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Pérez, M. Guitert, M. (2010) Aprender y enseñar en línea. Barcelona. UOC.

Borges, Federico (2007). "El estudiante de entornos virtuales. Una primera aproximación". En: Digithum [dossier en línia]. Núm. 9. UOC. ISSN 1575-2275.

Guitert, M.; Area, M. (2005). Introducción al e-learning. La educación en la sociedad de la información. Barcelona: UOC.

Conclusiones extraídas del foro de debate del Máster Educación y TIC. (2017)

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-  Implicación personal y responsabilidad en su empeño como estudiantes.
- Respeto a los compañeros, a sus opiniones y propuestas.
- Leer y escribir reflexivamente, con criterio propio.
- Que actúen honestamente, que no copien trabajos.
- Que participen y aporten en el aula virtual.
- Que sepan los canales de ayuda que existen y los utilicen.
- Que estén dispuestos a aprender de otra manera.
Bautista (2006)

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La flexibilidad de la enseñanza en línea da lugar a dificultades.
- Gran nivel de autonomía, de responsabilidad, de organización y autogestión del tiempo.
- Una mínima competencia tecnológica.
- Un feedback no constante.

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Inmigrante digital (contacto con las TIC en juventud tardía o en la vida adulta) y nativo digital (nacido y crecido habituado a las TIC)

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Inmigrante digital (contacto con las TIC en juventud tardía o en la vida adulta) y nativo digital (nacido y crecido habituado a las TIC)

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"La educación en línea es una experiencia transformadora"

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"La educación en línea es una experiencia transformadora"

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Palloff y Pratt (2003)

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Características principales que deben tener los buenos estudiantes en línea

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Características principales que deben tener los buenos estudiantes en línea

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- Creen que el aprendizaje de calidad se puede dar en cualquier entorno.
- Relacionan sus aprendizajes con la vida personal.
- Organizan bien su tiempo.
- Aprenden de sus compañeros y profesores.
- Motivación autodisciplina y actitud proactiva.
- Saben utilizar muy bien las TIC para pedir y ofrecer ayuda.

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Capacidades, características o habilidades del docente en línea

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Capacidades, características o habilidades del docente en línea

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- Comprensión de los procesos online.
- Habilidades técnicas.
- Habilidades comunicactivas online.
- Contenido experto.
- Características personales.
Salmon (2003)

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Una formación continuada que le permita actualizarse y poder trabajar de forma colaborativa las tic y así replantearse su papel como docente

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El ordenador y la red favorecen nuevos modelos de interacción comunicativa centrándose en la construcción de conocimiento a partir del aprendizaje colaborativo Guitert y Area (2005)

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Ofrece un entorno, recursos y herramientas adecuadas.

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Ofrece un entorno, recursos y herramientas adecuadas.

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El docente en línea  es facilitador del proceso de aprendizaje,  modela funciones, guía la iniciativa de los estudiantes, trabaja los procesos de evaluación y colabora con otros profesionales en proyectos comunes.

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"Puede ser figura clave que marque tendencias , concepciones, innovaciones y desarrollo en la educación del siglo XXI, en la sociedad del aprendizaje"
Borges (2007)

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"este aprende de maneras diferentes"
Guardia (1999)

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                                              SOCIEDAD ACTUAL

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                                              SOCIEDAD ACTUAL

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"La sociedad progresa porque genera nuevos saberes"       Majó (1998)

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- Su aprendizaje no es mecánico
- Aprende de sus compañeros y profesor
- Organiza su trabajo
-Preceso formativo por medio del entorno tecnológico
Borges (2007)

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El periodo de aprendizaje se extiende durante toda la vida, lo cual implica el desarrollo de habilidades permanentes en el análisis, selección y transformación de la información.

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- Mucho más activo.
- Mucho más participativo
Guitert y Area (2005)