# data[].attributes.headline
får tanker om at lave en portefølje om oplevelser efter endt skoledag og de refeksioner over egne valg/handlinger oplevelserne medfør.

# data[].attributes.subject
får tanker om at lave en portefølje om oplevelser efter endt skoledag og de refeksioner over egne valg/handlinger oplevelserne medfør.

# data[].attributes.headline
Eksemplariske eksempler på det vi også kan/skal arbejdede med i klasserne: Normer og forventninger til arbejdet, gode klasserumsledelse, Portefølje(evaluering/ dokumentation) 

# data[].attributes.subject
Eksemplariske eksempler på det vi også kan/skal arbejdede med i klasserne: Normer og forventninger til arbejdet, gode klasserumsledelse, Portefølje(evaluering/ dokumentation) 

# data[].attributes.headline
oplever et godt, fortroligt rum til erfaringsudveksling.

# data[].attributes.subject
oplever et godt, fortroligt rum til erfaringsudveksling.

# data[].attributes.body
Kick Off skabte en god fællesskabsfølelse. alle modtog samme informationer, prøvede samme aktiviteter, hørte på hinanden. Og der blev vakt en nysgerrighed på temaet våben og våbenanvendelse.
At få lov til selv at udforske/skabe, gør at man hele tiden har noget konkret materiale at arbejde med/forbedre. Og man bliver følelsesmæssigt engageret, da det man selv er med til at skabe betyder noget for en. Man får også liov til at opleve hvordan vi som mennesker tænker  forskelligt og har forskellig approach ift. at løse en opgave.

# data[].attributes.body
Jeg blev i projektugen bekræftet i at det er vigtigt at give tid til gruppearbejdet, dvs. at eleverne får tid til at komme i flow, og finde "rytmen" i arbejdet.
Jeg oplever også at gruppedynamikker altid er forskellige alt afhængig af hvem der er i gruppen. Vi fandt i gruppen ud af at det er vigtigt at blive enige om hvad man gør, hvem gør hvad, og også gerne hvorfor. Kommunikation er her et nøgleord, så ingen efterlades uvidende på perronen.
Jeg oplevede hvor rart/betryggende de det er at ha en fagperson til rådighed der: Har overblik og handleevne/mulighed for at løse både konkrete problemer/skaffe materialer, dele generel (Kiss) og specifik (Geringssav) viden, og at denne resourceperson også har en tiltro til at "Det kan I godt".
Forløbet vi deltog i, handlede om at hente viden om (historie) kastemaskiners betydning, funktion

# data[].attributes.body
Som elev :
der har været en god veksling mellem teori og praksis, at nogen fra gruppen også har givet udtryk for når hun ville i gang med materialerne, ikke kunne blive i teori7forestillings-planet.
Godt at opleve, når mine udviklede kompetencer eller kompetencer jeg havde i forvejen blev værdsat, brugt. Godt at være blevet præsenteret for materialer (f.eks. simuleringsprogrammer) man kunne vende tilbag til om nødvendigt. Rart at opleve alle i gruppen tage del i arbedjdet med lyst og energi.
Rart at vi selv fik lov at kæmpe med problemerne, og først fik hjælpen når vi efterspurgte den.
Dejligt at få lov til at boltre os frit indenfor rammen.
Lærerrefleksion:
man behøver ikke være ekspert i et forløb/emne for at kunne sætte det i gang, men meget vigtigt at man er skarp på organisering, proces, gruppedynamikker, tidsplan mm.

# data[].attributes.body
jeg lærte vigtigheden af at få tid til at komme i flow, og at få en klar ramme (både bred og indsnævret at arbejde i.

# data[].attributes.body
Jeg lærte at værdsætte at have en ressourceperson, der har kompetencer, handleevne og muligheder til rådighed, når man skal lave noget man ikke har prøvet før. Denne ressourceperson skal helst have og udtrkke - en tro på at: "Det kan I godt", - en anerkendende tilgang til de udspil vi kommer med

# data[].attributes.body
gruppearbejde er aldrig ens. Det afhænger af de personer der er i gruuppen, hvordan det fælles arbejde udvikler sig.
Det er vigtigt erfarede vi i vores gruppe, at det er vigtigt: - at være enige om en retning for arbejdet, hvem gør hvad og hvorfor, afklare evt. uenigheder/konflikter.

# data[].attributes.body
Det overordnede mål var at bygge en kastemaskine der fungerede. men derunder at undersøge våbens og her særligt "måske" kastevåbens betydning ignm. historien.
Der er læring om fysiske love, matematiske udregninger, tegning (arb.-perspektiv-skitse) performance (fremvisning)

# data[].attributes.body
Vi ændrede særligt på skudvinklen.

# data[].attributes.headline
Kick-offSpændendeSætte tanker i gangGerne et filosofisk islæt, afføder en undrenSe ting i et nyt perspektivOverveje hvor (en god scene)Overveje moderne medierDet skal være hemmeligtMan bliver rystet sammenKort og præcist eller et lidt længere forløb med elevaktiviteterFolk udefra autenticitetTage ud af huset, autenticitetGerne farverigt, visuelt God kobling/sammenhæng med det engagerende spørgsmål

# data[].attributes.subject
Kick-offSpændendeSætte tanker i gangGerne et filosofisk islæt, afføder en undrenSe ting i et nyt perspektivOverveje hvor (en god scene)Overveje moderne medierDet skal være hemmeligtMan bliver rystet sammenKort og præcist eller et lidt længere forløb med elevaktiviteterFolk udefra autenticitetTage ud af huset, autenticitetGerne farverigt, visuelt God kobling/sammenhæng med det engagerende spørgsmål

# data[].attributes.headline
Copypast forløbsbeskrivelser ugeplan, elevopgaverne, evalueringen mm. over i Minuddannelse.

# data[].attributes.subject
Copypast forløbsbeskrivelser ugeplan, elevopgaverne, evalueringen mm. over i Minuddannelse.

# data[].attributes.body
(kan også linke over til onedrive)