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Modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza.

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Tipos de actividades en el área de Ciencias Naturales.

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Tipos de actividades en el área de Ciencias Naturales.

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Presenciar una presentación/ demostración:  Los estudiantes obtienen información de docentes, conferencistas invitados y pares; de forma presencial, a través de un video, o de un archivo de audio o multimedia. Programas como: power point, prezi, videos.

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Judi Harris  y Mark Hofer dispusieron de una serie de documentos que ayudan a planificar actividades para las distintas áreas del conocimiento, estas son integradas directamente al currículo.

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Modelo desarrollado entre 2006 y 2009

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Somos reconocidos como una institución líder en la educación superior, debido a la excelente calidad de nuestras 19 escuelas y facultades, profesores reconocidos internacionalmente y departamentos con 250 programas de grado.

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Intersección compleja de los tres tipos primarios de conocimiento: Contenido , Pedagógico y Tecnológico.

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El modelo TPACK explica. ¿Que tiene que saber el profesor para desarrollar su tarea?

Entonces el docente tiene que conocer:

Conocimiento disciplinar. Esto sería saber del área. Por ejemplo, un profe de educación primaria tiene que saber de tecnología.

Conocimiento Pedagógico. El docente tiene que saber cómo enseñar.

Conocimiento sobre tecnologías.

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Modelo relacional: El dominio del contenido, la pedagogía y la tecnología no aseguran por sí solos una enseñanza eficaz integrando TIC.

Toma de decisiones: La reflexión sobre los múltiples aspectos de estos espacios de intersección favorece una concepción de la programación y puesta en práctica como un proceso continuo de toma de decisiones en torno a los distintos elementos del currículo.

Modelo situacional: Se pone en valor la importancia del contexto en la medida que condiciona estas decisiones en torno a la selección, secuenciación, organización, aplicación y análisis de contenidos, estrategias y tecnologías.

Innovación TIC: El modelo TPACK puede contribuir a reorientar, centrar y filtrar los distintos usos educativos de las TIC.

Formación del profesorado: Del análisis que propone el modelo se pueden deducir las competencias del profesorado para la integración de las TIC en la docencia que desempeña.

Investigación educativa: El marco expuesto establece las bases para definir proyectos de investigación que permitan analizar las interacciones complejas de los 3 componentes: contenido, pedagogía y tecnología.