# data[].attributes.body
Neem voorbereidingsopdracht 1.1 erbij. Sta met elkaar stil bij de invloed van mens & maatschappij op het probleem overgewicht en kijk naar interventies die vanuit deze invalshoek ingezet worden. Hoe zetten bijvoorbeeld scholen en werkgevers interventies in? Kijk voor inspiratie onder andere eens op: https://www.cz.nl/zakelijk/gezondheid-en-inzetbaarheid/inzetbaarheid-organiseren/artikelen/medewerkers-motiveren-gezond-te-blijven/7-gezonde-initiatieven.

# data[].attributes.body
Werk de meegebrachte casus verder uit aan de hand van het generiek model van zelfmanagement.

Welke kennis, vaardigheden en mogelijkheden spelen bijvoorbeeld een rol? Zijn er culturele aspecten? Hoe is de sociale en fysieke omgeving? Wat zijn de financiele voorzieningen en mogelijkhede?

Ga op zoek naar interventies die je kunt gaan inzetten. Denk daarbij vooral ook aan de sociale en fysieke omgeving (mens & maatschappij).

# data[].attributes.body
Oefen met elkaar motiverende gespreksvoering door de gekozen interventies te bespreken met de zorgvrager. Eén student speelt de zorgvrager, één student voert het gesprek, , één student speelt de hulplijn en , één studenten observeert en geeft feedback. Neem als hulpmiddel voor deze oefening het beoordelingsformulier in bijlage 4 van de BPV handleiding motiverende gespreksvoering erbij.

# data[].attributes.body
Hoe kun je de voortgang van de behandeling ten aanzien van overgewicht monitoren? Wissel tips en ideeën uit met elkaar.

# data[].attributes.body
Bespreek met elkaar ervaringen die er zijn ten aanzien van samenwerken met verslaafde zorgvragers. Mogelijk hebben studenten in de persoonlijke sfeer ook ervaring met verslavingsproblematiek. Welke ideeën en/of misschien wel oordelen heb je? Gebruik de volgende stellingen om met elkaar in gesprek te gaan.

“Verslaving is een keuze”

“Het is zwakte als je ongezond gedrag niet kunt laten”
“Verslaving is een hersenziekte die behandeling verdient”

“In Amerika is kortgeleden marihuanagebruik en bezit legaal geworden en dat is een goede ontwikkeling”.

# data[].attributes.body
Bespreek met elkaar de video na. Indien studenten hem nog niet gezien hebben dan is het zeer de moeite waard om hem alsnog samen te bekijken. De visie van Johann Hari lokt vast ook jouw mening uit! Hari richt zich namelijk vooral op één aspect van het biopsychosociaal model (namelijk sociale determinanten).

# data[].attributes.body
Schrijf op een flap 3 kolommen: biologische risicofactoren, psychologische risicofactoren en sociale risicofactoren. Beschrijf met elkaar de gevonden risicofactoren op de flap.

Hoe kun je deze informatie nu gebruiken bij de stappen risico-inschatting en vroegsignalering van jouw eigen zorgvrager? Zie je de link naar de BPV-opdrachten (zie leerdoelen van de BPV hierboven).

# data[].attributes.body
Beantwoord de volgende vragen:

1.      Zijn er nog andere redeneerhulpen en instrumenten dan de MATE waarmee je (verslavings)gedrag in kaart kunnen brengen?

2.      Welke signalen kunnen wijzen op verslavingsproblematiek?

3.      Hoe kun je op een professionele wijze het gesprek aangaan met een zorgvrager waarbij je verslavingsproblematiek vermoedt. Welke do’s en don’ts zijn er te benoemen in de bejegening?

# data[].attributes.body
Motiverende gespreksvoering wordt vaak ingezet als evidence based interventie. Maar hoe doe je dat? Herhaal eventueel kort met elkaar de lesstof over motiverende gespreksvoering en gebruik het formulier van bijlage 4 in de BPV handleiding.

Oefen met elkaar een gesprek waarin de onderdelen van motiverende gespreksvoering terugkomen. Laagdrempelig, als oefening en herhaling van theorie ook voor je BPV.

Gebruik de casusbeschrijving, er is een verpleegkundige, een zorgvrager, een hulplijnstudent en een  observant die feedback geeft. Bijvoorbeeld met behulp van het formulier in bijlage 4 van de BPV-handleiding.

# data[].attributes.body
Hoe kun je de voortgang van de behandeling ten aanzien van verslavingsproblematiek monitoren? Wissel tips en ideeën uit met elkaar.

# data[].attributes.body
Keuze casus.  Kies één casus die gerelateerd is aan het thema van deze werkgroep. Probeer een casus naar voren te laten komen, die de inbrenger ook als ‘lastige casus’ ervaart. Op deze manier kan de zorgplanbespreking ook veel opleveren voor de hele subgroep.

Methode. Kies een classificatiemodel dat gebruikt wordt voor de zorgplanbespreking (bijvoorbeeld NNN, proActive nursing of Omaha).

Zorgplanbespreking. Formeer een ‘binnenkring’ van vier studenten. De overige studenten sluiten aan in de ‘buitenkring’. Gebruik de beoordelingsformulieren van de zorgplanbespreking als je deelneemt aan de buitenkring. De binnenkring gaat de zorgplanbespreking uitvoeren volgens de gekozen methode. De buitenkring observeert en vult de beoordelingsformulieren in. Neem 20 minuten de tijd voor de zorgplanbespreking en 10 minuten voor de feedback.