# data[].attributes.body
Valdkond- Mina ja keskkond

Laps mõistab ja tunnetab ümbritsevat maailma terviklikult.

Laps märkab nähtusi ja muutusi looduses.

Valdkond- Keel ja kõne

Laps saab aru korraldustest ja toimib vastavalt.

Laps tuleb toime igapäevases suhtlemises.

Valdkond- Liikumine

Laps tahab liikuda ja tunneb liikumisest rõõmu.

Laps suudab pingutada sihipärase tegevuse nimel.

Laps tegutseb aktiivselt üksi ja rühmas.

# data[].attributes.body
GPS toega nutiseade, arvuti või muu vahend tehtud piltide vaatamiseks, faktid.

# data[].attributes.body
Õpetaja seletab  õppekäigu eesmärgi, seletab, milline on läbitav rada GPS seadmes ja lepitakse kokku metsas käimise reeglid.

# data[].attributes.body
Lapsed jagatakse nelja rühma. Õpetaja räägib lastele metsas liikumise reeglid, õppekäigu eesmärgi ja seletab lahti tegevuse.
Iga grupp saab ühe tähe ja teekonna, mida läbida.
Iga tähe otstes ja nurkades on erinevad peatused, kus tuleb pildistada taime. (Sõna, mida kasutatakse peab seostuma loodusega ja metsaga). Samuti tuleb nimetada välja valitud taim ja kui taime nimi on nimetatud, on  peatuskohtades ka faktid.
Lapsed saavad ka ise pildil osaleda, ehk proovivad võtta ise taime kuju. Näiteks valiti mingi põõsas ja lapsed savad kõik koos kehadega teha põõsa kujutise jne.

Kui teekond on läbitud saavad lapsed ja õpetajad vaadata tehtud pilte ning arutleda veel lisaks erinevatel looduse ja metsa teemadel. Samuti saab lisada ka erinevaid metsas elavate loomade ja lindude teemasid.

# data[].attributes.body
1. Mõtlen välja erinevaid teemasid, millest GPS kunsti teha.

2. Lõpliku teema valimine, otsustan, millised õppevaldkonnad rakendan oma töös ning seejärel sean eesmärgid ja mõtlen välja uurimisküsimused.

3. Läbin Endomondoga vajaliku teekonna ja pildistan teemakohased pildid.

4. Teen tekkinud kujundi GPS- kunsti pilditöötluse.

5. Koostan Wordis oma töö.

6. Kirjutan individuaalse analüüsi.

7. Lisan oma töö Padlet keskkonda.

8. Esitan valmis töö eDidaktikumi ja kursuse materjalide kausta.

# data[].attributes.body
Valisin sõnaks "LILL"

# data[].attributes.body
Minu arvates, on GPS- kunsti kasutamine õppetöös väga lõbus, huvitav ja tegelikult lihtne viis õpetajal õpetamiseks ja lastel õppimiseks. Samuti on oluline käia kaasas meie infoühiskonnaga, kus selle paratamatu osa on nutimaailm ja selle kasutamine.
GPS- kunsti luues saab lõimida väga mitmeid tegevusi. Näiteks liikumine, keel ja kõne, mina ja keskkond. Lisaks ka kunst või muusika kuid kõik oleneb teemast ja õpetaja huvist luua. Lapsed on vägagi kursis erinevate nutivahenditega ja saavad nende käsitsemisega hästi hakkama.
Samuti kaasnevad iga tegevusega ka võimalikud ohud. Õpetajal on oluline ennetada ja olla nendega kursis. Näiteks looduses lastega tegutsemine nõuab rohkem laste jälgimist, et tagada turvalisus. Teisest külest lastele huvitavuse tagamine. Õpetajana tuleb olla kursis, mis on lastele eakohane teema ja tegevus.
Minu jaoks oli GPS- kunsti loomine huvitav ja väga praktiline. Ma olin varem kuulnud Padletist ja olen varem ka korra loonud Padleti keskkonnas mängu. Kahjuks ei saanud ma praktiseerida rühmatöö oskust. Samas ei olnud see minu jaoks probleem, sest pidin üksinda rohkem panustama ja ma arvan, et läbi selle sain ka rohkem ja põhjalikuma ülevaate.

# data[].attributes.body
1. Mis on Eesti rahvuslill?

2. Mis on tuntumate Eesti metsas olevate taimede nimed?

3. Mis täht GPS- kunstis tekib?

# data[].attributes.headline
Kujundi pilditöötlus, et kasutada seda lastega kunstitegevusel:

# data[].attributes.subject
Kujundi pilditöötlus, et kasutada seda lastega kunstitegevusel: