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Son guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de los estudiantes que describen las características específicas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del alumno, de valorar su ejecución y de facilitar la proporción de feedback (retroalimentación)

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Rúbricas de evaluación: Del diseño a la implementación en el aula.

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Objetivo general

Desarrollar competencias para diseñar e implementar rúbricas dentro de un enfoque de evaluación formativa.

Objetivos Específicos

Reconocer algunos conceptos básicos en el área de evaluación y los constructos al momento de evaluar.

Comprender la relación entre los procesos de evaluación y las políticas lingüísticas.

Reflexionar sobre cómo nuestras prácticas evaluativas pueden ser más válidas y justas.

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¿Cuáles podrían ser las ventajas de su aplicación tanto para docente y estudiantes?

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¿Cuáles podrían ser las ventajas de su aplicación tanto para docente y estudiantes?

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Ventajas de su uso para el estudiante:

Los alumnos tienen mucha más información que con otros instrumentos (retroalimentación)

Fomentan el aprendizaje y la autoevaluación.

Conocen de antemano los criterios con los que serán evaluados

Facilitan la comprensión global del tema y la relación de las diferentes capacidades.

Ayudan al alumnado a pensar en profundidad.

Promueven la responsabilidad del alumnado, que en función de los criterios expuestos pueden revisar sus trabajos antes de entregarlos al profesor.

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Ventajas de uso para el docente:

Son fáciles de usar y de explicar a los alumnos. Incrementa la objetividad del proceso evaluador.

Ofrecen una retroalimentación sobre la eficacia de los métodos de enseñanza que se han empleado.

Son versátiles y se ajustan a las exigencias del proceso de evaluación por competencias.

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¿Cuales son los apartados que la constituyen? (explique cada parte)

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¿Cuales son los apartados que la constituyen? (explique cada parte)

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Criterios de evaluación (Contenido, originalidad, requisitos, organización, etc.) Son las diferentes partes ó áreas a evaluar de un tema, proyecto o actividad.

Niveles de ejecución (Excelente, bueno, adecuado, necesita mejorar) es la escala estimativa de calidad lograda en cada criterio a evaluar

Valores o puntuación según la escala (1 punto, acreditado, no acreditado) Valor ó puntaje asignado a cada criterio y a cada nivel de ejecución.

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Establece niveles o grados de desempeño a ser valorados, en relación a una competencia o a un elemento o componente de competencia, de acuerdo con un objetivo, dentro de un proceso de aprendizaje.