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“Los trastornos psicológicos, tanto en su forma como en su gravedad, vienen determinados por mecanismos de vulnerabilidad temperamental de naturaleza endógena y probablemente biológica” (Lemos, 2003, p. 23).

Un factor determinante, de carácter universal es el sexo. “Probablemente expresan vulnerabilidades o predisposiciones biológicas subyacentes específicas para cada sexo” (Lemos, 2003, p. 23).

El bajo nivel de enzima MAO-B

Las reacciones psicofisiológicas frente a los estresores pueden venir determinadas genéticamente o bien ser adquiridas por cambios biológicos en períodos tempranos del desarrollo, durante los cuales es mayor la plasticidad cerebral neuropsicológica, determinando así la predisposición hacia un tipo u otro de psicopatología. (Lemos, 2003, p. 23)

Si esto es así, puede concluirse que las diferencias básicas en la psicopatología dependen de las regiones o circuitos del cerebro que resulten más afectados, o bien de predisposiciones genéticas que dan lugar a respuestas psicobiológicas concretas (Lemos, 2003, p. 23).

Los mecanismos de vulnerabilidad, en cambio, típicamente incluyen características que residen dentro del individuo, y que puede tener una base tanto genética (incluyendo tanto procesos neurobiológicos como dimensiones del temperamento) o biológica (determinada por alteraciones tempranas o daño en el SNC). (Lemos, 2003, p. 24).

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Puede contribuir en algo el ambiente familiar desestructurado

“las oportunidades que da el contexto ambiental pueden aumentar o disminuir la probabilidad y la frecuencia de un determinado patrón disfuncional de conducta” (Lemos, 2003, p. 24).

“El riesgo se refiere a un amplio conjunto de factores ambientales que están relacionados con el aumento de la probabilidad de que se exprese un trastorno” (Lemos, 2003, p. 24).

El concepto de riesgo alude a las variables ambientales que están empíricamente relacionadas con la alta probabilidad de experimentar un trastorno (por ej., la pobreza o el estrés derivado de un ambiente familiar conflictivo). (Lemos, 2003, p. 24).

un ambiente que amplifique la vulnerabilidad psicológica

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Las experiencias tempranas pueden contribuir hasta cierto punto en la psicopatología temprana

Vulnerabilidad – Variables internas – rasgos permanentes – puede tener una base genética

Temperamento vulnerable

"Estresores que precipiten la aparición de los síntomas” (Lemos, 2003, p. 27).

"Los mecanismos de vulnerabilidad, en cambio, típicamente incluyen características que residen dentro del individuo" (Lemos, 2003, p. 24).

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FACTORES PREDISPONENTES DE LA PSICOPATOLOGÍA DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA

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FACTORES PREDISPONENTES DE LA PSICOPATOLOGÍA DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA

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Así, abundan en la literatura referencias al papel que juegan experiencias específicas, como son la pérdida de seres queridos o la de privación afectiva durante la infancia, en el origen de estados de depresión; o la crianza en familias desestructuradas e inconsistentes en la aplicación de normas, en el origen de la personalidad antisocial. (Lemos, 2003, p. 22)

Ya desde edades tempranas, signos de ausencia o desviación de los hitos del desarrollo normal pueden ser los primeros indicios de una patología grave, por lo que un buen conocimiento por parte del clínico del desarrollo evolutivo normal, así como de sus variantes y desviaciones, será crucial para la detección precoz de patologías. (Roncero, & Arias. 2020. p. 49)

“El desarrollo humano se inicia con el potencial genético y se completa con la interacción entre el individuo y las personas de su entorno que le cuidan” (Roncero, & Arias. 2020. p. 49).

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psicopatología infantojuvenil:  Almonte (2012) la define como aquella disciplina cuyo objetivo es el estudio de las organizaciones y dinámicas psicológicas que subyacen a las perturbaciones del psiquismo, con el propósito de conocer sus determinantes, evolución y consecuencias que un trastorno puede ocasionar en el desarrollo del niño/adolescente. (como se citó en Contini, 2018).

“A finales del siglo XIX es cuando el estudio sistemático de los fenómenos psicopatológicos se constituye como disciplina científica” (Lemos, 2003, p. 31).

Szasz (1960), “el carácter de anormalidad está elaborado en buena medida por la colectividad en que se manifiesta” (como se citó en Lemos, 2003, p. 31).

El interés por clasificar las enfermedades de los niños es un fenómeno reciente. Su aparición es posterior al desarrollo de las clasificaciones en psiquiatría del adulto. No obstante, actualmente las clasificaciones son fundamentales para la consolidación de una psicopatología infantil científica. (Llaberia & Ascaso,1998, p. 121)

La clasificación de la psicopatología infantil sigue siendo todavía muy dependiente de la nosografía pensada para el adulto, etapa en la que los síndromes y trastornos suelen estar mucho más delimitados y fijos que en el adolescente o en el niño. (Llaberia & Ascaso,1998, p. 122)

“En el momento actual, quizá la taxonomía dimensional más elaborada y de mayor uso en psicopatología de la infancia y la adolescencia es la de Achenbach y Edelbrock (1983)” (Llaberia & Ascaso,1998, p. 126).

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Contini, N. (2018). Algunos enlaces conceptuales entre psicopatología del desarrollo, personalidad y evaluación psicológica infantojuvenil. Ciencias Psicológicas, 12(1),. 147-157

Llaberia, E. D., & Ascaso, L. E. (1998). LAS CLASIFICACIONES EN PSICOPATOLOGíA INFANTIL. Psicopatología del niño y del adolescente, (31), 121. (pp. 121-143).  http://www.petra-udl.com/aaluja-archi/psico/recoma/clasi-infancia.pdf

Roncero, & Arias. (2020). Manual Básico de Psiquiatría de la Infancia y la adolescencia. Ediciones Universidad de Valladolid. https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/40393/1/EdUVa-Manual-Psiquiatría infancia.pdf

S. Lemos Giraldes (2003), La Psicopatología de la infancia y la adolescencia: consideraciones básicas para su estudio.  https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77808503