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Todo lo que necesitas saber sobre el b-learning. Definición y ejemplos

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Todo lo que necesitas saber sobre el b-learning. Definición y ejemplos

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Gamelearn: Game-based learning courses for soft skills training

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El b-learning está de moda. La expresión se ha vuelto omnipresente en las principales ferias de capacitación del mundo y entre los directores de recursos humanos de las grandes multinacionales. Pero, ¿qué es exactamente el b-learning?

Definición del b-learning

La expresión (en inglés, blended learning) hace referencia a la combinación de la capacitación presencial (con profesores en un aula) con la educación online (cursos en internet o medios digitales). El b-learning es por lo tanto un sistema híbrido de aprendizaje en el que se mezclan estos dos sistemas.

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La idea detrás de este método de enseñanza es distanciarse de la dicotomía entre el aula y el ordenador. Según el b-learning, no se trata de apostar por uno o por otro, sino de aprovechar los ventajas de cada una de estas modalidades. La clave está en la mezcla justa y en no dejar de lado (por antiguas inercias o por modas recientes) ninguno de estos dos métodos de enseñanza.

En español, el b-learning también es conocido como aprendizaje semipresencial, aprendizaje mixto, aprendizaje combinado o aprendizaje híbrido.

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Las ventajas del b-learning

La clave del éxito de los programas de b-learning se encuentra precisamente en obtener lo mejor de los dos mundos.

Por un lado, la capacitación presencial permite a los profesores estar en contacto directo con los alumnos, facilita la interacción en el mundo físico entre los estudiantes y es una efectiva herramienta para transmitir conocimientos. Su utilización puede hacer más eficiente la organización de tareas, fomentar el trabajo en equipo y permitir una atención personalizada en función de las necesidades de cada alumno.

Por otro lado, la capacitación online otorga a los estudiantes más flexibilidad para hacer los cursos en cualquier tiempo y lugar, facilita el envío de todo tipo de documentos (texto, vídeos, diapositivas, audios, infografías...) y permite recoger una gran cantidad de información sobre el proceso de aprendizaje llevado a cabo por cada estudiante. Esta metodología, además, puede aplicarse a muchos alumnos a un bajo coste y permite actualizar los contenidos mucho más rápido.

La combinación de estos dos métodos de enseñanza (al menos si se hace bien) ha demostrado ser más eficiente que el aprendizaje presencial y aumentar la motivación e implicación de los estudiantes.

Ejemplos

Aunque la definición del b-learning sea sencilla, en la práctica no existe una única forma de aplicar este método de aprendizaje. En función de las necesidades de profesores y alumnos, así como del contenido de las materias, el b-learning puede variar en su utilización de los mundos online y offline. Mientras que en algunos casos priman las clases presenciales, en otros se opta por un modelo de rotación o se apuesta de forma prioritaria por la enseñanza digital.

La red de escuelas estadounidense High Tech High de San Diego, por ejemplo, ha establecido un sistema de b-learning en el que muchas de las clases se dividen a la mitad entre formación presencial y formación digital. Sus estudiantes de primaria y secundaria, un total de 5.300 alumnos repartidos en 13 colegios públicos, utilizan programas como ALEKS para complementar las clases de matemáticas y otros como Rossetta para el aprendizaje de idiomas. En el año 2010, los números parecían darle la razón a su modelo semipresencial: el 100% de los alumnos fue aceptado en la universidad y el 93% de ellos pasaron el California High School Exit Exam (frente a la media del 80% de los estudiantes en todo el Estado).

El mundo de la empresa también ha abrazado con entusiasmo el b-learning. La estadounidense Cisco System, por ejemplo, hace años que incluye el visionado de vídeos online como parte de la capacitación corporativa entre sus empleados. Otras compañías, como la consultora Ernst & Young, también han aprovechado el ahorro económico y la dispersión geográfica de sus trabajadores para combinar los cursos en las salas de conferencias con un ambicioso programa de capacitación digital.

La educación del siglo XXI

El b-learning es el último ejemplo de las transformaciones que está viviendo la educación en todo el planeta. Las nuevas tecnologías, la popularización el e-learning, la necesidad de desarrollar nuevas competencias tecnológicas, el crecimiento del game-based learning y la omnipresencia de teléfonos móviles en el siglo XXI apuntan a una nueva forma de educar y de aprender.

Para los gurús del b-learning, la solución está clara: juntar lo mejor del mundo online y offline para crear un sistema de aprendizaje que se adapte al alumno y sea más activo, flexible y eficiente.

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▷ Todo lo que necesitas saber sobre el b-learning. Definición y ejemplos

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El b-learning está de moda. La expresión se ha vuelto omnipresente en las principales ferias de capacitación del mundo y entre los directores de recursos humanos de las grandes multinacionales. Pero, ¿qué es exactamente el b-learning?

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Todo modelo educativo tiene sus ventajas y desventajas y el b-learning no es la excepción, es importante tener conocimiento de ellas antes de aplicar este modelo o tomarlo en cuenta, ya que la principal razón por la que fracasa la aplicación de los métodos educativos es por el desconocimiento de sus características, ventajas y desventajas.

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Blended Learning o sencillamente
B-Learning se aplica con frecuencia a:

educación en línea (online)

aprendizaje móvil (m-learning)

mentorización electrónica (e-mentoring)

Tutoría electrónica (e-tutoring)

Clase invertida (flipped classroom. Imaginen el alcance de esta combinación>

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Cinco pasos para transformar tu curso a la modalidad B-learning.

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Cinco pasos para transformar tu curso a la modalidad B-learning.

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Cinco pasos para transformar tu curso a la modalidad B-learning.

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nueva metodología que potencia habilidades

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¿Cuáles son los beneficios del Blended Learning?

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¡Entérate cómo esta metodología puede cambiar el futuro de tus hijos! En Innova, los estudiantes aprenden a diario en clase cómo alcanzar los mejores resultados académicos. ¿Quieres que tu hijo también experimente el Blended Learning? ¡Inscríbete http://goo.gl/Hluk7z !

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Perspectiva de la convergencia pedagógica y tecnológica en la modalidad blended learning

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B-LEARNING COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

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Diferencias entre E-Learning y B-Learning

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Plataformas de E-Learning con sus características y sus ventajas y desventajas.

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¡Hola a todos! Este poster me gustó mucho, pues pareciera un mapa mental que resume en qué consiste el Blearning.

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Este artículo del mes pasado nos informa sobre las tendencias tecnológicas que se están dando en las universidades. Esperemos que las instituciones de nuestro país no queden a la zaga...

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¿Cuáles son los avances tecnológicos que las instituciones de educación superior deberían tener en cuenta en los próximos cuatro o cinco años? ¿Qué tendencias clave pueden acelerar la absorción de la tecnología educativa en dicho nivel educativo? ¿Cuáles son los desafíos que pueden impedir que la universidad absorba la tecnología educativa durante los próximos cinco años? Estas son algunas de las preguntas a las que intenta responder el NMC Horizon Report: 2017 Higher Education Edition, un informe realizado por New Media Consortium (NMC) y EDUCAUSE Learning Initiative (ELI).

A partir de la opinión de 78 expertos de todo el mundo, el estudio explica cuál puede ser el impacto de ciertas prácticas y tecnologías en la educación superior en los próximos cinco años, que se agrupan en seis tendencias, seis desafíos y seis desarrollos tecnológicos.

Seis tendencias para acelerar la adopción de nuevas tecnologías en la educación superior

El informe recoge seis tendencias clave que permiten acelerar la adopción de las nuevas tecnologías en la educación superior. Las dos primeras se producirían a largo plazo, las dos siguientes, a medio; y las terceras, a corto.

1. Promover una cultura de la innovación. Los expertos recomiendan fomentar una cultura que fomente la experimentación, como por ejemplo valorar el fracaso como parte del proceso de aprendizaje, reconocer que las grandes ideas pueden proceder de cualquier persona, evaluar críticamente el plan de estudios o implementar cambios en los métodos de evaluación que no limiten el desarrollo de nuevas ideas.

2. Diseñar enfoques de aprendizaje más profundo y activo. Mantener la motivación de los estudiantes resulta más sencillo si se establecen conexiones claras entre sus cursos y el mundo real, y se explica el impacto de los primeros en el segundo. Para ello, se recomienda recurrir al aprendizaje basado en proyectos, desafíos o investigación, lo que genera un aprendizaje profundo basado en el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la colaboración y el aprendizaje autodirigido.

3. Medir el aprendizaje. Cada vez existen más métodos y herramientas que permiten medir el aprendizaje del alumnado. No obstante, las universidades "deben replantearse su modo de medir, definir y demostrar el dominio sobre un tema y habilidades" si quieren preparar a sus estudiantes para el mundo del trabajo.

4. Rediseñar los espacios de aprendizaje. Nuevas herramientas y nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje requieren reorganizar los espacios físicos que propicien en cambio pedagógico. Aquí también se tiene en cuenta la interacción de espacios físicos y virtuales, útiles para, por ejemplo, realizar simulaciones.

5. Aprendizaje híbrido (blended learning). Cada vez más se combina el aprendizaje presencial con el online, gracias al aumento del uso de plataformas digitales de aprendizaje.

6. Aprendizaje colaborativo. El trabajo conjunto entre estudiantes y profesorado en actividades entre iguales o en grupo constituye otra tendencia a corto plazo, al mejorar el compromiso y el rendimiento del alumnado, así como la apertura a la diversidad.

Seis desafíos para incorporar las tecnologías en la universidad

Tras la explicación de las tendencias a largo, medio y corto plazo, el NMC Horizon Report: 2017 Higher Education Edition recoge los seis retos "significativos" a la hora de implantar las tecnologías en la enseñanza superior, por este orden: los solucionables (los dos primeros), aquellos cuyas soluciones son imprecisas (los dos siguientes) y los muy difíciles de definir y solucionar (los dos últimos).

1. Mejorar la alfabetización digital. La irrupción de la tecnología requiere lo que se denomina alfabetización digital, la adquisición de habilidades tecnológicas y una comprensión cada vez más profunda del entorno digital, que garantice un uso responsable de las nuevas herramientas.

2. Combinar aprendizaje formal y no formal. La combinación del aprendizaje en las aulas y el informal puede contribuir a crear un ambiente de experimentación, curiosidad y creatividad. Sin embargo, todavía falta mucho para ofrecer créditos por la experiencia previa o modificar las estructuras de precios y modelos de ayuda.

3. Superar las diferencias de rendimiento académico. El informe sostiene que "aún existen problemas importantes de acceso y equidad" entre estudiantes de familias con bajos ingresos, minorías, monoparentales y otros grupos desfavorecidos, lo cual se traduce en diferencias en el rendimiento y la fecha de finalización de los estudios.

4. Avanzar en la equidad digital. Se trata de mejorar el acceso a la tecnología, especialmente a internet de banda ancha, ya que, según Naciones Unidas, este acceso es "esencial" para alcanzar un desarrollo sostenible y una plena participación social.

5. Gestionar el conocimiento obsoleto. Interpretar, organizar y recuperar información "de manera eficiente y significativa" constituye otro reto para las instituciones de educación superior, así como mantenerse actualizadas sobre las tecnologías más útiles para la docencia.

6. Replantearse el papel del educador. El cambio hacia un aprendizaje centrado en el estudiante exige que el profesor se convierta en un guía y facilitador, lo cual supone un desafío difícil de definir y solucionar.

Seis desarrollos de tecnología aplicables a la enseñanza superior

Finalmente, el informe concluye con las seis herramientas tecnológicas seleccionadas por el panel de expertos por su capacidad para mejorar la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Estas, a su vez, pueden dividirse en recursos a corto plazo (implantadas en un año), a medio (dos o tres años) y a largo (cuatro o cinco).

1. Tecnologías de aprendizaje adaptativo. El aprendizaje adaptativo hace referencia a las tecnologías de seguimiento del progreso del estudiante, utilizando los datos para modificar la formación en cualquier momento.

2. Aprendizaje móvil. El profesorado puede aprovechar la omnipresencia de los dispositivos móviles para conseguir que los estudiantes conecten con los contenidos del curso y accedan al mismo desde cualquier lugar.

3. Internet de las cosas. Los objetos conectados a un ordenador a través de sensores empotrados permite generar información sobre el aprendizaje de los estudiantes y la actividad del campus, y adaptarse a la misma.

4. La próxima generación de LMS. Los sistemas de gestión de aprendizaje (LMS) o entornos virtuales de aprendizaje permiten ofrecer materiales online, así como hacer un seguimiento de la participación de los estudiantes. Ahora bien, la próxima generación, más conocida como entorno de aprendizaje digital de próxima generación (NGDL) supondrá el desarrollo de espacios más flexibles que contribuirán a la personalización y una mejor evaluación del aprendizaje.

5. Inteligencia artificial. La inteligencia artificial o uso de máquinas inteligentes constituye un territorio que permitirá explorar las relaciones entre humanos y máquinas desde el punto de vista educativo.

6. La interfaz natural de usuario. Cada vez más existen dispositivos que permiten el uso de interfaces naturales de usuario (NUIs), pues aceptan entradas de información en forma de pulsación, arrastres, movimientos de mano y brazo, etc. Todo ello está llevando a la creación de nuevas áreas de investigación y aplicación en la educación.

ElNMC Horizon Project constituye una investigación que lleva más de 15 años analizando las tecnologías emergentes en el ámbito educativo.

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Tendencias, retos y herramientas tecnológicas para la universidad del 2021

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¿Cuáles son los avances tecnológicos que las instituciones de educación superior deberían tener en cuenta en los próximos cuatro o cinco años? ¿Qué tendencias clave pueden acelerar la absorción de la tecnología educativa en dicho nivel educativo? ¿Cuáles son los desafíos que pueden impedir que la universidad absorba la tecnología educativa durante los próximos cinco años?

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Estimados compañeros, vemos como este tema ya se amplía en las universidades de muchas partes del mundo y nosotros con tanta necesidad de ampliar más para poder seguir sobreviviendo en las condiciones de nuestro país

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Estimados compañeros, vemos como este tema ya se amplía en las universidades de muchas partes del mundo y nosotros con tanta necesidad de ampliar más para poder seguir sobreviviendo en las condiciones de nuestro país

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