# data[].attributes.headline
ممدوح الشمري

# data[].attributes.subject
ممدوح الشمري

# data[].attributes.body
1- نمط القراءة والكتابة والسمع والبصر
2- التعليم المدمج
3- اهتمامات الطلاب مثل الانترنت

# data[].attributes.headline
رضا بن سلمان الموسى

# data[].attributes.subject
رضا بن سلمان الموسى

# data[].attributes.body
المعلـم يمثـل دور المسـهل والميسر للعمليـة التعليمية.

# data[].attributes.headline
تصميم مواقف ومهام تع

# data[].attributes.body
تصميم مواقف ومهام تعليمية معتمدة على المفاهيم و المهارات الضرورية والأساسية

عبدالرحمن الشهراني

# data[].attributes.headline
تصميم مواقف ومهام تعليمية معتمدة على المفاهيم و المهارات الضرورية والأساسية

# data[].attributes.subject
تصميم مواقف ومهام تعليمية معتمدة على المفاهيم و المهارات الضرورية والأساسية

# data[].attributes.headline
علي إبراهيم العمري

# data[].attributes.body
علي إبراهيم العمري
الديناميكي  تجربة    وتحليل  أهداف الدرس
وتخيلي  ربط الدرس بالواقع
واف لتكرار المشاركة

# data[].attributes.headline
وفق التعلم : اختبار 

# data[].attributes.body
وفق التعلم : اختبار ذكاءات

وفق الاستعدادات :اختبار قبلي

وفق الاهتمامات : تجربة مرئية

# data[].attributes.body
ممايزة المحتوى وفق تعلم الطلاب : تعلم فردي وتعلم تعاوني وفق مجموعات
وفق الاستعدادات : مطويات وكتابه
وفق الاهتمامات : انشطة عملية وعرض مرئي

# data[].attributes.headline
مشعان الحربيمماي

# data[].attributes.body
مشعان الحربي
ممايزة المحتوى الاهداف واحدة لاتتغير
المتغيرات هي الطريقه او الاسلوب او الادوات

# data[].attributes.headline
غانم الردادي وفق

# data[].attributes.body
غانم الردادي
وفق تعلم الطلاب : عمل مجموعات للطلاب يكون فيها الطالب الممتاز والجيد وصاحب المستوى الضعيف
وفق استعدادات الطلاب :ربط الدرس بالحياة
وفق اهتمامات الطلاب : المختبر أو البروجكتر

# data[].attributes.headline
رضا بن سلمان الموسى 

# data[].attributes.subject
رضا بن سلمان الموسى 

# data[].attributes.body
يمكن ممايزة الطـلاب وفـق مجموعة من المجالات وهي استعداداتهم واهتماماتهم و ميولهم .

# data[].attributes.headline
محمد عبدالله الحصيني 

# data[].attributes.subject
محمد عبدالله الحصيني 

# data[].attributes.body
من خلال إجراء اختبار أنماط تعلم للطلاب
يتم عمل اختبار قبلي  قبل كل وحدة دراسية أو الاكتفاء بعمل اختبار قصير قبلي
يمكن تطبيق اختبار قياس ميول واهتمامات الطلاب على مستويين:
قياس الميول والاهتمامات العامة مثل قياس الهوايات العامة والطرق المفضلة لقضاء أوقات الفراغ… إلخ

قياس اتجاهات الطالب وميوله نحو مادة التعلم

# data[].attributes.headline
حباب العصيمي ١- 

# data[].attributes.body
حباب العصيمي
١- وفق التعلم : نشاط جماعي
٢- وفق الاهتمامات : تجربة او مطويات

# data[].attributes.body
للمحتوى المتمايز ثلاث محاور معرفي ووجداني ومهاري
وفق التعلم مشاركه الاسئله للطلاب
ووفق الاهتمامات الاختبار بسيط او واجب

# data[].attributes.headline
علي إبراهيم عبدالله 

# data[].attributes.body
علي إبراهيم عبدالله العمري
الرقم ١(١) تجربة   ديناميكية  (حركي )
رقم ٢()  اهداف الدرس   تحليلي

# data[].attributes.headline
هاشم الهاشم 

# data[].attributes.subject
هاشم الهاشم 

# data[].attributes.body
لممايزة الطالب مصرف التفوق

# data[].attributes.headline
الدرس صلابة الصخور 

# data[].attributes.subject
الدرس صلابة الصخور 

# data[].attributes.body
الانماط
دون المستوى المكسر
ضمن المستووى الانواع والاكثر صلابه
فوق المستوى اقل الاحجار صلابه واكثرها صلابه ومصدرها

# data[].attributes.headline
بندر علي القرني

# data[].attributes.subject
بندر علي القرني

# data[].attributes.body
التمايز وفق انماط التعلم
المتعلم الدناميكي يعطى تجربه
المتعلم التخيلي يعطى اسئلة فيها لماذا
التحليلي ممكن يعطى استخراج اهذاف الدرس
ال

# data[].attributes.headline
علي ابراهيم العمري

# data[].attributes.body
علي ابراهيم العمري
م

# data[].attributes.body
1- وفق تعلم الطلاب :

# data[].attributes.headline
عبدالرحمن الشهراني

# data[].attributes.subject
عبدالرحمن الشهراني

# data[].attributes.headline
مرشود العبسي

# data[].attributes.subject
مرشود العبسي

# data[].attributes.headline
محمد حسن المالكي

# data[].attributes.body
محمد حسن المالكي

# data[].attributes.headline
ماجد حسن رياني

# data[].attributes.subject
ماجد حسن رياني

# data[].attributes.body
يراعى عند بناء المحتوى الانماط المختلفة للمتعلم : سمعي ، بصري ، منطقي ،اجتماعي ، حسي

# data[].attributes.headline
عبدالكريم المطر

# data[].attributes.subject
عبدالكريم المطر

# data[].attributes.body
المجموعات : ١- الديناميكي يعمل تجربة
٢- التحليلي : يستخرج اهداف الدرس
٣- التخيلي: ربط الدرس بالدروس السابقة
٤- المنطقي: ينافش الدرس مثلا

# data[].attributes.headline
احمد حسين الشريف 

# data[].attributes.subject
احمد حسين الشريف 

# data[].attributes.body
ضرورة مراعاة الطبيعه الخاصه لكل طالب على حدة مع مراعاة عناصر القوه التي يمتلكها والتي يمكن البناء عليها وكذلك احتياجاته التعليمية التي يمكن تلبيتها وذلك بهدف تحقيق الحد الأقصى من النجاح في إنجاز عملية التعلم
ومراعاة اهتمامات وميولات وقدرات وأنماط تعلم الطلاب وكذلك الخلفيات النفسيه والاجتماعية والبيئية والاقتصادية الخاصه بهم

# data[].attributes.body
احمد جابر

# data[].attributes.headline
فؤاد عبدالقادر سليما

# data[].attributes.body
فؤاد عبدالقادر سليمان الرحيلي