# data[].attributes.body
Emne: Filosofiens tanker
Problemstilling: Ifølge Immannuel Kant agerer mennesket på dets fornuft, mens mange religioner bygger på regler. Hvad er forskellen på at agere på baggrund af fornuft og på baggrund af regler?
Valgte underemne: Når mennesker handler
Begrundelse for valg: Vi har valgt dette underemne og denne problemstilling, da vi synes, det er spændende, hvilke forskellige synspunkter der er på, hvordan mennesket skal agere alt efter om man spørger Immannuel Kant eller religionens regler, eksempelvis de 10 bud.

# data[].attributes.body
1) Præsentation af underemne og begrundelse for valg
2) Problemstilling og begrundelse
3) Immanuel Kant og fornuft (Kilde 3)
4) Etik
5) Det kategoriske imperativ (kilde 3)
6) Moralfilosofi
7) Det hypotetiske imperativ
8) Kristne regler, de 10 bud
9) Krokodillefloden (kilde 1)
10) Konklusion

# data[].attributes.body
Tjørnov (Ukendt): ”Krokodillefloden”

(dateret d. 09-04-2019)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kommunikationsvelser - krokodillefloden, vindmllen og puslespil

Lavet af
Intro '92 - Marianne '91, Josefine '91, Tjrnov '90, Hensing '89. Revideret af intro '93 - Sidsel '92, Kenneth '92, Tjrnov '90, Hensing '89 og Josefine '91, 1993-08-04.

Forml
At vise faktorer i samarbejdsprocessen under lsning af en gruppeopgave, samt at vise de enkelte deltagere, hvordan de selv bidrager til eller hindrer, at gruppen nr sit ml.

Generelt
Flgende forhold er af betydning i en gte samarbejdssituation:

Hvert individ har behov for at forst hele det problem, der skal lses, og ikke kun sin egen andel.

Hvert individ har behov for at forst, hvordan han kan bidrage til at lse problemet.

Hvert individ har behov for at vre opmrksom p andre individers mulige bidrag.

Hvert individ har behov for at forst andre individers problemer for at kunne hjlpe dem til at bidrage maximalt.

Materialer

KROKODILLEFLODEN
100 kopier af Krokodillefloden (se bilag), en til hver af deltagerne. Fragglerne skal medbringe noget at gre notater p og med.

VINDMLLEN
10 stk. hvidt A4-papir og 10 stk. hvidt A3-papir. Blyanter.

PUSLESPIL
12 eksemplarer af de 6 st brikker.

Formidling

KROKODILLEFLODEN

Holdinddeling
Der dannes en rkke grupper med ca. 6-7 personer i hver + en vejleder.

Instruktion
Til alle deltagere udleveres "Krokodillefloden", og den lses naturligvis igennem i stilhed. Den opgave der stilles er, at de enkelte deltagere skal prioritere historiens personer hver for sig, sledes at den mest sympatiske person fr et 1-tal, og den mindst sympatiske et 5-tal. Nr alle deltagere er frdige med dette skal gruppen prve at n frem til enighed om prioriteringsrkkeflgen.

Observation
Vejlederen skal under diskussionen iagttage gruppens medlemmer med henblik p en vurdering af, hvilke roller de enkelte grupppemedlemmer indtog.

Sammenfatning
Det er vejlederens job, nr gruppen er ved at vre net til enighed om prioriteringen af historiens personer, at dreje diskussionen over til en samtale omkring diskussionens forlb, herunder hvilke roller deltagerne indtog.

PUSLESPIL - samarbejde i bestyrelsen

Holdinddeling
Der inddeles i grupper p 6 + en vejleder

Instruktion
Hver gruppe fr 6 hold brikker, som fordeles mellem de 6 deltagere. I hvert hold er der forskelligt formede brikker. Af disse brikker skal der dannes 6 kvadrater, der er lige store. Opgaven er lst, nr der foran hver deltager ligger en kvadrat, der er af samme strrelse som den de andre har foran sig. Det kan vre en god id at lade dem lave puslespillet en ekstra gang, for at se om de har lrt noget af den frste gang.

Der er flgende regler at overholde:

Ingen m tale - hverken til andre eller for sig selv.

Ingen m bede andre om brikker eller p nogen mde give tegn til at de nsker noget.

Det er tilladt at give papstykker til de andre deltagere.

Uddeling
Brikkerne uddeles sledes at de er blandet godt og grundigt, og gerne med et forskelligt antal brikker til hver deltager.

Observation
Det er vejlederens opgave under legen at iagttage med henblik p senere kommentering af handlingsforlbet.

Sammenfatning
Vejlederen opsummerer, ved at stte en diskussion/samtale i gang. Emner hertil kan vre:

Hvad oplevede fragglerne under opgaven?

Hvad bemrkede vejlederen?

Lsning

VINDMLLEN

Holdinddeling
Der dannes grupper p hver 5 personer. Hvert hold bestr af 2 grupper.

Instruktion
Der udleveres til hver gruppe kun n blyant og et stykke hvidt papir, og grupperne placeres sledes, at de hverken kan se eller hre hinanden. Hver gruppe skal s vlge en talsmand, og der udvlges et neutralt sted, hvor disse kan forhandle. Holdets opgave er at tegne en vindmlle, der strkker sig over begge gruppers papir, sledes at den ene gruppe tegner venstre side, og den anden gruppe hjre side. Den eneste mde grupperne kan kommunikere p er via talsmndene.

Hvad holdet naturligvis ikke ved er, at den ene gruppe fr udleveret et A3 papir, og den anden et A4-papir. Det betyder ogs, at evt. omgngere ikke m deltage i legen (da erfaringer fra tidligere r viser, at disse delgger legen ved at afslre dette plot).

Der m ikke medbringes materialer af nogen art ved mderne mellem de to talsmnd. Og nr den enkelte gruppe arbejder sammen ved bordet, m der kun anvendes t papir og s blyanten (dvs. ingen mleredskaber o.lign.).

Observation
Vejlederens strste opgave ved denne velse vil sandsynligvis vre at forhindre at de to grupper snyder. Hvorimod den fornemste opgave (og den vsentligste) er at bemrke om alle i grupperne fr mulighed for at komme med ideer og indsigelser. I det hele taget at iagttage legens forlb.

KROKODILLEFLODEN

Der var engang en kvinde, som hed Abigail. Hun var forelsket i en mand, som hed Gregory. Gregory boede p bredden af en flod. Abigail boede p den anden side af samme flod. I floden levede der mange menneskedende krokodiller. Abigail nskede at komme over p den anden side af floden for at vre sammen med Gregory. Desvrre var broen blevet delagt. S hun gik over til bdkaptajnen Sinbad, og bad ham sejle sig over. Han sagde, at han gerne ville gre det; men p den betingelse, at hun skulle g i seng med ham inden. Hun ngtede og gik over til Ivan og forklarede ham sit problem. Ivan nskede ikke at blive involveret. Abigail kunne ikke se andre muligheder end at acceptere Sinbads betingelser. Sinbad gjorde som han havde lovet, og sejlede Abigail over til Gregory. Da hun redegjorde for Gregory, hvad hun havde vret igennem for at komme over floden, smed han hende ud med foragt. Hjertesyg og afvist, gik Abigail over til Slug som flte medlidenhed med Abigail, og som derfor gik over til Gregory og tvede ham. Abigail var henrykt over synet af Gregory, der fik det, han fortjente. Medens solen str op i horisonten, kan vi hre Abigail, der griner af Gregory.

# data[].attributes.attachment_link.description
Kommunikationsvelser - krokodillefloden, vindmllen og puslespil Lavet af Intro '92 - Marianne '91, Josefine '91, Tjrnov '90, Hensing '89. Revideret af intro '93 - Sidsel '92, Kenneth '92, Tjrnov '90, Hensing '89 og Josefine '91, 1993-08-04.

# data[].attributes.body
Hinge, Helle (2018): "Bibelens etik" (Religionsfaget.dk) (dateret d. 14-05-2019)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Af Helle Hinge , Opdateret 12. maj 2022

Etik er en slags teori bag vores handlinger. De fleste religioner giver bud på, hvordan mennesker skal behandle hinanden. Nogle kristne mener, at handlinger er vigtigere end tro. I Det Nye Testamente talte Jesus ofte om etik og leveregler.

# data[].attributes.attachment_link.description
Af Helle Hinge , Opdateret 12. maj 2022 Etik er en slags teori bag vores handlinger. De fleste religioner giver bud på, hvordan mennesker skal behandle hinanden. Nogle kristne mener, at handlinger er vigtigere end tro. I Det Nye Testamente talte Jesus ofte om etik og leveregler.

# data[].attributes.body
Hinge, Helle (2017): "Immanuel Kant" (Religionsfaget.dk) (dateret d. 14-05-2019)

# data[].attributes.attachment_link.description
Immanuel Kant var en tysk filosof, der levede i oplysningstiden (1724 - 1804). Hele sit liv arbejdede han på universitetet i Königsberg, hvor han startede allerede som 16-årig. Kant fik afgørende betydning inden for moral- og pligtetikken, hvor han blev kendt for sit kategoriske imperativ.

# data[].attributes.body
Vi har valgt at lave krokodillefloden. Der vil vi følge Abigail rundt til de forskellige etiske dilemmaer, hvor vi vil komme ind på hvad Kant ville mene var det rigtige at gøre, og hvad de 10 bud ville mene er det rigtige at gøre.

# data[].attributes.body
- De 10 bud
- Vi perspektiverer til de 10 bud undervejs i vores fremlæggelse.