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Integrantes:                     Antonio Gatica                 Emilce Sosa                         Marcela Fernández 

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Integrantes:                     Antonio Gatica                 Emilce Sosa                         Marcela Fernández 

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DISEÑO DE ENSEÑANZA ANUAL
Matemática
Segundo Ciclo
turno Tarde

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Misión                                            Garantizar la trayectoria escolar de los/as estudiantes. Aportar herramientas que posibiliten a los/as estudiantes: la continuidad de sus estudios en niveles superiores del sistema educativo, su inserción en el campo laboral y el ejercicio pleno de la ciudadanía                              Ofrecer una educación integral que desarrolle actitudes participativas, propositivas, autónomas y solidarias, que les permitan analizar sus contextos y ampliar sus horizontes de expectativas.                                                            Brindar una educación inclusiva que mejore las perspectivas del presente, incentivando y orientando a los/as alumnos/as a trascender con juicio crítico en su beneficio y el de la comunidad.                                     Afianzar el derecho que posee cada estudiante a recibir una educación inclusiva, integral y de calidad, propiciando cada día el trabajo del contenido con entusiasmo, amor, solidaridad, honestidad, compañerismo, responsabilidad, compromiso y generosidad para construir día a día una mejor sociedad, reconociendo la importancia de la educación para toda la vida, en favor de una sociedad cada vez mejor.                               Formar sujetos autónomos, responsables y competentes, ciudadanos íntegros con capacidades suficientes para liderar procesos de cambios fundamentados en el bien común y la inclusión del otro. 

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Misión                                            Garantizar la trayectoria escolar de los/as estudiantes. Aportar herramientas que posibiliten a los/as estudiantes: la continuidad de sus estudios en niveles superiores del sistema educativo, su inserción en el campo laboral y el ejercicio pleno de la ciudadanía                              Ofrecer una educación integral que desarrolle actitudes participativas, propositivas, autónomas y solidarias, que les permitan analizar sus contextos y ampliar sus horizontes de expectativas.                                                            Brindar una educación inclusiva que mejore las perspectivas del presente, incentivando y orientando a los/as alumnos/as a trascender con juicio crítico en su beneficio y el de la comunidad.                                     Afianzar el derecho que posee cada estudiante a recibir una educación inclusiva, integral y de calidad, propiciando cada día el trabajo del contenido con entusiasmo, amor, solidaridad, honestidad, compañerismo, responsabilidad, compromiso y generosidad para construir día a día una mejor sociedad, reconociendo la importancia de la educación para toda la vida, en favor de una sociedad cada vez mejor.                               Formar sujetos autónomos, responsables y competentes, ciudadanos íntegros con capacidades suficientes para liderar procesos de cambios fundamentados en el bien común y la inclusión del otro. 

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Reconocer las diferentes formas que asume la escritura y representación de números racionales.  Utilizar y fundamentar estrategias variadas para la resolución de problemas que involucren las operaciones básicas con números naturales y racionales.                      

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Sexto Grado:

Resolver situaciones problemáticas que permitan la continuidad de la lectura, escritura y orden de los números naturales, extendiendo las regularidades de la serie numérica sin límite.

Reconocer las diferentes formas que asume la escritura y representación de números racionales.

Utilizar y fundamentar estrategias variadas para la resolución de problemas que involucren las operaciones básicas con números naturales y racionales.  Reconocer y aplicar los conceptos de proporcionalidad directa e inversa.  Profundizar el uso de los sistemas de medición y las equivalencias entre sus diferentes unidades.

Reconocer y aplicar propiedades de figuras y cuerpos geométricos y su relación con los sistemas de medición.

Utilizar propiedades de las figuras y cuerpos geométricos para determinar posiciones en el plano y en el espacio.

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Leer, escribir, ordenar y comparar números hasta el orden de los millones, extendiendo las regularidades de la serie oral y escrita.  Explorar las características de otros sistemas de numeración.                   

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Leer, escribir, ordenar y comparar números hasta el orden de los millones, extendiendo las regularidades de la serie oral y escrita.  Explorar las características de otros sistemas de numeración.                   

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Leer, escribir, ordenar y comparar números hasta el orden de los millones, extendiendo las regularidades de la serie oral y escrita.  Explorar las características de otros sistemas de numeración.                   

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 Proponer situaciones de enseñanza orientadas a la resolución de situaciones problemáticas que permitan al alumno vincular lo que se quiere saber con lo que ya se sabe, planteándose nuevas preguntas.                             

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 Proponer situaciones de enseñanza orientadas a la resolución de situaciones problemáticas que permitan al alumno vincular lo que se quiere saber con lo que ya se sabe, planteándose nuevas preguntas.                             

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Ofrecer una educación integral que desarrolle actitudes participativas, propositivas, autónomas y solidarias, que les permitan analizar sus contextos y ampliar sus horizontes de expectativas.                                                            

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Ofrecer una educación integral que desarrolle actitudes participativas, propositivas, autónomas y solidarias, que les permitan analizar sus contextos y ampliar sus horizontes de expectativas.                                                            

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Visión                                                  Ser una escuela en la cual prevalezca un clima colaborativo, de amor, libertad y solidaridad, que a su vez brinde un servicio educativo de calidad a sus estudiantes, propiciando en toda la comunidad educativa la adquisición tanto de capital cultural como así también de valores, con el fin de contribuir al progreso de las familias de los/as estudiantes y la sociedad.                                  Ser una institución que tenga la capacidad de formar, transformar e innovar su práctica para promover la superación de los distintos actores sin prejuicios.                  Ser reconocidos a nivel provincial y nacional por la integralidad de la propuesta educativa, centrada en la formación del ser social, focalizando el desarrollo de competencias que respondan a altos estándares de sociabilidad, mediante procesos pedagógicos que reconocen la diversidad y promueven la autonomía del/ de la estudiantes; apoyados por una comunidad educativa comprometida con el mejoramiento institucional y el de su entorno. 

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Visión                                                  Ser una escuela en la cual prevalezca un clima colaborativo, de amor, libertad y solidaridad, que a su vez brinde un servicio educativo de calidad a sus estudiantes, propiciando en toda la comunidad educativa la adquisición tanto de capital cultural como así también de valores, con el fin de contribuir al progreso de las familias de los/as estudiantes y la sociedad.                                  Ser una institución que tenga la capacidad de formar, transformar e innovar su práctica para promover la superación de los distintos actores sin prejuicios.                  Ser reconocidos a nivel provincial y nacional por la integralidad de la propuesta educativa, centrada en la formación del ser social, focalizando el desarrollo de competencias que respondan a altos estándares de sociabilidad, mediante procesos pedagógicos que reconocen la diversidad y promueven la autonomía del/ de la estudiantes; apoyados por una comunidad educativa comprometida con el mejoramiento institucional y el de su entorno. 

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Ser reconocidos a nivel provincial y nacional por la integralidad de la propuesta educativa, centrada en la formación del ser social, focalizando el desarrollo de competencias que respondan a altos estándares de sociabilidad, mediante procesos pedagógicos que reconocen la diversidad y promueven la autonomía del/ de la estudiantes; apoyados por una comunidad educativa comprometida con el mejoramiento institucional y el de su entorno. 

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                   Matemática                                                         

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Debilidades                  Sujetarnos mucho a las actividades planificadas    Extenderse en el tiempo para ejercitar contenidos           Poco trabajo en geometría                                  Muy complicado trabajar en resolución de problemas.

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Debilidades                  Sujetarnos mucho a las actividades planificadas    Extenderse en el tiempo para ejercitar contenidos           Poco trabajo en geometría                                  Muy complicado trabajar en resolución de problemas.

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Amenazas:                     Inasistencia de los alumnos y docentes especiales.                                Poca o nula capacitación en el área de matemática           Pocos conocimientos previos de los alumnos.            Poca predisposición de los alumnos                           Exigencias por parte de los padres, que creen que el docente debe explicar y no el alumno ser autónomo

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Amenazas:                     Inasistencia de los alumnos y docentes especiales.                                Poca o nula capacitación en el área de matemática           Pocos conocimientos previos de los alumnos.            Poca predisposición de los alumnos                           Exigencias por parte de los padres, que creen que el docente debe explicar y no el alumno ser autónomo

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 Quinto Grado:                                               Resolver situaciones problemáticas que permitan la continuidad de la lectura, escritura y orden de los números naturales, extendiendo las regularidades de la serie numérica sin límite.                                                               Reconocer las diferentes formas que asume la escritura y representación de números racionales.  Utilizar y fundamentar estrategias variadas para la resolución de problemas que involucren las operaciones básicas con números naturales y racionales.                      Reconocer y aplicar los conceptos de proporcionalidad directa e inversa.                                    Profundizar el uso de los sistemas de medición y las equivalencias entre sus diferentes unidades.  Reconocer y aplicar propiedades de figuras y cuerpos geométricos y su relación con los sistemas de medición.                                      Utilizar propiedades de las figuras y cuerpos geométricos para determinar posiciones en el plano y en el espacio. 

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 Quinto Grado:                                               Resolver situaciones problemáticas que permitan la continuidad de la lectura, escritura y orden de los números naturales, extendiendo las regularidades de la serie numérica sin límite.                                                               Reconocer las diferentes formas que asume la escritura y representación de números racionales.  Utilizar y fundamentar estrategias variadas para la resolución de problemas que involucren las operaciones básicas con números naturales y racionales.                      Reconocer y aplicar los conceptos de proporcionalidad directa e inversa.                                    Profundizar el uso de los sistemas de medición y las equivalencias entre sus diferentes unidades.  Reconocer y aplicar propiedades de figuras y cuerpos geométricos y su relación con los sistemas de medición.                                      Utilizar propiedades de las figuras y cuerpos geométricos para determinar posiciones en el plano y en el espacio. 

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Cuarto Grado:                   Explorar la serie numérica hasta el orden de los millones y su utilización en diferentes contextos.                                      Leer, escribir, ordenar y comparar números hasta el orden de los millones, extendiendo las regularidades de la serie oral y escrita.  Explorar las características de otros sistemas de numeración.                   Analizar distintos algoritmos de suma, resta, multiplicación y división, utilizándolos progresivamente en la resolución de problemas.  Utilizar la calculadora para resolver o verificar cálculos y problemas de suma, resta, multiplicación y división. Profundizar el uso de los sistemas de medición y las equivalencias entre sus diferentes unidades.                     Utilizar en la resolución de situaciones problemáticas las características y propiedades de figuras y cuerpos geométricos.

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Cuarto Grado:                   Explorar la serie numérica hasta el orden de los millones y su utilización en diferentes contextos.                                      Leer, escribir, ordenar y comparar números hasta el orden de los millones, extendiendo las regularidades de la serie oral y escrita.  Explorar las características de otros sistemas de numeración.                   Analizar distintos algoritmos de suma, resta, multiplicación y división, utilizándolos progresivamente en la resolución de problemas.  Utilizar la calculadora para resolver o verificar cálculos y problemas de suma, resta, multiplicación y división. Profundizar el uso de los sistemas de medición y las equivalencias entre sus diferentes unidades.                     Utilizar en la resolución de situaciones problemáticas las características y propiedades de figuras y cuerpos geométricos.

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          PLAN DE ACCIÓN  ESTRATEGIAS                TAREAS                    RECURSOS    TEMPORIZACIÓN  EVALUACIÓN                      

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          PLAN DE ACCIÓN  ESTRATEGIAS                TAREAS                    RECURSOS    TEMPORIZACIÓN  EVALUACIÓN                      

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Oportunidades                           Usar nuevas tecnòlogias       Área de Modalidades especiales                               Apoyo de Pedagogas y Psicólogas                            Planes individuales y maestras integradoras

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Oportunidades                           Usar nuevas tecnòlogias       Área de Modalidades especiales                               Apoyo de Pedagogas y Psicólogas                            Planes individuales y maestras integradoras

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Talleres de juegos  matemáticos                     Jugar a las cartas: escoba de 15, loteria, crucigramas y crucinúmeros. Dados,sudoko.    cálculos mentales, acertiijos Docentes. alumnos, padres. Distintos juegos una vez al mes.                                             A largo plazo,               Construcción de juegos de mesa con material reciclados.                      Mateada con padres y juegos de mesa para el dia de la familia

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Talleres de juegos  matemáticos                     Jugar a las cartas: escoba de 15, loteria, crucigramas y crucinúmeros. Dados,sudoko.    cálculos mentales, acertiijos Docentes. alumnos, padres. Distintos juegos una vez al mes.                                             A largo plazo,               Construcción de juegos de mesa con material reciclados.                      Mateada con padres y juegos de mesa para el dia de la familia

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Taller de geometria                 Usar software de geometría Construir cuerpos geométricos en cartulina Maquetas aplicando lo aprendido                                  Uso de regla, escuadra, compás y transportador   Clasificar figuras y cuerpos Hacer plástica con figuras geométricas,  tamgran    Alumnos, docentes y padres Computadoras, software de geometría, cartulina, instrumentos de geometría, tijera, plasticola, videos            1 hora los días viernes a largo plazo.                               Construir una casa de muñecas con muebles

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Taller de geometria                 Usar software de geometría Construir cuerpos geométricos en cartulina Maquetas aplicando lo aprendido                                  Uso de regla, escuadra, compás y transportador   Clasificar figuras y cuerpos Hacer plástica con figuras geométricas,  tamgran    Alumnos, docentes y padres Computadoras, software de geometría, cartulina, instrumentos de geometría, tijera, plasticola, videos            1 hora los días viernes a largo plazo.                               Construir una casa de muñecas con muebles

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 Fortalezas                       Experiencia en la enseñanza de la matemática           Dominio del àrea        Generaciòn de un ambiente que propicia el aprendizaje                              Pocas inasistencias           Compromiso con la instituciòn y con los alumnos       Manejo de grupo                      Trabajo en equipo        Trabajo con alumnos con planes, integrados y focalizados.         Lenguaje acorde a los niños y materias  

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 Fortalezas                       Experiencia en la enseñanza de la matemática           Dominio del àrea        Generaciòn de un ambiente que propicia el aprendizaje                              Pocas inasistencias           Compromiso con la instituciòn y con los alumnos       Manejo de grupo                      Trabajo en equipo        Trabajo con alumnos con planes, integrados y focalizados.         Lenguaje acorde a los niños y materias  

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Taller de resolución de problemas              trabajo grupal colaborativo             Lectura de situaciones problemáticas diversas, dramatización de las situaciones problemáticas, resolución de las mismas puesta en común.  Docentes, alumnos.       sobres, problemas escritos, disfraces, materiales diversos necesarios.                                A largo plazo.                               El docente le da una solución de un problema, al grupo de alumnos y ellos inventan la situación problemática.

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Taller de resolución de problemas              trabajo grupal colaborativo             Lectura de situaciones problemáticas diversas, dramatización de las situaciones problemáticas, resolución de las mismas puesta en común.  Docentes, alumnos.       sobres, problemas escritos, disfraces, materiales diversos necesarios.                                A largo plazo.                               El docente le da una solución de un problema, al grupo de alumnos y ellos inventan la situación problemática.

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OBJETIVO GENERAL INSTITUCIONAL                                 Generar diferentes acciones para acompañar las trayectorias escolares saludables de los alumnos para reducir índices de repitencia, abandono y ausentismo. 

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OBJETIVO GENERAL INSTITUCIONAL                                 Generar diferentes acciones para acompañar las trayectorias escolares saludables de los alumnos para reducir índices de repitencia, abandono y ausentismo. 

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ÁREA DE MATEMÁTICA                *  Proponer situaciones de enseñanza orientadas a la resolución de situaciones problemáticas que permitan al alumno vincular lo que se quiere saber con lo que ya se sabe, planteándose nuevas preguntas.                             *Estimular la elaboración de estrategias propias y compararlas con las de los compañeros considerando que los procedimientos incorrectos o las explicaciones que no los llevan al resultado esperado, son instancias ineludibles y necesarias para el aprendizaje.                                       Estimular la elaboración de estrategias propias y compararlas con las de los compañeros considerando que los procedimientos incorrectos o las explicaciones que no los llevan al resultado esperado, son instancias ineludibles y necesarias para el aprendizaje.                                         Contribuir con procedimientos tendientes a partir de los cuales los alumnos puedan elaborar conjeturas, formularlas, comprobarlas mediante el uso de ejemplos o justificarlas utilizando contraejemplos o propiedades conocidas.                    Promover procesos que permitan interpretar la información presentada de distintos modos, y pasar de una forma de representación a otra, según su adecuación a la situación que se quiere resolver.             Favorecer la producción de textos con información matemática, avanzando en el uso del vocabulario adecuado.                         Alentar el uso de software para la resolución de algunas situaciones problemáticas donde resulte pertinente.    

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ÁREA DE MATEMÁTICA                *  Proponer situaciones de enseñanza orientadas a la resolución de situaciones problemáticas que permitan al alumno vincular lo que se quiere saber con lo que ya se sabe, planteándose nuevas preguntas.                             *Estimular la elaboración de estrategias propias y compararlas con las de los compañeros considerando que los procedimientos incorrectos o las explicaciones que no los llevan al resultado esperado, son instancias ineludibles y necesarias para el aprendizaje.                                       Estimular la elaboración de estrategias propias y compararlas con las de los compañeros considerando que los procedimientos incorrectos o las explicaciones que no los llevan al resultado esperado, son instancias ineludibles y necesarias para el aprendizaje.                                         Contribuir con procedimientos tendientes a partir de los cuales los alumnos puedan elaborar conjeturas, formularlas, comprobarlas mediante el uso de ejemplos o justificarlas utilizando contraejemplos o propiedades conocidas.                    Promover procesos que permitan interpretar la información presentada de distintos modos, y pasar de una forma de representación a otra, según su adecuación a la situación que se quiere resolver.             Favorecer la producción de textos con información matemática, avanzando en el uso del vocabulario adecuado.                         Alentar el uso de software para la resolución de algunas situaciones problemáticas donde resulte pertinente.    