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Bull ying en adolescentes escolarizados de primero a cuarto año de secundaria

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Art. 1 "Estudio del bullying en el ciclo superior de primaria"

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Art. 1 "Estudio del bullying en el ciclo superior de primaria"

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- Rúbrica
- Plan de investigación
- Referencias
- Glosario

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En el presente documento se contemplan ambos artículos trabajados en clase; en la sección del encabezado se puede identificar cual pertenece al primero y cual al segundo.

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plan del bullying en el ciclo superior de primaria 

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Art. 2 "Bullying en adolescentes escolarizadosde primero a cuarto año de secundaria,en las instituciones educativas de Atlántida"

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Art. 2 "Bullying en adolescentes escolarizadosde primero a cuarto año de secundaria,en las instituciones educativas de Atlántida"

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- Rúbrica
- Plan de investigación
- Referencias

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-Caracterización de instrumentos.
-Matriz de instrumentos
- Recolección de datos

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- Comprensión lectora
- Rúbrica de bitácora
- Rúbrica de argumentación
- Rúbrica de trabajo en equipo

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Esta matriz corresponde al cuestionario ad hoc del articulo " Estudio del bullying en el ciclo superior de primaria

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Corresponde al primer documento " Estudio del bullying en el ciclo superior de primaria"

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La matriz corresponde al "Cuestionario Escala de Agresión entre Pares".
La segunda matriz es con relación al "Auto-test de Cisneros de Acoso Escolar"

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No se cuentan con los resultados de la investigación, por lo tanto la sección de "Resultados" no fue realizada.

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Presentación

El presente portafolio de evidencias contiene todos los trabajos realizados en la unidad de aprendizaje de “elaboración de instrumentos de medición”, se han añadido los documentos analizados y discutidos en clase, mismos que ya han sido evaluados y autorizados por la profesora.

Este portafolio contempla documentos pertenecientes al segundo parcial, donde se analizaron dos artículos académicos de interés del equipo; los cuales fueron “Estudio del bullying en alumnos del ciclo superior de primaria” y “Bullying en adolescentes  de primero a cuarto grado escolarizados de primero a cuarto año de secundaria, en las instituciones educativas de Atlántida”

Los trabajos se dividen para su presentación en artículo, rúbrica de reporte de investigación, un plan de investigación donde se identificaron las fases que se dieron como seguimiento, además de las referencias de cada artículo y un glosario.

También contiene la caracterización de los instrumentos, las matrices para identificar las categorías, variables e ítems que fueron tomados en cuenta para ser evaluados.

Y un último apartado de herramienta, que contiene las rúbricas de comprensión lectora, evaluar una bitácora, evaluación de argumentación y por último trabajo en equipo

Esperando que sea de su agrado, le damos la bienvenida a nuestro pequeño portafolio.

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Se contemplan tanto portafolios físicos como digitales.

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De acuerdo al trabajo realizado por el equipo, se destaca el compromiso que cada uno de los integrantes ha demostrado durante cada una de las clases, muestra de ellos las entregas oportunas de cada una de las encomiendas por clase.

Con respecto a los temas de investigación, podemos decir que cada uno de los integrantes del equipo tiene dominio de ambos temas de investigación. El desempeño de cada integrante se ve reflejado en las calificaciones asignadas por la maestra Velia Aguayo Pérez

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En este portafolio de evidencia se presentan dos artículos de investigación que abordan la temática del bullying a nivel primaria y secundaria, así como la conceptualización de los instrumentos que se utilizaron en las investigaciones, la caracterización de las variables, el glosario de términos desconocidos y las referencias de cada artículo.

Cabe destacar las aportaciones del equipo respecto a la estructuración de los planes de investigación, pues permiten conocer los objetivos y el contexto en el que se llevaron a cabo las investigaciones e identifican y puntualizan las partes que componen dicho plan. Estos artículos pueden ser un buen sustento teórico para la realización de una investigación similar o una tesis.

En sí, el equipo muestra un dominio de la temática y una buena estructuración del portafolio de evidencias.