# data[].attributes.body
Hacer de la educación una prioridad política. Los resultados se centran en la reforma educativa como la prioridad de sus agendas de política con otros objetivos que se consideran cruciales para el éxito del estado moderno.
Focalizar la inversión de los recursos públicos en la educación primaria y secundaria.
Fortalecer la profesión docente. La existencia de profesores es fundamental para una buena educación.
Descentralizar los sistemas educativos para aumentar la responsabilidad por los resultados y ampliar la participación de los padres, los padres y los grupos en las decisiones de política.
Centrar la atención en los productos más que en la matricula. Educar a los niños en la escuela, en el momento de enfatizar en la escuela o graduar.

# data[].attributes.body
La mantención de la competitividad económica internacional. La competencia internacional exitosa requiere reforzar las destrezas tradicionales y agregar algunas nuevas, como respuesta a los cambios en el mercado del trabajo.
El desarrollo de un moderno sentido ciudadano.
La educación tiene un papel fundamental que cumplir para el logro de estos objetivos, ayudando a desarrollar el juicio, la tolerancia y las habilidades para resolver problemas entre sus estudiantes.
Redefiniendo la equidad. La consolidación de la democracia requiere de la extensión de las oportunidades económicas al conjunto de la población

# data[].attributes.body
el bajo gasto gubernamental es parte del problema, pero no es el problema inmediato.
La inversión en educación sigue siendo mas baja que la de los países desarrollados. El gasto publico en educación ha subido durante los últimos años en la medida en que las economías de la región han experimentado un crecimiento.
La administración es ineficiente. Son demasiados los recursos que se destinan a las plantas administrativas y muy pocos a los libros de texto y a otros materiales de enseñanza. Muy rara vez experimentan nuevos métodos de enseñanza.
En muchas escuelas públicas, el año escolar cuenta con solo 800 horas de clase frente a las 1200 que se imparten en los colegios privados y en los sistemas de los países industrializados.
Muchas escuelas publicas de primera carecen incluso de bibliotecas rudimentarias.
Muchos de los problemas que afectan a las escuelas se derivan del diseño y funcionamiento de los sistemas actuales, Caracterizados por burocracias centralizadas, procedimientos rígidos y aislamiento de otros sectores en la sociedad.
La administración ha sido monopolizada durante los últimos cuarenta años, por lo que muchos llaman una "maquina burocrática", a menudo demasiado preocupada de sus propios intereses, resistente al cambio y que no rinde cuentas a nadie excepto así misma. Los estudiantes, los padres y los empleadores están poco involucrados en la educación a nivel ministerial o a nivel de las escuelas.
Se ha permitido el deterioro de la profesión docente.
La profesión docente se ha venido deteriorando gradualmente, llevando a una declinación de la calidad de la educación.
Los bajos salarios y las condiciones precarias han empeorado particularmente el reclutamiento de nuevos profesores.
Los profesores se han convertido en uno de los principales obstáculos para mejorar la educación en américa latina.
sindicatos de profesores militantes rechazan cualquier sistema de evaluación par ingreso y promoción.
Los grandes obstáculos para el mejoramiento son mas políticos que técnicos

# data[].attributes.body
Los sistemas educativos en América Latina son notoriamente desiguales, los pobres están concentrados en las escuelas públicas. Las clases altas y medias altas, sin embargo, envían a sus hijos a colegios primarios y secundarios privados en los cuales la calidad es significativamente más alta.
Como resultado, se tiene un sistema profundamente segmentado, en el cual los pobres reciben una educación que es abiertamente inferior a la que reciben los ricos.
Los niveles del logro promedio de los niños de las familias mas pobres tienden a ser dramaticamente más bajos que los niños de clase media y alta. El abismo es mayor cuando las diferencias de ingreso se combinan con ednia y ron raza.
Reducir la desigualdad en educación es también complicado por el hecho que las elites en America Latina no mandan a sus hijos a las escuelas públicas de primaria y secundaria.
La política educacional ha estado tradicionalmente dominada por burocracias ministeriales y por lideres de sindicatos de profesores. El rango más amplio en la sociedad civil-ejecutivos del mundo de los negocios, dirigentes de partidos políticos, las iglesias, los medios de comunicación de masas y las asociaciones profesionales rara vez han tenido un interés

# data[].attributes.body
la calidad de la educación que la mayoría de los niños recibe en América latina es deficiente. es particularmente el caso el caso de las escuelas publicas que reúnen a la mayoría de los estudiantes de primaria y secundaria y virtualmente todos los sectores pobres.
no se han establecido programas para apreciar y promover la calidad, tales como medidas confiables para el rendimiento escolar, para el producto docente y para la excelencia institucional.
los gastos promedio por estudiante se mantienen muy por debajo de los países industrializados. la crisis de la deuda de los 80 provoco que el gasto de los gobiernos en educación bajara significativamente. a nivel global, el gasto publico en educación bajo, en términos reales, en un 15% entre 1980 y 1985.
las tasas de repetición en América latina son altas. un alumno promedio permanece cerca de siete años en la educación primaria pero completa solo cuatro grados. mas o menos, uno de cada dos alumnos repite el primer grado.en México, por ejemplo, cerca de la mitad de los estudiantes que entran al ciclo básico no lo completan, dejándolos sin las adecuadas capacidades de lectura y escritura y sin los conocimientos básicos de aritmética.
El rendimiento en ciencia y tecnología es débil. las contribuciones de América latina a la comunidad científica internacional es marginal y esta concentrada solo en unos pocos países.

# data[].attributes.attachment_link.title
América Latina: en busca de educación de más calidad

# data[].attributes.headline
La Educación en América latina: problemas y desafíos

# data[].attributes.subject
La Educación en América latina: problemas y desafíos

# data[].attributes.body
acceso:el analfabetismo bajo de un 34% en el año 1960 a un porcentaje estimado del 13%en 1995.
las tasas de matricula en primaria aumentaron en casi un 50% y hoy exceden el 90% en la mayoria de los paises. las tasas de secundaria han crecido de un 36& de la cohorte de edad a 66% y las tasas de matricula en la educacion superior han crecido de un 6% a un 27%.