# data[].attributes.body
מטרת הערכה לקבוע את ערכם של אובייקטים נבדקים
ערך סגולי (merit)
ערך יחסי (worth)

# data[].attributes.headline
קריטריונים בהערכה

# data[].attributes.subject
קריטריונים בהערכה

# data[].attributes.body
בזיקה לצרכי הלקוחות (עכשיוויים ועתידיים)
בזיקה למטבעם של מושאי ההערכה
בזיקה לאידיאלים ולערכים חברתיים
בזיקה לדעת מומחים
בזיקה לקבוצת השוואה
בזיקה למושאים חלופיים

# data[].attributes.headline
סוגי מידע/ משתנים

# data[].attributes.subject
סוגי מידע/ משתנים

# data[].attributes.body
- תוצרים או תפוקות
- מידת השגת מטרות

CIPP - הקשר (מטרות וצרכים - ערכים, רקע כלכלי, ציפית, תפיסות, אמנות),
- תשומות (משאבים, תכניות, יכולות),
- תהליך (שיטות הוראה, איכות אינטראקציות, התמודדות עם קשיים...),
- תוצר (הישגים, ש"ר)
(סטפלבים)

מידע תיאורי
- המצוי מול הרצוי
- תנאים מקדימים, תהליכיביצוע ותוצרים
מידע שיפוטי
- סטנדרטים, שיפוטים
(סטייק)

תיאור מושא הערכה והקשר
שאלות של קהל היעד
סוגיות על הפרק
ערכים רווחים
סטדנרטים (ציפיות, ערכים)
(גובה ולינקולן)

# data[].attributes.headline
הערכה בחינוך היא פעולה תלויית הקשר, שאינה שואפת להכללה מעבר למושא המוערך

# data[].attributes.subject
הערכה בחינוך היא פעולה תלויית הקשר, שאינה שואפת להכללה מעבר למושא המוערך

# data[].attributes.body
היא נעשית באמצעות תהליכים וכלים מדעיים מקובלים במדעי החברה

# data[].attributes.body
לשם מה מבצעים את תהליך ההערכה?

שפיטה לגבי מידת השגת מטרות/ יעדים של תכנית;
בחינת מידת מענה לצרכים;
איכות תכנית מהיבטי הקשר, תשומות, תהליכים, תוצרים;
תיאור ערכה של תכנית;
קביעת ערכם של אובייקטים (ערך סגולי - מוחלט, יחסי- בזיקה למטרות, משמעות- סקריוון)
...

# data[].attributes.body
התנסות לימודית, תכ"ל, תכנית חינוכית, אירוע, פרוייקט, ספר לימוד, סגל חינוך, הלומד, מעבדה, עזרי הוראה, שיטות הוראה, פעילות, סיור לימודי, טקס...

# data[].attributes.headline
תפקידי הערכה

# data[].attributes.subject
תפקידי הערכה

# data[].attributes.body
כיצד נשתמש במידע שמוצג מתהליך ההערכה?

מעצבת
- ייעול שיפור בתהליך
מסכמת (סקריוון)
- קבלת החלטות בסיום התהליך

אחריותיות

תפקיד פסיכולוגי
תפקיד מנהלי
הערכה לשם הפגנת סמכות

הערכה פנימית - חיצונית
תהליך-תוצר
תיאורית-שפיטתית
אנליטית-הוליסטית
איכותנית-כמותית

# data[].attributes.headline
הגדרות להערכה

# data[].attributes.subject
הגדרות להערכה

# data[].attributes.body
מהות ההערכה
תהליך מחקר שיטתי
לוח 1

# data[].attributes.body
הערכת תכניות חברתיות וחינוכיות

בחינת ערך (עבור המשתתפים)
ואיכות (בזיקה להשגת המטרות)

תהליכי הערכה בשתי תכניות לדוגמה

3 המשימות של הערכת תכניות

הערכה כמחקר

# data[].attributes.body
הערכה בית ספרית
כתהליך של תיאור הטבע והאיכות של מושא ההערכה
איכות
קבלת החלטות
תיאור
שפיטה

# data[].attributes.body
פרדיגמה איכותנית-
- גישה מגיבה או פרשנית
פרדיגמה כמותית-
- מבוססת סטנדרטים, קריטריונים
פרדיגמה משולבת

הערכה פורמלית
בלתי פורמלית

הערכת איכות המצטיירת מתוך הניסיון האישי של המעורבים בתכנית

הערכה המערבת הן תיאור והן שפיטה

מבוא ופרק 1

# data[].attributes.body
הערכה כפעולת מחקר המסייעת לקבוע ערך סגולי ויחסי

CIPP- סוגי מידע בהערכה