écriture ?

Le principe du jogging, c'est de l'entrainement court mais répété. Il s'agit de demander à ses élèves, tous les matins (ou 3-4 fois/semaine), d'écrire quelques mots ou phrases dans leur cahier du jour. J'utilise des consignes très variées, appelant des textes plus ou moins longs, que j'ai glanées sur les blogs des copains de la CPB, pour la plupart. Je vous ai mis ma sitographie en fin d'article.

Comment ça marche ?

C'est la première chose qu'ils font en s'installant à leur place, après l'atelier du matin. La consigne est au tableau. Certains commencent à écrire d'emblée, d'autres attendent que nous échangions à l'oral pour vérifier que la consigne est bien comprise. J'écris souvent quelques éléments au tableau : contraintes, aides, mots-clefs qui peuvent être utilisés... Les élèves écrivent (2 à 6-7 minutes). Puis quelques volontaires lisent leur production.

Je corrige toutes les rédactions le soir (juste en soulignant les erreurs avec un code de correction) mais ils ne font pas de deuxième jet, sauf quand je vois qu'une difficulté générale s'est présentée (par exemple quand j'ai travaillé le passé simple, j'ai donné des débuts de contes à poursuivre en alternant imparfait et passé simple, et là ils ont repris le mardi leur texte du lundi, pour le corriger ou l'améliorer).

Le fait de travailler en un seul jet leur semble moins fastidieux. Ils sont plus spontanés.

Voici tout plein d'idées de consignes quotidiennes, triées par " genre " (si vous en avez d'autres qui ont bien fonctionné, n'hésitez pas à les partager en commentaires !) :

Pour parler de soi

Ma matière préférée à l'école c'est... parce que...

Le meilleur film que j'aie vu, c'est... parce que...

Ma saison préférée ... parce que...

Ce qui me fait le plus peur ... parce que...

Ce qui me rend triste, c'est... parce que...

Ce que je préfère en automne / en hiver / au printemps / en été, c'est... parce que...

Le cadeau qui m'a fait le plus plaisir, c'est... parce que...

Le cadeau que je rêve de recevoir, c'est ... parce que...

Mon plat préféré, c'est ... parce que...

Mon sport préféré, c'est ... parce que...

Mon livre préféré, c'est ... parce que...

Mon animal préféré, c'est... parce que...

Mon activité après l'école

Ce qui m'énerve le plus, c'est ... parce que...

Ce qui me rend heureux, c'est... parce que...

Ce qui me fait rire, c'est... parce que

Ce que j'aime à l'école, c'est... parce que...

Plus tard, j'aimerais être [métier] parce que...

Je trouve que je suis douée en... parce que...

Ma liste de " j'adore "...

Quand j'étais petit(e)...

Pour apprendre à écrire une liste

Ce que j'ai dans ma trousse

Ce qu'il y a dans ma chambre

Ce qui sent mauvais

Ce qui est rouge

Écris une liste de mots qui sont drôles

Fais la liste des ingrédients d'un nouveau sandwich de ton invention

Le Père Noël cherche un assistant. Liste les 5 qualités qu'il recherche chez lui.

Mes résolutions pour la nouvelle année.

Les sujets de la rubrique " parler de soi " peuvent aussi donner des idées de listes, d'inventaire (ce qui me fait peur, ce qui me fait rire...)

Pour apprendre à argumenter

Essaie de convaincre ta maitresse de ne pas te donner devoirs pour demain

Essaie de convaincre tes parents d'adopter un chien (ou un autre animal familier : poney, chèvre...)

Essaie de convaincre tes parents d'adopter un éléphant. / Imagine les arguments de tes parents (voir ici la chanson " Ah si j'avais un éléphant" )

Ecris une publicité pour vendre un stylo spécial

Ecris une publicité pour vendre ton école

Ecris une publicité pour convaincre plus d'enfants de manger à la cantine

Essaie de convaincre tes parents de t'autoriser à te coucher plus tard que d'habitude vendredi soir

Es-tu pour ou contre l'uniforme à l'école ? Explique.

Que préfèrerais-tu ? (avoir plein d'amis ou bien être très intelligent ? Être enfermé dans une pièce avec un crocodile ou avec 30 bébés hurlants ? Être un acteur ou bien un chanteur célèbre ? Être très riche ou bien avoir plein d'amis ? Prendre un bain dans des glaçons ou dans de la soupe aux poireaux ?...)

Pour réfléchir

Un véritable ami, c'est celui qui...

Est-ce que tu crois qu'il y a des métiers qui ne sont pas pour les garçons (pour les filles) ?

Est-ce que les filles jouent aussi bien au foot que les garçons ?

Est-ce que les garçons peuvent aimer le rose ?

Un président, ça sert à quoi ?

" Aller le dire " est-ce que c'est être une balance ?

Qu'est-ce que c'est, être adulte ?

Est-ce que c'est utile, d'avoir peur ?

Croire et savoir, c'est pareil ?

C'est quoi, la politesse ?

C'est bien, d'être fier ?

Penser, qu'est-ce que c'est ?

Se moquer, ça fait rire ou ça fait mal ?

Ce qui me rend heureux, c'est...

Se tromper, c'est bête ou c'est intéressant ?

Pour apprendre à décrire

Fais le portrait d'un élève de la classe (sans citer son nom)

Décris...

... ta classe à un enfant d'Afrique

... ta chambre

... cette oeuvre d'art

... un ami imaginaire / ton meilleur ami

... un monstre imaginaire rencontré en forêt

... ton costume préféré

... ce que tu vois par la fenêtre

... ton cadeau préféré

... le chemin entre l'école et chez toi

... la sorcière Grabouilla

... ce personnage (affiché)

Pour écrire des questions

Tu rencontres le Père Noël, quelles questions lui poserais-tu ?

Tu rencontres la Mère Noël...

Quelles questions poserais-tu à un extraterrestre ?

Tu rencontres [personnage historique], quelles questions lui poserais-tu ?

Tu rencontres ton sportif, ou ton chanteur préféré : quelles questions lui poserais-tu ?

Pour écrire une recette, un texte injonctif

La recette de la soupe qui rend malin

Explique comment transformer une citrouille en lanterne

Voici la règle du jeu que je préfère :

Comment faire un bonhomme de neige (explique à un enfant qui n'a jamais vu la neige)

Pour travailler l'oral et l'écrit...

Cette année, pendant deux périodes, j'ai couplé le jogging d'écriture à un rituel d'expression orale :

1. pendant une période, chacun matin, un élève venait dire et expliquer une citation ou une maxime. Ensuite, sur le cahier du jour, le reste de la classe recopiait la citation et écrivait quelques phrases pour l'expliquer.

2. En fin d'année, chaque matin, un élève venait présenter un héros du XXe siècle. Après la présentation, chaque élève écrivait un petit texte pour raconter la vie de ce personnage et expliquer pourquoi il est célèbre.

L'année prochain, je compte reconduire ce rituel, en demandant une fois aux élèves de raconter une devinette rigolote (les élèves de la classe devront la raconter par écrit ensuite), et/ou une histoire drôle et/ou décrire leur animal familier...

(Image insolite) Que s'est-il passé ?

Si j'étais invisible...

Si j'avais une baguette magique...

Invente une histoire avec les mots ours et réfrigérateur

Si j'avais un robot...

Si je pouvais me transformer en un animal...

Si un génie te proposait d'exaucer trois souhaits, que demanderais-tu ?

Si tu devais remplacer la maitresse pendant une journée, quelles activités proposerais-tu aux élèves ?

Quel pouvoir magique aimerais-tu avoir ? Pourquoi ?

Si mon chien savait parler...

Si j'étais président...

Si j'avais des ailes...

Dans l'école de mes rêves, il y aurait...

Dans la chambre de mes rêves, il y aurait...

Un jour, sur le toit d'un immeuble, tu trouves un escalier qui monte...

Raconte ton week-end, tes vacances

Raconte ce que tu as fait ce matin avant de venir à l'école

Raconte un jour où tu as été très fier(e)

Raconte une jour où tu as été très surpris(e)

Ce matin, un chien est entré dans la cour de l'école. Raconte...

Tu gagnes un pingouin à un concours. Raconte...

Tu n'as pas pu apprendre ta leçon. Invente l'excuse que tu vas donner à ta maitresse.

Pour apprendre à écouter, prendre des notes, résumer ce qu'on a entendu

Montrer un petit documentaire court, comme, par exemple les animations de 1 jour 1 question (clic) ou encore une de BRUT nature (voir ci-dessous 3 raisons de protéger les loups). demander aux élèves de prendre des notes. Résumer avec eux à l'oral. Revisionner une deuxième fois... puis leur demander d'écrire ce qu'ils ont retenu.

Pour écrire des devinettes

Invente une charade

Invente une devinette sur un objet de la classe

Pour jouer avec les mots

Ecris la phrase correcte la plus longue possible en allongeant la suivante : " Mon chien dort. "

Ecris une phrase dont tous les mots commencent par la lettre c, m (tautogramme : on peut aussi choisirde ne compter que les noms, adjectifs, verbes, adverbes)

Ecris une phrase qui ne contient pas la lettre e (c'est un lipogramme)

Trouve 8 mots qui riment avec ton prénom / ton nom

Cherche tous les mots que tu peux écrire avec les lettres du mot SEPTEMBRE (ou autre mois)

Trouve 10 noms / 10 adjectifs qui commencent par la lettre A

Invente la définition du mot Calpège (ce mot n'existe pas !)

Écris un acrostiche avec les lettres du mots Novembre.

Ecris une phrase qui contient les mots SONT et SON (mais/mes, et/est, on/ont, a /à...)

Présenter une photographie ou une image. Demander aux élèves d'écrire chaque jour quelques phrases sur la photographie, à l'aide d'une consigne du type " décris le premier plan, décris l'animal... ".

Donner une planche de BD sur laquelle on aura masqué le contenu des bulles. Les élèves doivent les inventer(ils peuvent écrire d'abord dans les bulles, puis présenter ensuite l'ensemble sans la BD, sous forme de dialogue).

Lire le début d'un album, s'arrêter, demander aux élèves d'écrire la suite.

A la manière d'un Taboo à l'oral, demander aux élèves d'expliquer un mot, par écrit cette fois, sans utiliser quelques mots interdits (voir à droite des exemples de cartes).

Sitographie

Zazou (qui, à ma connaissance, a lancé l'idée chez les profs blogueurs), les petites " annonces " si bien mises en page de Validées, Mallory, Dix mois : calendrier d'écriture, documents Circo Lille (PdF), Lpamphile, 44 ateliers d'écriture,

Voir aussi le c ahier d'écrivain de l'univers de la classe

# data[].attributes.attachment_link.title
101 idées de consignes d'écriture pour un rituel de rédaction - Charivari à l'école

# data[].attributes.attachment_link.description
Je remonte ce vieil article de 2015 pour dépanner (ou décider) ceux d'entre vous qui auraient noté dans leurs résolutions 2018 " faire plus écrire mes élèves ". L'idée, c'est de mettre en place un jogging d'écriture, Lire la suite...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices

Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices

3. Savoir choisir entre et/est (HG)
Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices

4. les Accents, la Ponctuation et les Majuscules
Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices 5. Savoir accorder un verbe avec son sujet (SV) Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices
7. Recopier le texte du livre " De l'Orthographe à l'expression écrite " de la ligne 1 à la ligne 5 p10, sans erreurs

Préparation de la ceinture orange

Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices

Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices
Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices 4. Savoir accorder le déterminant, l'adjectif, le nom (AGN) Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices 5. Connaître la terminaison de l'imparfait et du futur Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices 6. Savoir accorder le participe passé avec un nom (APP) Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices 7. Savoir choisir entre s et ss (EP) Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices
Préparation de la ceinture verte
1. savoir choisir entre son et son (HG) Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices 2. savoir choisir entre se et ce (HG)
Règle :
Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices 3. Savoir choisir entre ces et ses (HG) Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices 4 Savoir choisir entre s'est et c'est (HG)
Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices 5. Connaître le singulier et le pluriel des noms en au, ou Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices 6. Connaître la conjugaison du passé composé et du plus-que parfait Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices 7. savoir choisir entre g/gu et c/ç/qu Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices
Préparation de la Ceinture Bleue
1. Savoir choisir entre tout et tous (HG)
Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices 2.Savoir recopier un texte sans erreur de 10 lignes- voir dans le cahier de brevet- 3. Savoiraccorder le verbe avec un sujet complexe. Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices 4. Savoir distinguer les formes en ant Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices 5. Savoir distinguer le participe passé (en é) de l' infinitif (er) (HV) Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices 6. Savoir accorder le participe passé avec être et avoir
Préparation de la ceinture marron
5. Connaître la lettre finale d'un participe passé

Il suffit de mettre la finale du participe passé en féminin, comme un adjectif : grand/grand pris/prise

Si tu n'entends pas de son final, tu n'ajoutes aucune lettre finale : bu/bue aimé/aimée
Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices
Préparation de la ceinture noire
6. Savoir accorder le participe passé conjugué avec avoir , avec le COD

# data[].attributes.attachment_link.description
Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices 3. Savoir choisir entre et/est (HG) Puis passe le brevet écrit- Il faut le faire sur ton cahier d'exercices 4.

# data[].attributes.attachment_link.title
Jeux et exercices pour apprendre à mieux lire.

# data[].attributes.attachment_link.description
Jeux et exercices pour apprendre à lire ou pour améliorer sa lecture. Exercices de lecture en ligne. du Cp au collège

# data[].attributes.attachment_link.title
Jeux et exercices de français pour les élèves de 6 ème

# data[].attributes.attachment_link.description
Exercices de français pour 6 ème, jeux éducatifs en ligne pour apprendre le français en s'amusant. Orthographe, grammaire, conjugaison

# data[].attributes.body
Haro sur le vocabulaire !

# data[].attributes.attachment_link.title
Vocabulaire, listes, syllabes, apprentissage, illettrisme, actif, passif, mots, lecture, Bentolila, exercices

# data[].attributes.attachment_link.description
Educalire: exercices, documents de français, lecture, maths, histoire pour s'entraîner, pour apprendre

# data[].attributes.attachment_link.description
Fiches imprimables gratuites en français pour le cycle 2, CP et CE1, fiches d'exercices, affichages, cours, exercices, apprendre à lire, l'alphabet, les voyelles, les consonnes, sons après sons, les syllabes

# data[].attributes.attachment_link.title
Aider les élèves à lire plus vite. Lecture rapide, fluence et cie

# data[].attributes.attachment_link.description
Je rencontre souvent des élèves qui lisent trop lentement et de manière trop hachée pour accéder à la compréhension . Je mets alors en place des groupes de Fluence .
(Ça n’empêche pas…