# data[].attributes.headline
Стратегии преподавания

# data[].attributes.subject
Стратегии преподавания

# data[].attributes.body
Педагогические стратегии преподавания:

1. Лекция

2. Командное обучение

3. Вопрошающее обучение

4. Проблемно-ориентированное обучение

5. Обучение через вызов

6. Проектно-ориентированное обучение

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
В данном разделе мы познакомим вас с различными педагогическими стратегиями, которые могут быть использованы как для создания единичного занятия, так и целого курса.

Внутри каждого раздела Вы обнаружите скачиваемые трафареты. Они помогут Вам познакомиться с педагогическими стратегиями через призму Вашего курса. Только реально переложив стратегии на результаты и контент курса, можно почувствовать и оценить их эффективность. Такой подход поможет определить, какие стратегии стоит включать в модель курса, а какие нет.

# data[].attributes.attachment_link.title
Педагогические стратегии

# data[].attributes.attachment_link.description
В данном разделе мы познакомим вас с различными педагогическими стратегиями, которые могут быть использованы как для создания единичного занятия, так и целого курса. Внутри каждого раздела Вы обнаружите скачиваемые трафареты. Они помогут Вам познакомиться с педагогическими стратегиями через призму Вашего курса. Только реально переложив стратегии на результаты и контент курса, можно почувствовать и оценить их эффективность.

# data[].attributes.headline
Вопрос: Используете ли Вы методологию при проектировании онлайн курса? Коротко поделитесь Вашим опытом.

# data[].attributes.subject
Вопрос: Используете ли Вы методологию при проектировании онлайн курса? Коротко поделитесь Вашим опытом.

# data[].attributes.body
Пожалуйста, пишите Ваши ответы в комментариях к этому посту. Оставьте минимум два комментария отвечая на посты Ваших коллег.
Спасибо!

# data[].attributes.headline
Почему важна методология?

# data[].attributes.subject
Почему важна методология?

# data[].attributes.body
Методология помогает нам донести информацию таким образом, чтоб студент не просто прошел онлайн курс до конца, но и смог чему-то научиться. Курс построенный без методологии направляет на своего слушателя не систематизированный поток информации, который никак не связан с эффективным образовательным процессом.

# data[].attributes.headline
5 лайфхаков начинающего методиста

# data[].attributes.subject
5 лайфхаков начинающего методиста

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
С чего начинать разработку онлайн-курса? Советы для тех, кто только пробует себя в роли методиста образовательного онлайн-проекта.

программный директор EdMarket
Марина Литвинова в прямом эфире в дала 5 советов начинающим методистам. Здесь вы можете послушать прямой эфир или прочесть основные мысли.

1. Разрабатывая курс, нужно уточнить цели всех заинтересованных сторон

Чтобы онлайн-курс удался, вам нужно знать три цели:

Во многих случаях (например, если речь идет о корпоративном обучении) это могут быть разные люди.

В основу программы курса лягут цели учащихся. Но на результаты обучения влияют также цели плательщика и заказчика обучения. И методист должен держать перед собою все цели в фокусе, как ориентир.

Научим создавать онлайн-курсы на курсе " Методист в онлайн-обучении "

2. Важно договориться о зонах ответственности всех, кто участвует в разработке курса

Договоритесь на старте, кто за что отвечает в проекте и в какие сроки выполняется каждый этап работы. Если у вас не прописан процесс разработки онлайн-проекта, неизбежно возникнут несостыковки. Очень важно договориться о зонах ответственности и о том, что вы будете делать в случае несоблюдения дедлайнов или нарушения договоренностей.

3. Создавая программу обучения никогда не отталкивайтесь от материала, который есть у эксперта/экспертов

Можно ли использовать материалы, которые предоставляем вам эксперт? Безусловно. Но только тогда, когда вы определись с большой целью курса - что должен знать и уметь человек после обучения. Когда вы каскадировали эту цель до разделов, модулей и отдельных уроков, когда прописали цели каждого занятия. Когда выбрали форматы для представления теории и отработки практики. Только тогда вы можете посмотреть на материалы эксперта и переложить его фрагменты в программу.

Каркас вашей программы должен базироваться на учебных целях.

4. Перевести из офлайн в онлайн нельзя. Можно перепроектировать

Так же, как нельзя делать программу из того, что есть, нельзя адаптировать в онлайн то, что есть в офлайн. Алгоритм все тот же - оттолкнуться от целей обучения, создать прототип программы, прописать знания/умения/навыки на каждый урок/модуль/курс в целом. И потом можно посмотреть, какие материалы есть в офлайне и можем ли мы это использовать

Набросать картину крупными мазками, а потом ее детализировать.

5. Важно научиться взаимодействию с экспертами или предметными экспертами

Нечасто сам методист или продюсер - эксперт в той теме, по которой создает онлайн-курс. Такое совпадение возможно в академической среде, где эксперт (преподаватель по своему предмету) обладает методическими знаниями и умеет выстраивать учебную программу. В остальных случаях есть эксперт и его знания и есть методист, который помогает знания структурировать в курс.

Эксперты могут недооценивать уровень сложности темы и значение инструкций и примеров. Они не помнят, как это не знать (это называется проклятье знаний ). Они могут уметь делать, но могут не понимать, как пояснить.

Задача методиста - грамотно взаимодействовать с экспертом и помочь донести знания до слушателей. Структурировать контент и сделать его доступным.

Как это сделать? Например, в EdMarket у нас есть фреймворки, которые мы предлагаем экспертам курса. С помощью этих инструкций мы объясняем, как выстроен курс, какие задачи у каждого урока. Мы даем примеры поминутного плана вебинара и примеры программы мастер-класса. Кроме того, есть обязательная работа с методистом при подготовке занятия. Очень важно, чтобы эксперт был готов к такому сотрудничеству, был готов стать частью образовательной команды.

На этом все! Желаю всем вдохновения от своей работы и любознательности)

Другие прямые эфиры
5 факапов начинающего образовательного онлайн-проекта Как писать об онлайн-обучении, чтобы не было мучительно скучно Как не надо делать e-mail-рассылки: 5 грустных историй

# data[].attributes.attachment_link.title
5 лайфхаков начинающего методиста · EdMarket

# data[].attributes.attachment_link.description
С чего начинать разработку онлайн-курса? Советы для тех, кто только пробует себя в роли методиста образовательного онлайн-проекта. программный директор EdMarket Марина Литвинова в прямом эфире в дала 5 советов начинающим методистам. Здесь вы можете послушать прямой эфир или прочесть основные мысли.

# data[].attributes.headline
Согласны ли Вы, что студенты в первую очередь во время прохождения онлайн курса должны приобретать опыт, а не знания? 

# data[].attributes.subject
Согласны ли Вы, что студенты в первую очередь во время прохождения онлайн курса должны приобретать опыт, а не знания? 

# data[].attributes.headline
Что такое методология?

# data[].attributes.subject
Что такое методология?

# data[].attributes.body
Методология - это учение о методах, способах и стратегиях исследования предмета. Методология e-learning базируется на психологии и физиологии человека и включает в себя методы и особенности обучения в онлайн среде.

# data[].attributes.headline
Понятно о педагогическом дизайне

# data[].attributes.subject
Понятно о педагогическом дизайне

# data[].attributes.body
Отличный сайт с детальными инсайтами о пед.дизайне

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Если осталось что-то непонятным и вы хотите обсудить или если вам нужна помощь в применение контента и проектирование образовательной программы, то вы можете обратиться ко мне. Меня зовут Дарья Савельева, я исследователь и педагогический дизайнер. Этот сайт - побочный результат моих научных изысканий. Здесь я делюсь найденной информацией и практиками. Я всегда рекомендую обращаться к первоисточникам, так как все на этом сайте - это мой перевод и пересказ :)

savelievadaria@gmail.com
www.facebook.com/savelievadaria

Если вдруг вы знаете какую-то интересную практику или информацию, которая могла бы дополнить этот сайт, то я с радостью познакомлюсь с ней :)

# data[].attributes.attachment_link.description
Если осталось что-то непонятным и вы хотите обсудить или если вам нужна помощь в применение контента и проектирование образовательной программы, то вы можете обратиться ко мне. Меня зовут Дарья Савельева, я исследователь и педагогический дизайнер. Этот сайт - побочный результат моих научных изысканий. Здесь я делюсь найденной информацией и практиками.