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La realización de esta experiencia dentro del ámbito escolar es útil porque  permite estudiar y comprender el entorno que los rodea, poder observar como la mano del hombre puede modificar no solo el medio físico, sino también, las diversas formas de vida que recorren y habitan dicho parche.
Particularmente nuestra experiencia nos demuestra como es posible a través de acciones como  el reciclado de restos orgánicos, que permiten abonar la tierra de forma natural, ya sea para cultivar vegetales o bien para cuidar de nuestras plantas en general, sin recurrir a químicos, que en muchos casos resultan tóxicos.
También la importancia de que no se necesita de un gran espacio verde para realizar el trabajo, sino cualquier espacio puede ser observado y registrado debido a la diversidad de seres vivos que habitamos en el plante.
Una manera de generar conciencia social de como cuidar el medio que nos rodea.

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Queremos agradecer a la colaboración del Docente Gabriel Reptman quien muy amablemente nos brindó parte de su tiempo y su conocimiento. También a todos esos profesionales que realizaron el marco teórico de la Guia EEPE, poniendo el énfasis en las didácticas multisensoriales, para darnos herramientas de cómo trabajar el ecosistema y sus relaciones internas que presenta en el área de las Cs. Naturales
Tambien a Nancy Lucas Docente de Didáctica de las Ciencias Naturales II

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A modo de reflexión final, podemos observar que el parche que fue modificado por la acción del compost, presentó cambios inmediatos, que se manifiestan con la presencia de caracoles, y se estima que a largo plazo se verán variaciones de las especies de plantas de dicha porción.
Para la realización de este ciclo de indagación utilizamos diversos marcos teóricos, solicitamos a un experto a través de una entrevista información sobre el compost, y cuales serían los cuidados necesarios de la parcela a partir de la utilización del mismo.
Tal y como establece la guía EEPE, en esta instancia de la investigación surgen nuevos interrogantes, relacionados al abono, en este caso orgánico o también la presencia de caracoles como se aprecian en el vídeo, y los efectos que estos producen en ese parche en particular.

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Registro nocturno. descubrimiento de una nueva especie que habita en la parcela luego del parche 

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Registro nocturno. descubrimiento de una nueva especie que habita en la parcela luego del parche 

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Se trata del caracol con forma cónica el cual como nombre científico es Rumina decollata  Esta especie es omnívora  que no solo se alimenta de vegetación en descomposición sino de carne, como por ejemplo otros caracoles.
Su hábitat debe de ser húmeda es por ello que encontramos la cueva debajo de una roca que se encuentra por fuera de la parcela. en el siguiente video que fue realizado a las 22 horas del dia 3ro  del parche en la parcela.
Podrán notar como la actividad por la noche se intensifica ya que esta especie no se expone a la luz solar.

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En esta instancia,  a partir de la pregunta formulada realizamos una serie de acciones.
Preparamos el compost, lo reservamos por unos 2 dias en un ambiente de clima cálido, en un recipiente con cierre hermético, para que se lograr una mejor descomposición de los desechos, y luego lo colocamos en la parcela

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se removió la tierra , nuevamente se sectorizo y le incorporamos el fertilizante natural

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La pregunta  es de carácter comparativo, y nos permite medir que sucede en ambos sectores de la parcela ( realizado en un parche natural)
Arribar a este interrogante no es sencillo y es necesaria la reflexión, para evitar preguntas fácticas.
Si quitamos la gran mayoría de  los componentes abióticos artificiales que presenta la parcela, y le agregamos cáscaras de frutas y verduras como por ejemplo: papa, manzana, banana, y huevo. ¿Cambiaría la variedad de bichos que la habitan?

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1- Delimitación del espacio destinado a la parcela

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1- Delimitación del espacio destinado a la parcela

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En este momento iniciamos el ciclo de indagación que sugiere la guía EEPE.
Con el espacio delimitado nos abocamos a observar las condiciones climáticas, las especies vegetales y animales que habitan el ambiente.

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Sugerencias de Gabriel docente de cursos de jardinería 

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Sugerencias de Gabriel docente de cursos de jardinería 

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El compost casero se realiza con desperdicios de alimentos como las cáscaras de las frutas y verduras; este se  debe dejar en descomposición por unos 6 meses para obtener los resultados óptimos. Este fertilizante casero ayudará a la variedad de los seres vivos que transitan la parcela.
No obstante también es una herramienta para ayudar a la disminución de la contaminación ya que utilizamos los desechos para producir un abono natural.
Si bien este compost lo utilizamos como abono en esta parcela también es beneficiario para otro tipo de accionar sobre la tierra como las huertas, en ellas la disposición del fertilizante casero ayuda al fortalecimiento de los nutrientes que necesita la tierra para desarrollar los frutos con mayor fuerza y desarrollo.
Pero no solo el preparado del compost nos facilita la fertilización, sino también el desmalezado de las hierbas que crecen en las parcelas

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El objetivo de este proyecto es abocarnos al bloque de los seres vivos que nos presenta el Diseño Curricular como eje estructurador de nuestros temas a trabajar en el aula, para ello se desarrolló la exploración de la Guia EEPE, en la cual se dispone las diversas formas de trabajo que podemos realizar en relación a los seres vivos, nos brinda conocimientos tanto del método científico como así también teorizaciones de los temas tratados como por ejemplo el Ecosistema y la relación que presentan los seres vivos en él.
Para la  realización de la parcela,  tomamos la siguiente metodología: delimitar una porción de tierra, observar, comparar, y obtener conclusiones sobre los hechos que sucedían en ella.
El trabajo fue dividido en dos etapas, en primer lugar, siguiendo los pasos especificados en la guía EEPE, delimitando la porción de tierra, y observando a través de registros fotográficos, los cambios de la misma,  arribando a conclusiones y preguntas apoyándonos en el marco teórico.
La segunda parte del trabajo,  surge de una pregunta investigable , que nos permite realizar acciones particulares sobre la parcela para observar  como  se modifica el micro clima y el micro hábitat de los seres vivos de la parcela.

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desechos de cáscaras de frutas y verduras reposando en un taper con un ambiente cálido por 2 dias