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"En primer lugar educar a los hombres, antes de preocuparse por su formación profesional o de clase, porque el proletario y el campesino debe tanto ser educado para convertirse en seres humanos";

También creía que a través de la educación a los pobres podrían ser ayudados.

Quería la profesionalización de los docentes estatales y luchó por la autonomía relativa de las escuelas; también tuvo una influencia en los maestros de la época a través de su periódico Rheinisch Blätter .

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ESCRITOS PEDAGÓGICOS Y SENSIBILIDAD SOCIAL.

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ESCRITOS PEDAGÓGICOS Y SENSIBILIDAD SOCIAL.

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En su libro "Bibliografía para los maestros Alemanes" dedica una sesión titulada "Escritos sobre Pedagogía Social". En sus escritos hace alusión a problemas sociales como el alcoholismo, asociaciones feministas con finalidad educativa, educación para jóvenes sin escuela, instituciones de educación para pobres y huérfanos, escuelas para la clase trabajadora.

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Luchó por la independencia de la escuela respecto a la iglesia.

Construye una teoría de la educación ecléctica que defiende el

método natural, sobre la base de la instrucción.

Consideró tres aspectos fundamentales en la educación:

* Intelecto.

* Moral.

* Religiosidad

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PADRE DE LA EXPRESIÓN "EDUCACIÓN SOCIAL"

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PADRE DE LA EXPRESIÓN "EDUCACIÓN SOCIAL"

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Aunque acuñó esta expresión sin advertir su trascendencia, a él se le debe su aporte.

Este termino para él resumía su esperanza de una pedagogía renovada.

Además también creó la expresión "Pedagogía Social" que se ha

relacionado directamente con la Educación Social