# data[].attributes.body
Referat 220814

Spørgsmål til Janne:

Erfaringer med niveaudelt uv? Hvordan reagerer eleverne på niveaudelingen? Hvordan præsenterer I niveaudelingen for eleverne?

Vi forestiller os at de svageste skal lege det ind, men også terpe. Siger jeres erfaringer noget om hvordan tilgangen de svageste skal være?

Opgaver pt:

SC finder en mødedato med Janne og giver forslag til JO og MVP. Vi vil hellere høre om hendes erfaringer end se undervisning. Men måske begge dele.

SC færdiggør screening. Øvrige lektier færdiggøres, nogenlunde, så vidt muligt, til den 9/9, hvor vi har booket møde.

Møde med MB i uge 43.

Møde os tre: respons på vores modulplaner

-

# data[].attributes.body
- Vi bruger padlet-væggen

- Grammatik indtil vinterferien, fortsættes måske, måske skriftlighed eller andet

- Evaluering:

1) små undervejs vha. Socrative

2) Storevaluering sidste gang inden vinterferien

- 15 lektioner indtil juleferien i alt, derfor 5-6 inden jul til projektet, derfor projektet helt frem til vinterferien.

- MVP er anfører på et udkast til en screening: en overskuelig test af engelskfaglige emner, som vi sammentæller/retter, vi nuancerer vores indtryk af eleven ved at inddrage elevens resultat i AP-prøven

- Vi holder fast i fire grupper og fire lærere. Vi arbejder på at overtale en engelsklærer til at deltage som fjerde (blinde) makker (vi tænker Helle eller Thomas). Ellers: så ok da med Tina M. SC vender den lidt med TM, fordi det ikke giver mening med kun tre niveauer (skræk: en 20-45-35-fordeling)

- Næste gang: vi laver hver især to modulplaner inden for emnet kongruens - se oversigten for hvilke niveauer! Næste gang er: Mandag d. 16/6 kl. 9-10

-

# data[].attributes.body
Stifinderen - spiralhæfte

Get It Right - induktive øvelser

# data[].attributes.body
ca. 15 ialt indtil juleferien, heraf ca 5 grammatik

# data[].attributes.body
Ordklasser

Sætningsled

Emner fra grundforløbet

Sproglig forståelse?

Bruge den engelske screening?

Kunne de selv få et skud til at fordele sig (altså ikke at de skal, men de kunne blive spurgt: fra 1.4 hvor god er du til grammatik?

# data[].attributes.headline
Bruge Socrative til at tage pulsen på timen: en lille test til sidst...

# data[].attributes.subject
Bruge Socrative til at tage pulsen på timen: en lille test til sidst...

# data[].attributes.body
Hvad synes du om øvelserne i timen...

I hvor høj grad har du forstået 'det grammatiske emne'

Evt. endda et par små test-sætninger/øvelser?

Det gode er, at man kan få en statistik på det...

# data[].attributes.body
Tid til opsamling/evaluering - som bruges næste lektion

Vi skal have oprettet konference tilgængelig for alle.

Steen forsøger at skrive screeningen ind i moodle.

Mette skriver screeningen færdig.

Møde efter sommerferien: møde med Janne og om det praktiske - 4 niveauer osv. Styr på det med ekstra lærer.

Lektionsplaner over de næste emner laves indtil mødet efter sommerferien.

Niveau 3: Marianne: sub flertal / Mette: adj/adv / Steen: genitiv

# data[].attributes.body
1) Test af elever (svageste gruppe), før og efter

2) Elever (alle) I Lectio, fokus på udbytte, forbedringsforslag, andre?

Arbejdsformer, føler du dig placeret i den rigtige gruppe?

3) Lærere (møde efter vinteferien, mdt. og skr. opsamling). Fokuspunkter?

# data[].attributes.body
1) Hvornår placerer vi evalueringen (der bliver realistisk set kun en fem, måske seks gange inden jul)? Efter januar, efter vinterferien andet?

2) Færdiggøre vores skema ud fra Mariannes feberredning og mindre udbyggelse. Vi sætter lektier på også.

3) Hvad skal være evalueringsmålene?