# data[].attributes.body
On siitä aiemmasta kurssista aikaa... eri tasot tulevat ensin.

Koulutussuunnittelijan työt voivat erota toisistaan sisällöllisesti hurjasti eri työpaikoissa. Yhtäältä se voi olla erillinen työnkuva tai sisältyä ammattiin. Haastattelin silloin erästä kanttoria - miten musiikkipedagogin työssä näkyy koulutussuunnittelu. Kyllähän se näkyi vahvasti. Hänelläkin yhteistyötahoja oli useampia. Markkinointi on sielläkin läsnä, etenkin silloin, kun lähdetään uusia asioita harjoittelemaan ja rekrytoidaan uusia laulajia mukaan.

Tilaajan ja asiakkaan tarpeet ovat kiinnostaneet minua aina. Eri asiakasryhmien kohdalla on huomioitava erilaiset opetustyylit jo suunnitteluvaiheessa (vrt. kehitysvammaiset, yliopisto-opiskelijat, ikäihmiset). Koulutuksella vaikutetaan niin yhteiskunnallisesti kuin yksilötasolla - usein molempiin suuntiin, kuten ryhmätilanteessa puhuttiin.

# data[].attributes.body
Koulutussuunnittelun eri tasot jäivät mieleen myös minulle. Lisäksi koulutussuunnittelijan työn monipuolisuus, moniulotteisuus..tämä kuva vain vahvistui kurssilla toteuttamani amk:n koulutussuunnittelijan haastattelun myötä! Monenlaisia asioita huomioitavana, kuin myös lukuisia yhteistyötahoja.
Ja vielä se, että koulutussuunnittelua voi tehdä monenlaisissa ympäristöissä. Omassa harjoitustyössäni suunnittelin henkilöstökoulutuksen.

# data[].attributes.body
Peruskurssilta mieleen on jääny koulutussuunnitelun tasot (makro/meso/mikro), sekä koulutussuunnittelun eri vaiheita (koulutustarpeen kartoitus, resurssien haaliminen, rahoitus, markkinointi, arviointi).

# data[].attributes.body
-koulutuksen suunnittelussa oltava vahvasti mukana opetussuunnitelma
-huomioon otettavia seikkoja: opiskelijoiden taustojen selvitys (opiskelija-analyysi), opiskelijoiden toiveet, opiskelijoiden tulevaisuuden suunnitelmat

# data[].attributes.body
Koulutuksen mikro-, meso- ja makrotaso, sekä koulutuksen tarpeeseen vastaaminen. Muistan että budjetointi tuotti päänvaivaa.

# data[].attributes.body
Koulutussuunnittelun kurssilla haastattelin paikallisen ala-asteen rehtoria asiasta. Hän puhui opettajien koulutuksen suunnittelusta, kun taas itse hokasin asian vasta jälkeenpäin, että aiheena olisi pitänyt olla opetuksensuunnittelu. Nämä kaksi käsitettä ovat eriasioita, vaikka liittyvät koulumaailmaan. Tehtävän toteutin sitten kertomalla opettajien täydennys
koulutuksen suunnittelusta, jonka myös mainitsi opinnäytetyössä. Samoin kuin sisäällöllisen eron näiden käsitteiden välillä.

# data[].attributes.body
Mikro-, Meso- ja Makro-tason suunnitelmat. Koulutussuunnittelun rakenne ja koulutuksen tarpeen kartoittaminen

# data[].attributes.body
Kurssin "koulutuksen suunnittelun lähtökohdat" suorituksesta on paljon aikaa. Teen työssäni kurssisuunniteluja luoville ilmaisunalan kursseille, sekä pidempiaikaisille vuoden kestäville ja lyhyemmille kursseille. Kurssisuunnittelussa mielestäni on tärkeintä suunnata kurssi hyvin kohderyhmälle tai miettiä tilaajan kannsa kuinka kurssi vastaiusi parhaiten osallistujien tarvetta. Tämä pätee varmasti kaikkien kurssien suunnitteluissa. Moniin koulutuksiin tietysti on lakisääteiset oppimistavoitteet ja velvoitteet, kuten esim. ammattiin valmistava koulutus. MOnenlaisia koulutustasoja ja sunniitteluja siis on olemassa.

# data[].attributes.body
Koulutussuunnittelun lähtökohdat opintojaksolta on jäänyt mieleen, että käsiteltiin muun muassa seuraavia asioita koulutussuunntiteluun vaikuttavat tahoja, koulutuksen suunnittelun mikro,maso ja makrotasoja, henkilöstökoulutus, taisi olla myös työelämälahtöisestä koulutuksesta jotakin,  koulutusten hinnoittelun/budjetoinninmerkitys suunnittelussa, käytiin läpi myös koulutuksen suunnitteluprosessia monipuolisesti, koulutusten arvionnista. Opintojaksolla tehtiin myös haastattelutehtävä, sen tein parini kanssa henkilöstöpäällikölle.

# data[].attributes.body
Koulutuksen suunnittelu kurssilla tutustuin kesäyliopiston koulutussuunnittelijan työhön. Mieleeeni muistui juuri nuo mikro-meso-makro koulutussuunnittelun tasot ja miten ne eroavat toisistaan. Taisin tällä kurssilla ensimmäisen kerran "törmätä" Bloomin taksonomiaan.

# data[].attributes.body
Koulutuksen suunnittelun lähtökohdat -kurssilta jäi mieleen pääpiirteittäin joitain asioita, mitä on hyvä ottaa huomioon koulutusta suunniteltaessa. Mihin koulutuksen tarve on kohdistettu, mitkä ovat sen tavoitteet ja kuinka se onnistuu käytännössä. Kurssin suorittamisesta on kulunut kylläkin muutama vuosi, joten paljon on varmaan unohtunut.

# data[].attributes.body
Aiemmasta kurssista on kulunut jo vuosia, joten täytyy myöntää, etteivät kurssin sisällöt ole kovin tuoreessa muistissa. Muistan että kurssilla käsiteltiin koulutussuunnittelun eri tasoja. Lisäksi muistan, että on tärkeää räätälöidä koulutus vastaamaan tarpeisiin. Mielikuva kurssista on, että pähkäiltiin parini kanssa tosi pitkään sen kanssa, mitä koulutussuunnittelu ylipäätään tarkoittaa ja mitä kurssilla on tarkoitus tehdä. Oli hankala hahmottaa, mitä koulutussuunnittelulla tarkoitetaan, kun tarkoituksena ei ole välttämättä kuitenkaan suunnitella varsinaisen koulutuksen sisältöä.

# data[].attributes.body
En ole suorittanut Itä-Suomen yliopistossa kyseistä opintojaksoa. Työelämässä vietetyn pitkän esimieskokemuksen perusteella ensiksi mieleen nousee esimieskoulutuksen / valmennuksen tärkeys. Lisäksi säännöllinen henkilöstölle suunnattu koulutus on ainakin omasta kokemuksesta avainasemassa sitoutunutta, motivoitunutta ja innostunutta henkilöstöä. Olen itse järjestänyt henkilöstölle koulutuksia sekä vienyt suurempaa organisaatimuutosta läpi koulutusten avulla. Avoin keskustelu, vuorovaikutuksellinen ilmapiiri koulutuksissa sekä kyky ilmaista ja kouluttaa uusia asioita erilaisilla tavoilla (luennonomainen, tehtävien teettäminen ja yhteinen pohdinta) ovat kokonaisuutena olleet onnistuneita omasta kokemuksesta ja esim. tehtävien avulla muutosvastarintaisetkin työntekijät ovat alkaneet pohtia koulutuksen merkitystä ja miksi mitäkin tapahtuu. Henkilöstökoulutuksen näkökulmasta on tärkeää selventää miksi koulutuksia järjestetään, mitä niiltä odotetaan ja kuinka ne toteutetaan. Koulutuksilla on aina päämääränä kehittää henkilöstön osaamista, eikä sitä tehdä "hyvää hyvyyttään", vaan niillä pyritään saavuttamaan jotakin niin työntekijän kuin organisaationkin hyväksi ja hyödyksi. Henkilöstökoulutukset ovat osa organisaation strategioita. Tältä opintojaksolta haluan saada teoriapohjaa jo omaksutun käytänteen rinnalle.

# data[].attributes.body
En ole osallistunut ko kurssille, mutta olen pitkään työelämässä tehnyt koulutussuunnittelua, joten se on tuttua, mutta siinä voi aina kehittyä. Tarpeiden tunnistaminen on tärkeää, että saadaan pitemmän tähtäimen osaamisen kehittämisen suunnitelmaa. Tulee myös tunnistaa, mitä tulevaisuuden osaamisia tarvitaan työelämässä. Oikean kohderyhmän tunnistaminen on tärkeää. Erilaisia osaamisen kartoituksia voi käyttää hyväksi, mutta ne usein peilaavat liiaksi menneisyyteen kun pitäisi katsoa tulevaisuuteen. Koska koulutusten toteuttamiseen tarvitaan aina resursseja siksi ennakointi on tärkeää. Muuttuvassa maailmassa nopea reagointi on myös tärkeää ja siihen on oltava valmiudet koulutustenkin osalta. Trendi on, että koulutus tapahtuisi mahdollisimman lähellä työtä. Kaikki tasot ovat tärkeitä ja kaikkien osapuolten mm johto, osaamisen asiantuntija, koulutussuunnittelijoiden saumaton yhteistyö tuottaa parhaimman tuloksen.

# data[].attributes.body
Mieleen muistuu suunnittelun ja tarpeen kartoituksen tärkeys, eli on oltava tarve johon vastataan, tai jopa ennakoida tulevaa. Silloisen kurssin harjoitustyön idea poiki itsellä tutkimuksesta, jossa todettiin olevan tarve koulutukselle. Markkinointi, budjetointi, kaikki käytännön järjestelyt ja kuka toteuttavana tahona, raportointi ja koulutuksen arviointi. Kurssi oli mielenkiintoinen ja käytännönläheinen, mutta koen, että asiat jäi kuitenkin pintapuolisiksi.

# data[].attributes.body
Haastattelin koulutussuunnittelijaa, joka avasi tuota kenttää omasta näkökulmastaan. Vastaavasti suunnitelmassa ymmärsin suunnitteluun vaikuttavat eri tasot, jotka ovat joko sisäisiä tai ulkoisia tekijöitä.

# data[].attributes.headline
Heidi Tapaninaho                                                              Olen suorittanut ko. kurssin jo vuosia sitten, joten tarkat muistikuvat itse kurssista ovat jo hämärän peitossa. Muistan kuitenkin sen, että kurssin tehtäviin kuuluen haastattelin kesäyliopiston koulutussuunnttelijaa, ja ymmärrys koulutussuunnittelun kokonaisvaltaisuudesta muodostui. Koulutussuunnittelu on ikäänkuin erillisten pienten projektien jatkuvaa läpiviemistä alusta loppuun saakka suunnitteluineen, markkinointineen, järjestelyineen ja etenkin budjetoinnin osaltaTyö on jatkuvaa 'herkillä olemista' ajankohtaisten asioiden ja ilmiöiden ympärillä, sillä useinhan myös koulutustarve syntyy ajankohtaisten asioiden ympärille. Koulutussuunnittelijalta vaaditaan mielestäni juuri tätä herkkyyttä lukea ja ymmärtää ajan ilmiöitä ns. oikeiden koutusten järjestämiseksi. Koulutussuunnittelijan työ tuntuu itsestäni erittäin mielenkiintoiselta, ja olenkin jo saanut työkokemusta aiheesta pienemmässä mittakaavassa.   

# data[].attributes.subject
Heidi Tapaninaho                                                              Olen suorittanut ko. kurssin jo vuosia sitten, joten tarkat muistikuvat itse kurssista ovat jo hämärän peitossa. Muistan kuitenkin sen, että kurssin tehtäviin kuuluen haastattelin kesäyliopiston koulutussuunnttelijaa, ja ymmärrys koulutussuunnittelun kokonaisvaltaisuudesta muodostui. Koulutussuunnittelu on ikäänkuin erillisten pienten projektien jatkuvaa läpiviemistä alusta loppuun saakka suunnitteluineen, markkinointineen, järjestelyineen ja etenkin budjetoinnin osaltaTyö on jatkuvaa 'herkillä olemista' ajankohtaisten asioiden ja ilmiöiden ympärillä, sillä useinhan myös koulutustarve syntyy ajankohtaisten asioiden ympärille. Koulutussuunnittelijalta vaaditaan mielestäni juuri tätä herkkyyttä lukea ja ymmärtää ajan ilmiöitä ns. oikeiden koutusten järjestämiseksi. Koulutussuunnittelijan työ tuntuu itsestäni erittäin mielenkiintoiselta, ja olenkin jo saanut työkokemusta aiheesta pienemmässä mittakaavassa.   

# data[].attributes.body
En kyllä paljoa muista. Mikro- ja mesotaso oli jossain...  Muistelisin että koulutuksen suunnittelussa tulisi ottaa esim. huomioon osallistujien lähtötaso (ettei käydä perusteita läpi, vaikka kaikki tietää ne jo). Myös markkinointia ja rahoitusta tulisi miettiä. Aikataulutuskin olisi hyvä olla suunniteltuna. Tosi hajanaiset muistikuvat kaiken kaikkiaan :D

# data[].attributes.body
Suoritin koulutuksen suunnittelun lähtökohdat- kurssin korvaavalla tehtävällä, jossa tarkastelin keväällä 2016 yliopistolla järjestettyä Kasvatustieteen alumnipäivät- tapahtumaa. Tein tapahtuman suunnittelusta ja toteutuksesta arviointiraportin, jossa tulivat kerratuksi kurssin pääteemat, koulutussuunnittelun peruslähtökohdat sekä myös monet kompastuskivet, joita tapahtumien järjestämiseen ja koulutuksen suunnitteluun liittyy. Kurssi oli mielekästä suorittaa juuri tällä tavalla, sillä koin pääseväni parhaiten kiinni käytännön tekemiseen ja siihen selvitystyöhön, jota oikeassakin työelämässä tarvitsee.

# data[].attributes.body
Muistan jakson oikein hyvin, sillä suoritan parhaillaan jaksoon kuuluvaa toista tehtävää.
Ehkä kiteytettynä se, että koulutussuunnittelu on eri asia kuin opetuksen suunnittelu. Suunnitteluun sisältyy monenlaisia elementtejä tai osa-alueita ja se muistuttaa liiketoiminnan suunnittelua. Mitä, missä, kenelle, miten jne.

# data[].attributes.headline
Aloitan ko. kurssin suorittamisen vasta myöhemmin. 

# data[].attributes.subject
Aloitan ko. kurssin suorittamisen vasta myöhemmin. 

# data[].attributes.body
Minulle muistuu kurssilta mieleen koulutussuunnittelun eri taso (mikro,meso, makro). Koulutussuunnittelu lähtee tarpeen kartoittamisesta ja tavoitteiden suunnittelusta. Toivottavasti minulle muistuu enemmän mieleen tämän kurssin aikana!

# data[].attributes.body
Mikro-, meso- ja makrotasot ja niiden suunnitelmat. Arvioinnin tärkeys. Koulutussuunnittelijan työn moniulotteisuus ja mielenkiintoisuus.

# data[].attributes.body
Haastattelin ko kurssille koulutussuunnittelijaa, joka suunnittelee aikuiskoulutukseen kursseja, markkinoi ja hankkii niille rahoituksen. Tutustuin silloin myös eritasoiseen koulutussuunnitteluun.
Työskentelen Puolustusvoimien palveluksessa ja tämän hetkinen virkapaikkani on Maasotakoulu, jossa koulutetaan jalkaväkiopintosuuntien kandi/maisteriopiskelijat sekä Puolustusvoimallisesti aliupseeriston ammatillisia opintoja. Toimin johtamisen opettajana itse. Siihen liittyn teen koulutussuunnittelua ammatillisten opintojen ja korkeakouluopintojen suhteen, osallistumalla pedagogisten käsikirjoitusten kirjoittamiseen, opintojen kokonaisuuksien suunnitteluun ja opintojen toteuttamiseen. Olen työryhmässä, joka päivitää varusmiesten johtaja- ja kouluttajakoulutuksen opetussuunnitelman ja valtakunnalliset oppitunnit (20op).
Terkuin Henna

# data[].attributes.body
Koulutussuunnitelman laatiminen oli todella opettavaa ja mukavaa, kun pääsi itse innovoimaan uutta. Muista erilaisia vaiheita, kuten koulutustarpeen kartoituksen, rahoituksen hankkimisen ja markkinoinnin kehittämisen. Lisäksi koulutusta ohjaavia tahoja oli muistaakseni eri tasoilla, kuten ministeriöissä mutta myös oppilaitoskohtaisesti.