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Lezione

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Lezione

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Esercizi 1

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Esercizi 2

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Lezione

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Parole da organizzare per scrivere la scaletta o la mappa concettuale

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Parole da organizzare per scrivere la scaletta o la mappa concettuale

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Eva e Rosa

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organico e ricco

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Programmi facili per generare mappe concettuali

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Programmi facili per generare mappe concettuali

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aiutodislessia

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Programmi per la creazione di mappe concettuali e mentali

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Archivium

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frasi per analisi grammaticale

Di ogni parola dovrai selezionare la categoria della grammatica (categoria lessicale): se scegli quella giusta il quadratino diventa verde.

Qui trovi ottime frasi di Analisi Grammaticale per fare gli esercizi per la scuola primaria e per la scuola secondaria.

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Frasi ed Esercizi di Analisi Grammaticale

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Fai l'analisi grammaticale delle tue frasi con analisi grammaticale online . Di ogni parola dovrai selezionare la categoria della grammatica (categoria lessicale): se scegli quella giusta il quadratino diventa verde. Qui trovi ottime frasi di Analisi Grammaticale per fare gli esercizi per la scuola primaria e per la scuola secondaria.

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Archivium

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esercizio: Autostrada aveva le curve molto pericolose.

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frasi a scelta

In questa pagina trovi semplici esercizi di Analisi Logica che possono essere risolti velocemente, senza bisogno di scrivere nulla, estratti dalla nostra raccolta di frasi di analisi logica online.

considerazioni generali

Come potrai vedere l'impostazione non è esattamente di tipo scolastico: qui, per fare l'esercizio la prima cosa che devi capire è che cosa rappresenta il sintagma che l'algoritmo ha isolato nella frase: se si tratta del soggetto, di un predicato o di un complemento.

Crediamo infatti che questa sia la cosa in qualche modo più importante nel fare l'Analisi Logica: capire la struttura logica della frase. Siamo convinti che fare pratica con questi esercizi può essere utile a tutti gli studenti!

Una volta che hai correttamente identificato il ruolo logico del sintagma, puoi affrontare la questione dei complementi, e cercare di identificare il complemento giusto.
Non è una cosa semplice, perché i complementi di Analisi Logica sono tanti, e talvolta ci si può confondere. Se hai qualche dubbio, puoi verificare sulle nostre pagine sui Complementi quali domande devi porti per identificare il complemento giusto, consultando i Complementi Principali oppure tutti i Complementi e tra tutte le possibilità scegli il complemento che meglio si adatta al contesto di questa frase.

Questa è una pagina sperimentale di esercizi di Analisi Logica. La pagina è sperimentale per due motivi:

gli esercizi non sono ancora stati verificati tutti

gli algoritmi di analisi sono ancora in fase di sviluppo, e possono avere errori.

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Per fare l'esercizio scegli dai menù a tendina gli elementi sintattici appropriati, e grazie al quadratino che diventa verde o rosso vedi subito se la tua scelta è corretta. Verifica i tuoi compiti con analisi logica online .

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HUB Scuola

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Powtoon

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Mappa concettuale

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Maestra Alice

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Powtoon

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Attacco

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Approfondimento

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e come trasformarlo

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PowToon

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Maestra Tiziana

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Ripassiamo!

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Ripassiamo!

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in quattro mosse

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quello verde!

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Maestra Mary

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Un divertente strumento per i nostri bambini che li aiuterà a non sbagliare.

Istruzioni

Stampare il file su un cartoncino bianco (formato A4) e ritagliare. Praticare un foro al centro, su entrambi i dischi, e fissarli con un piccolo fermacampioni.
Il girotondo dei complementi o la ruota dei complementi (colorata) Il girotondo dei complementi o la ruota dei complementi (da colorare)

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Il girotondo dei complementi | Maestra Mary

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Un divertente strumento per i nostri bambini che li aiuterà a non sbagliare. Istruzioni Stampare il file su un cartoncino bianco (formato A4) e ritagliare. Praticare un foro al centro, su entrambi i dischi, e fissarli con un piccolo fermacampioni.

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Focus Junior

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I complementi: cosa sono? - Focus Junior

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I complementi sono elementi che "completano" il significato della frase specificando o arricchendo altri componenti della frase stessa. I complementi in pratica ci dicono qualcosa di più riguardo un'azione (es: chi l'ha compiuta o chi la subisce), un attributo ecc... La prima grande distinzione di questa tipologia sintattica avviene tra i complementi diretti e i complementi indiretti.

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La metafora

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Comprendere il significato della metafora e della similitudine.

Molto spesso nei testi e nelle poesie che studiamo l'autore ci comunica determinati messaggi attraverso la metafora e la similitudine. Sarà bene chiarire il significato di queste parole, imparare a riconoscerle e ad usarle in modo appropriato.

La metafora consiste nel trasformare una parola, un'espressione, in un'immagine figurata.

Chiariamo subito quanto detto attraverso un esempio:

Ovviamente Tommaso non è una volpe ma noi lo figuriamo, lo immaginiamo come una volpe; con questa espressione vogliamo dire che Tommaso è furbo.

"Il leone è il re della foresta". Sicuramente il leone non è un uomo e neppure un re; questa espressione si usa per dire che il leone è il più forte animale della foresta.

La parola metafora deriva dal latino metaphora che vuol dire trasferimento.

La similitudine ha le stesse caratteristiche della metafora, vi si differenzia perché esprime un confronto, un paragone. Può essere introdotta da come / simile a / sembra ecc.

"Ti sei bagnato come un pulcino".

"Sembra che abbia le orecchie di un elefante".

Proviamo ora, per dimostrare che abbiamo capito, a scrivere alcune metafore e alcune similitudini.

"Il mare è arrabbiato". (Giulia Tallone)

" Non puoi usare sempre la penna cancellabile, prima o poi dovrai imparare a volare". (Simone Schermi)

"L'Italia è lo stivale del mondo". (Simone Schermi)

"Luci ed ombre nei temi d oggi". (Francesco Correale)

"Fa così caldo che il sole spacca le pietre". (Gabriele Murru)

"In questo lavoro hai compiuto dei passi da gigante". (Luca Luongo)

"Alcuni libri contengono un mare di sapienza". (Silvio Semeria)

"Oggi il mare luccica come un diamante grezzo" (Stefano La Rocca)

"Sabato sera la luna sembrava simile al pianeta Marte". (Francesca Benvenuti)

"Le nuvole sembrano gonfi batuffoli di lana; bianchi come la panna. (Chiara Drago)

"Questa sera la luna sembra una perla bianca che brilla nel cielo". (Giorgia Michelis)

"Il sole al tramonto sembra una palla di fuoco". (Giulia Tallone)

"Il mare è come un prato azzurro che non finisce mai". (Iside Bruno)

"Oggi le nuvole che sono in cielo sembrano tante pecorelle". (Andrea Terzolo)

"In certe occasioni dimostri di essere duro come una roccia". (Davide Rizzo)

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Comprendere il significato della metafora e della similitudine. Molto spesso nei testi e nelle poesie che studiamo l'autore ci comunica determinati messaggi attraverso la metafora e la similitudine. Sarà bene chiarire il significato di queste parole, imparare a riconoscerle e ad usarle in modo appropriato.

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Scuola primaria

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In questo esercizio di analisi grammaticale devi riconoscere a quale parte del discorso appartengono le parole di ciascuna frase: ti verrà richiesto di riconoscere e classificare gli articoli, i nomi, gli aggettivi, i pronomi, i verbi e le preposizioni. Per quanto riguarda gli avverbi, le esclamazioni e le congiunzioni, è sufficiente che tu le riconosca senza classificarle.

Il sistema caricherà cinque frasi scegliendole casualmente da quelle inserite nel database degli esercizi: per caricare un'altra lista, fare un refresh della pagina premendo F5 oppure il tasto con la freccia rotonda nella barra del browser.

Clicca su questo link per accedere all'inserimento delle frasi.

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Analisi grammaticale online scuola primaria

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In questo esercizio di analisi grammaticale devi riconoscere a quale parte del discorso appartengono le parole di ciascuna frase: ti verrà richiesto di riconoscere e classificare gli articoli, i nomi, gli aggettivi, i pronomi, i verbi e le preposizioni. Per quanto riguarda gli avverbi, le

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Lezione

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Mappa concettuale

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Esercizio online

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Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to Nello.

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Esercizio online

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Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to Nello.

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INSERISCI LA FORMA DI CORTESIA. SE SERVE SCRIVI IL PRONOME

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Esercizio online

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CLICCA SOPRA I VERBI AL MODO IMPERATIVO. ATTENZIONE ALLA FORMA NEGATIVA.

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Videolezione

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Lezione

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Mappa concettuale

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Questa Cmap, creata con IHMC CmapTools, contiene informazioni relative a: modo CONDIZIONALE, MODO CONDIZIONALE SI USA PRINCIPALMENTE PER DESIDERIO O INTENZIONE, MODO CONDIZIONALE HA SOLO DUE TEMPI, PASSATO È UN TEMPO COMPOSTO, MODO CONDIZIONALE SI USA PRINCIPALMENTE PER DUBBIO, DUBBIO ESEMPIO NON CREDO CHE LO FAREBBE!, MODO CONDIZIONALE SI USA

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Condizionale 1

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Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to Nello.

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LEGGI LE DEFINIZIONI IN BASSO E CLICCA SUI NUMERI

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Condizionale 2

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E LASCIATEMI DIVERTIRE

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ALDO PALAZZESCHI ~ E lasciatemi divertire

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Un ringraziamento particolare a Pietro Tartamella per la voce, ad Aldo Bova per la musica e a Fausto Bottai per la collaborazione. Aldo Palazzeschi, E lasciatemi divertire Voce di Pietro Tartamella Musica di Aldo Bova: Una nave in mezzo al mare, for 4 Sansula Video di Antonio Stangherlin

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Condizionale 3

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Il condizionale

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HUB Scuola

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Esercizio sul testo descrittivo

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Prima coniugazione regolare modo congiuntivo 

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Prima coniugazione regolare modo congiuntivo 

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Verbo amare

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LEZIONI DI ITALIANO: Prima coniugazione regolare modo congiuntivo - Verbo amare

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Seconda coniugazione regolare modo congiuntivo 

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Seconda coniugazione regolare modo congiuntivo 

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Verbo temere

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LEZIONI DI ITALIANO: Seconda coniugazione regolare modo congiuntivo - Verbo temere

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Terza coniugazione regolare modo congiuntivo 

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Terza coniugazione regolare modo congiuntivo 

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Verbo sentire

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LEZIONI DI ITALIANO: Terza coniugazione regolare modo congiuntivo - Verbo sentire

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da inviare

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Le onomatopee

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Le onomatopee

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Testo e commento

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Fa parte della raccolta di poesie L'Incendiario (1910) e rappresenta uno scanzonato manifesto di poetica, fatta in tono scherzoso e provocatorio. Palazzeschi si prende gioco della serietà della letteratura rivendicando per il poeta il diritto al divertimento e allo sberleffo. Il tono ironico e dissacratorio del testo esprime la polemica e la svalutazione dell'attività letteraria tradizionale.

Testo

Tri tri tri,
fru fru fru,
ihu ihu ihu,
uhi uhi uhi!

Il poeta si diverte,
pazzamente,
smisuratamente!
Non lo state a insolentire,
lasciatelo divertire
poveretto,
queste piccole corbellerie
sono il suo diletto.

Cucù rurù,
rurù cucù,
cuccuccurucù!

Cosa sono queste indecenze?
Queste strofe bisbetiche?
Licenze, licenze,
licenze poetiche!
Sono la mia passione.

Farafarafarafa,
tarataratarata,
paraparaparapa,
laralaralarala!

Sapete cosa sono?
Sono robe avanzate,
non sono grullerie,
sono la spazzatura
delle altre poesie

Ma se d'un qualunque nesso
son prive,
perché le scrive
quel fesso?

bilobilobilobilobilo
blum!
Filofilofilofilofilo
flum!
Bilolù. Filolù.
U.

Non è vero che non voglion dire,
voglion dire qualcosa.
Voglion dire...
come quando uno
si mette a cantare
senza saper le parole.
Una cosa molto volgare.
Ebbene, così mi piace di fare.

Ma giovanotto,
ditemi un poco una cosa,
non è la vostra una posa,
di voler con così poco
tenere alimentato
un sì gran foco?

Huisc...Huiusc...
Sciu sciu sciu,
koku koku koku.

Ma come si deve fare a capire?
Avete delle belle pretese,
sembra ormai che scriviate in giapponese.

Abì, alì, alarì.
Riririri!
Ri.

Lasciate pure che si sbizzarrisca,
anzi è bene che non la finisca.
Il divertimento gli costerà caro,
gli daranno del somaro.

Certo è un azzardo un po' forte,
scrivere delle cose così,
che ci son professori oggidì
a tutte le porte.

Ahahahahahahah!
Ahahahahahahah!
Ahahahahahahah!

Infine io ò pienamente ragione,
i tempi sono molto cambiati,
gli uomini non dimandano
più nulla dai poeti,
e lasciatemi divertire!

Analisi del testo

Temi: la difficile condizione dei poeti nella società attuale, l'inutilità della poesia e la scelta di giocare con essa, il divertimento del poeta.
Anno: 1910.
Scema metrico: composizione libera, vagamente strutturata in forma di canzonetta; è composta di 10 strofe di varia lunghezza. I versi sono spesso settenari a rima alterna o baciata.

Analizziamo il testo
Il poeta propone un tipo di poesia di puro divertimento (vv.5-7), fatto di semplici accostamenti e suoni verbali con un valore onomatopeico, ma apparentemente privi di qualsiasi significato.

Seguono, nei versi successivi, le voci del poeta, che difende il proprio divertimento e dei suoi interlocutori anonimi, che glielo contestano (rappresentano il lettore medio dell'epoca, tradizionale e conformista). Queste voci sono a volte isolate, a volte mescolate tra loro: ruoli e punti di vista s'intrecciano bizzarramente. In sottofondo, una divertita girandola di fonemi propone una specie di commento canoro e musicale a queste battute di dialogo.
Lo scopo dichiarato dall'autore è divertirsi. Tale motivo chiave viene enunciato fin dal v. 5, il primo del testo ad avere un significato ( Il poeta si diverte); sarà ripreso più volte nel corso del componimento (v. 9, v. 78, e con varianti lessicali ai vv. 50 e 76; lo ritroviamo infine nella chiusa (e lasciatemi divertire!, v. 96).

Divertirsi, per Palazzeschi, significa giocare con le forme della tradizione letteraria e con le stesse parole, ridotte a suono elementare, a sberleffo. Al pubblico borghese, che protesta contro le indecenze e le strofe bisbetiche della sua poesia, il poeta oppone la libertà di fare ciò che più gli aggrada, persino la libertà di riutilizzare la roba avanzata, la spazzatura delle altre poesie.
L'impertinente filastrocca prende di mira i benpensanti, i professori, chi ancora identifica la poesia in un gran foco divino, o la ritiene portatrice di valori e di significati.
E lasciatemi divertire! ha il ritmo di filastrocche infantili, con i suoi versi brevi e brevissimi, spesso in rima baciata, e con le sue frequenti e comiche onomatopee. Siamo all'opposto dello stile prestigioso dannunziano, attento alla forma e alle sue raffinatezze sublimi.

La sintassi è quella tipica del linguaggio parlato ( come quando uno si mette a cantare...; che ci son professori...): si spiegano così i rapidi passaggi dalla terza persona singolare (il poeta si diverte, v. 5) alla terza persona plurale ( Cosa sono queste indecenze?, v. 16; Sono la mia passione, v. 20), fino al voi del v. 72 ( sembra ormai che scriviate in giapponese).

Commento

Il poeta con questa poesia " si diverte pazzamente e smisuratamente", e questa idea della poesia come gioco e divertimento è una provocazione alla tradizione letteraria seriosa come quella italiana. Il poeta dialoga con il lettore, vuole comunicare la sua gioia nello scrivere poesie, anche se non colte. Essendo Palazzeschi un poeta del 900, non si attiene alle regole classiche come i versi in endecasillabi o settenari, non vuole una poesia colta e complicata, ma vuole scrivere solo ed esclusivamente per puro divertimento. Non si tratta di stupidaggini, ma della spazzatura delle altre poesie dice il poeta (le parole e i suoni sono frammenti disposti in maniera fantasiosa a mo' di collage.). Il lettore potrebbe chiedersi perché il poeta scrive queste parole, se sono prive di significato e di collegamento fra di loro e il poeta obietta che un significato ce l'hanno, anche se non è chiaro ad una prima lettura. Il lettore sospetta che tutto questo gran da fare per così poco sia dovuto solo all'esibizionismo del poeta. Sempre più incomprensibile, la poesia sembra scritta in modo indecifrabile. Il lettore mette in ridicolo il poeta, che senz'altro subirà pesanti critiche per questa poesia. Anche il poeta ammette, ma in un modo un po' ironico, che è rischioso esprimersi in questo modo, dal momento che ci sono in giro tanti di quei "professoroni" (e non è un complimento!). L'uso di materiale "povero" come semplici sillabe e vocali vuole essere una sfida al mondo rispettabile che ora sta ascoltando completamente sbigottito. Eppure non è così strano fare poesie così inconcludenti, perché comunque gli uomini non si aspettano più niente dai poeti.

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E lasciatemi divertire: analisi e commento - Aldo Palazzeschi

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Testo, spiegazione, analisi e commento della poesia "E lasciatemi divertire" di Aldo Palazzeschi.

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Gianni Rodari

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Scuola Tua

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Sing a Song

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"Ogni secondo in italia vengono sbagliati 79 congiuntivi. È ora di dire basta! Tutti insieme possiamo cambiare le cose: condividi il video, e aiutaci a portare il congiuntivo a Sanremo". Ecco l'appello semiserio di Lorenzo Baglioni, in gara per Sanremo Giovani con "Il congiuntivo". E con un video divertente racconta una storia d'amore interrotta per colpa di verbi sbagliati: "Chi corteggia incontra sempre più di

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"Il congiuntivo": la canzone di Lorenzo Baglioni in gara per Sanremo | Giunti Scuola

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"Ogni secondo in italia vengono sbagliati 79 congiuntivi. È ora di dire basta! Tutti insieme possiamo cambiare le cose: condividi il video, e aiutaci a portare il congiuntivo a Sanremo". Ecco l'appello semiserio di Lorenzo Baglioni, in gara per Sanremo Giovani con "Il congiuntivo".

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Gianni Rodari - Testo

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Il congiuntivo

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passato: che io abbia mangiato trapassato: che io avessi mangiato

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presente: che io mangi imperfetto:che io mangiassi

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Questa Cmap, creata con IHMC CmapTools, contiene informazioni relative a: modo CONGIUNTIVO, IPOTESI ESEMPIO CREDO CHE VENGA DOPO, 4 TEMPI 2 SONO COMPOSTI, MODO CONGIUNTIVO INDICA DESIDERIO, MODO CONGIUNTIVO INDICA DUBBIO, MODO CONGIUNTIVO INDICA INVITO, DUBBIO ESEMPIO CHE SIA VENUTA MAMMA?, COMPOSTI SONO PASSATO: CHE IO ABBIA MANGIATO TRAPASSATO: CHE

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Completa e verifica le tue risposte.

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Focus Junior

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Molti di voi avranno visto in tv i film che hanno per protagonista il ragionier Fantozzi con le sue disavvenure! Forse, però, non avete notato che protagonisti di quei film sono anche i tempi e i modi verbali, spesso usati in maniera non corretta e che caratterizzano (comicamente) i personaggi. Il ragionier Filini, per esempio, fa spesso a botte con il congiuntivo quando dice: "Venghi Fantozzi! Venghi !".

Per evitare simili figuracce, ecco per voi la guida di Focus Junior per orientarsi nell'uso e nella coniugazione del congiuntivo!
I TEMPI DEL CONGIUNTIVO
Il congiuntivo ha quattro tempi, 2 semplici (presente, imperfetto) e 2 composti (passato e trapassato) che si formano con gli ausiliari essere o avere + participio passato.

Il congiuntivo passato si costruisce con gli ausiliari essere o avere al presente congiuntivo + participio passato. Esempio: io sia partito, io abbia giocato.

Il congiuntivo trapassato si costruisce con gli ausiliari essere o avere all'imperfetto congiuntivo + participio passato. Esempio: io fossi partito, io avessi giocato.

Come si usano i tempi del congiuntivo?

Tempo presente: indica una possibilità che dipende da un verbo al presente o al futuro
Tempo imperfetto: indica una possibilità che dipende da un verbo al passato o condizionale
Tempo passato: indica una possibilità, forse già realizzata, che dipende da un verbo al presente o al futuro
Tempo trapassato: indica una possibilità, che non si è realizzata, la quale dipende da un verbo al passato

Quando si usa il congiuntivo?

Il congiuntivo può essere utilizzato in frasi indipendenti e, più spesso, in frasi dipendenti (le subordinate).

A) In frasi indipendenti il congiuntivo può esprimere:
1) Desiderio. Esempio: Carlo dice che domani ci sarà vacanza! Fosse vero!
2) Dubbio. Esempio: Chi mi avrà mandato questa lettera? Che sia stata Alessia?
3) Comando (con il Lei di cortesia). Esempio: Signor Mario, mi dia la mia penna!
4) Invito, permesso. Esempio: Entri, entri pure signora, si accomodi.

B) In frasi subordinate il congiuntivo può esprimere:
1) Un "genere" di subordinazione (indicare che la frase dipende da un'altra),
2) Un grado di "verità" inferiore al 100% (paura, dubbio, desiderio, opinione personale....).

C) In alcuni tipi di subordinate, il congiuntivo è presente perché indica sentimenti come desiderio, dubbio, paura:
1) Penso che Anna abbia mangiato la merenda (opinione personale)
2) Non sono sicuro che Anna abbia mangiato la merenda (dubbio)
3) Vorrei che Anna avesse mangiato la merenda! (desiderio)
4) Ho paura che Luisa abbia mangiato la merenda di Anna (paura)
5) Bisogna che Anna mangi subito la sua merenda!
IN GENERALE, QUANDO NELLA FRASE PRINCIPALE C'È UNA DELLE ESPRESSIONI CHE SEGUONO, LA SUBORDINATA VUOLE IL CONGIUNTIVO: Pensare che, credere che; immaginare che; supporre che; ritenere che; augurarsi che; sperare che; temere che; preoccuparsi che; dubitare che; non sapere che; preferire che; volere che; esigere che; desiderare che; aspettare che; attendere che; avere paura che; non essere sicuro che; ecc....
L O STESSO DISCORSO VALE PER ALCUNE CONGIUNZIONI SUBORDINANTI COME QUELLE CHE SEGUONO, CHE VOGLIONO IL CONGIUNTIVO
Prima che; senza che, qualsiasi; qualunque; chiunque; comunque; benché; sebbene; nonostante; affinché; a patto che; a condizione che; basta che; salvo che; a meno che...
QUI PUOI TROVARE LA CONIUGAZIONE DEL CONGIUNTIVO E SOPRATTUTTO QUELLA DEI VERBI IRREGOLARI!

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Il congiuntivo: guida all'uso corretto - FocusJunior.it

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Molti di voi avranno visto in tv i film che hanno per protagonista il ragionier Fantozzi con le sue disavvenure! Forse, però, non avete notato che protagonisti di quei film sono anche i tempi e i modi verbali, spesso usati in maniera non corretta e che caratterizzano (comicamente) i personaggi.

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Congiuntivo

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Congiuntivo

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Esercizi e materiali

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Il modo congiuntivo: schede, esercizi online e una simpatica canzone per le classi 4^ e 5^.
il congiuntivo.pdf loescher.it
il cong. nelle frasi dipendenti loescher.it
correggi gli errori ercolebonjean.com

Da maestrasabry.it:

Da Latecadidattica.it:

Esercizi online:

Una canzone dedicata al congiuntivo: " Il congiuntivo... non lo sbaglio più! "

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Il modo congiuntivo esercizi per le classi 4^ e 5^ scuola primaria

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Il modo congiuntivo: schede, esercizi online e una simpatica canzone per le classi 4^ e 5^. il congiuntivo.pdf loescher.it il cong. nelle frasi dipendenti loescher.it correggi gli errori ercolebonjean.com Da maestrasabry.it: Da Latecadidattica.it: Esercizi online:

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Leggi, divertiti e riscrivi le frasi.

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Le parti del discorso

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Ripassiamo

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Unit 1 -Pronomi e aggettivi - Lingua Italiana

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Unit 1 -Pronomi e aggettivi - Lingua Italiana

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Differenze

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Le mele canterine

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Semplici - articolate

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Unit 3 - Leggere l'orologio - Lingua Italiana

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Unit 3 - Leggere l'orologio - Lingua Italiana

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Lessico

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Verbi canterini

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E' bello avere - Canzoni per imparare i verbi @Mela_Educational

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Unit 4 - Modo Indicativo - Lingua Italiana

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Unit 4 - Modo Indicativo - Lingua Italiana

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Verbi canteri

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Unit 5 - Abbigliamento - Lingua italiana

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Unit 5 - Abbigliamento - Lingua italiana

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Lessico

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Unit 5 - Abbigliamento - Lingua Italiana

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Unit 5 - Abbigliamento - Lingua Italiana

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Lessico

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Italian Lesson 13 - Clothes and Accessories (Vocabulary)

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Cibo e alimentazione

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Cibo italiano: migliori piatti di ogni regione! Italian food comida italiana nourriture italien

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Video Lezione

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Fantascienza, Fantasy e Fantastico | GENERI LETTERARI