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Se basa en una construcción dialéctica de ideas, compuesta por interacción, participación y negociación.
Se logra una renovada intervención pedagógica en el aula.
Existe una comunicación horizontal,participativa y bidireccional.
Los contenidos se plantean en función del ambiente socio cultural del receptor, de manera que los mismos sean absorbidos con real significado.
Se promueve el aprendizaje significativo que conlleve a la construcción de conocimiento.

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Herramienta indispensable  para la relación entre el docente y el alumno, como también del alumno con el mensaje que éste, le transmite.

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El alumno es considerado como un sujeto que posee actitud critica y creativa ante los contenidos

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Mediante un enfoque sociocultural, se establecen los contenidos con sentido y significado para el receptor

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El profesor es considerado como un facilitador y orientador del aprendizaje y un mediador pedagógico o bien comunicador educativo.

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Busca provocar un efecto y producir un resultado.
El aprendizaje es memorista y de retroalimentacion condicionada, ya que solo se espera del alumno una respuesta mecanica y no reflexiva.
Se busca generar hábitos en lugar de lógica.

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Herramienta que sirve como sistema de control y evaluación de resultados del receptor, de alguna manera, incita a fomentar en el receptor el cambio de actitudes.

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Es un sujeto pasivo, que adopta los conocimientos de forma mecánica establecidos en planes y progresos.

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Es elaborado en términos de objetivos conductuales que espera el emisor obtener del receptor. Es asi, que los contenidos son elaborados de manera cuantificables y medibles, pero sin sentido ni significado para el alumno.

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El docente es un arquitecto de conducta humana, ya que de manera eficaz induce y persuade al receptor  a adoptar determinadas formas de relacionarse en el aula.

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El profesor, es uno de los sujetos del procesos, es quien educa, ya que posee los conocimientos y se los transfiere a los estudiantes.

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El alumno, es un sujeto pasivo, ya que en el solo depositan los contenidos.

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Transmite los contenidos programáticos sin sentido ni significado.

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Este procesos de desarrolla dentro de un contexto particular, donde la comunicación y transmisión de contenidos es unidireccional.

El aprendizaje es memorista, de almacenaje y repetidor de información.