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Responder el sondeo de percepción sobre Estilos de Comunicación pedagógica.

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Respuesta Sondeo  de Percepción _ Estilos de Comunicación Docente

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Respuesta Sondeo  de Percepción _ Estilos de Comunicación Docente

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Similitudes y diferencias que se identificaron al comparar los resultados.

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Similitudes y diferencias que se identificaron al comparar los resultados.

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Propuestas de consecuencias educativas de cada estilo.

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Propuestas de consecuencias educativas de cada estilo.

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Estilo de comunicación permisivo

Posibles consecuencias educativas:

1. Carecen de autocontrol de los propios impulsos y anteponen sus deseos y necesidades a los de otras personas.

2.Tienden a ser egocéntricos, dependientes, con dificultades para el esfuerzo, lo que se traduce en bajos logros escolares.

3. Suelen presentar altos niveles de autoestima y autoconfianza.

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Propuestas de consecuencias educativas de cada estilo.

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Propuestas de consecuencias educativas de cada estilo.

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Estilo de comunicación  autoritaria

Posibles consecuencias educativas:

1. Genera bajos niveles de autoestima, autonomía personal, creatividad y competencia social.

2. Los hijos e hijas pueden mostrar sentimientos de frustración o culpabilidad al no poder cumplir los deseos de sus padres y madres.

3. Pueden sentir ansiedad por el distanciamiento emocional de sus progenitores.

4. Al inhibirse, los niños y niñas tienden al conformismo y a la sumisión. Suelen ser pasivos y tímidos y vivir ansiosos de obtener la aprobación de los demás. Aunque de mayores también pueden imitar el estilo paterno y convertirse en personas autoritarias.

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Consenso de integrantes del grupo, después de socializar y reflexionar sobre los resultados.

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Consenso de integrantes del grupo, después de socializar y reflexionar sobre los resultados.

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Tomando en cuenta que solo participamos dos integrantes, llegamos a acordar que lo más, importante en un aula de clases es que se despierte y motive un pensamiento crítico, analítico y sobre todo que en el ambiente educativo se desarrollen en torno a procesos participativo, lúdicos y didácticos.

El estilo que mejor reúne estas características, es el estilo democrático o asertivo

La asertividad entonces permite consolidar espacios de inter-relación, intencionados y respetuosos, en los que se puede trabajar de manera colaborativa para construir saberes.

La comunicación asertiva conduce a prácticas en las que se construyen o resignifican saberes. Esta mezcla entre la forma como aprendemos y los procesos en los que producimos más conocimientos se basan en la comunicación de ideas y enfoques.

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En dirección con las variaciones actitudinales y comportamentales en el plano comunicativo pedagógico radica la clasificación de estilos de enseñanza desde una perspectiva comunicativa presentados en el aula de clases como un fenómeno complejo en el que poseen diversos niveles de descripción ante las demandas generadas en el contexto educativo.

Así, ha sido posible identificar a partir de una serie de estrategias comunicativas presentes en el manejo de grupos escolares durante una sesión de clase siendo algunas de estas el control del comportamiento de los estudiantes en el aula, la focalización de la atención sobre ciertos contenidos del discurso, la aprobación o desaprobación de las respuestas de los estudiantes, la aclaración de mensajes previos, etc. Tres diferentes estilos de comunicación que son pasivo, agresivo y asertivo.

En la misma línea, como grupo mencionamos el estilo asertivo el más conveniente y funcional para manejar conflictos, conducir situaciones con habilidad, establecer y mantener conversaciones en diferentes contextos de modo que favorecerá el proceso de tomar decisiones, solicitar cambios de conducta en otras personas y ser directo con lo que se quiere expresar sin ofender todo esto orientado a un buen desarrollo del trabajo pedagógico.

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Propuestas de consecuencias educativas de cada estilo.

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Propuestas de consecuencias educativas de cada estilo.

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Estilo de comunicación democrática o asertiva

Posibles consecuencias educativas:

1. Desarrollan el sentido de responsabilidad y la asunción de las consecuencias de sus actos.

2. Adquieren competencia social y facilidad de interacción.

3. Se observan actitudes de cooperación, de toma de decisiones y respeto por las reglas y de habilidades de trabajo en equipo

4. Desarrollan un auto concepto realista y positivo que se traduce en un buen nivel de autoestima y autoconfianza.

5. Adquieren una elevada motivación de logro, que se manifiesta en mejores calificaciones escolares.