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CARRERA DE FILOSOFÍA, SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA

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CARRERA DE FILOSOFÍA, SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA

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PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES

ESQUEMA PARA EL PROYECTO DE AULA

ESTUDIANTES:
Pérez Jean Carlos
Viñanzaca Paola

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1.	¿QUÉ ASPECTOS DE LA REALIDAD QUIERO ABORDAR EN MI PROYECTO?

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1.	¿QUÉ ASPECTOS DE LA REALIDAD QUIERO ABORDAR EN MI PROYECTO?

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LA FILOSOFÍA LATINOAMERICANA Y SUS MÁS IMPORTANTES PRECURSORES

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2.	¿CUÁL ES LA VARIEDAD QUE ELIJO PARA MI PROYECTO?

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2.	¿CUÁL ES LA VARIEDAD QUE ELIJO PARA MI PROYECTO?

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El proyecto de aula va dirigido a dos estudiantes de BGU:
Karen Lema de 18 años que cursa el 2do de BGU en la Colegio "Cesar Dávila Andrade" y a Daniel Viñanzaca de 17 años que cursa el 1ero de BGU en la "Unidad Educativa Isabel Mosoco Dávila."

Hemos seleccionado a estos estudiantes que voluntariamente han decidido colaborar con el proyecto de aula, debido a la situación de emergencia sanitaria que estamos atravesando, la cual imposibilita la participación de un número mayor de estudiantes como amerita el proyecto.

La interacción con los estudiantes se llevará a cabo de manera virtual a través de la plataforma ZOOM, con el fin de respetar el confinamiento y las medidas de protección sanitaria establecidos por las autoridades competentes.

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3.	¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS COGNITIVOS QUE PERSIGO CON MI PROYECTO?

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3.	¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS COGNITIVOS QUE PERSIGO CON MI PROYECTO?

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El proyecto está enfocado en:

·         Explorar el origen, la importancia y la aplicación del pensamiento filosófico originario en Latinoamérica para conocer sus desafíos en la actualidad.

·         Analizar y comprender las características del pensamiento filosófico de los principales representantes latinoamericanos para contextualizar su pensamiento.

Destrezas:

• Reconocer el pensamiento filosófico latinoamericano

•Formular preguntas para la investigación

• Leer selectivamente partes de textos

• Derivar conclusiones a partir del texto

• Reconocer la intencionalidad del emisor

• Usar guías de texto para representar conceptos y relaciones

• Expresar ideas propias y respetar las de los demás

• Reconocer puntos de acuerdo y desacuerdo en conversaciones.

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4.	¿CUÁL ES EL PLAN QUE VOY A SEGUIR PARA DESARROLLAR MI PROYECTO?

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4.	¿CUÁL ES EL PLAN QUE VOY A SEGUIR PARA DESARROLLAR MI PROYECTO?

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Cronograma

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5.1. ¿CÓMO SE VA A REUNIR LA INFORMACIÓN?
Los guías del proyecto brindarán una orientación con fuentes principales acerca del tema propuesto, con la cual se trabajarán todos los aspectos mencionados en los objetivos que se quieren alcanzar.

5.2.  ¿CÓMO SE VA A ELABORAR Y PROCESAR LA INFORMACIÓN?
Luego de una lectura en conjunto (guías-participantes), los estudiantes tendrán que adjuntar una guía referente a los contenidos trabajados para realizar luego un análisis respectivo y colaborativo del tema, con la finalidad de ampliar el horizonte y crear la interactividad en el proyecto.

Contenidos que se usaran en el presente proyecto y se comparten con otras asignaturas:

Educación para la Ciudadanía

Historia

Filosofía

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Se realizará una evaluación diagnostica al principio y otra, al culminar el proyecto con el propósito de medir los conocimientos alcanzados por los estudiantes expuestos en el proyecto.

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7. ¿CÓMO VOY A PRESENTAR LOS RESULTADOS DEL PROYECTO?

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7. ¿CÓMO VOY A PRESENTAR LOS RESULTADOS DEL PROYECTO?

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Los resultados del proyecto se presentarán mediante la pizarra de colaboración interactiva: “PADLET”

La evidencia de carácter audio-visual se presentará con un video que reúna todos los momentos pertinentes del proyecto.

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Liberacion desde Dussel.
https://www.redalyc.org/jatsRepo/5519/551957774010/html/index.html