# data[].attributes.body
Ett verktyg för individanpassad undervisning.

# data[].attributes.body
Eleven vet målen

# data[].attributes.body
Individuell bedömning

# data[].attributes.body
Visa framsteg och mål

# data[].attributes.body
Hur man tar sig till målet från nuet

# data[].attributes.body
Målinriktad respons

# data[].attributes.body
Sker i undervisningen

# data[].attributes.body
Ett sätt för eleven att se vart hen befinner sig och ska i sin kunskapsutveckling.

# data[].attributes.body
Direktrespons här är du nästa steg är..

# data[].attributes.body
Framåtsyftande bedömning där bedömningen är en del av lärandet. Det handlar i grund och botten om ett ”mindset”. En attityd till kunskapande och lärande. Bedömningen är inte en ”dom” utan ett sätt att eleven serv sin egen läroprocess och får hjälp att förstå stegen framåt. Läraren ser därför lärandet ur elevens persoektiv. Eftersom eleven är i centrum för sitt eget lärande blir även klasskamraterna viktiga i lärprocessen. Sedan finns olika sätt att arbeta formativ.

# data[].attributes.body
Bedömning för lärande

# data[].attributes.body
Följsam process.
Individanpassat samspel.
Nymodighet?
Delmål
Mentorskap

# data[].attributes.body
Vad kan jag och vad behöver jag kunna för att nå målet.
Tydlighet för elev och lärare

# data[].attributes.body
Jag tror det handlar om att utgå från var varje elev befinner sig och bygga individanpassat därifrån mot konkreta mål. Målen ska vara lätta att överskåda och vara uppdelade i delmål (matriser).

# data[].attributes.body
Att

# data[].attributes.body
Se de olika stegen