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Yo trabajo en una Escuela Municipal de Música y Danza, como profesora de piano y como Coordinadora Pedagógica, aunque veo que en muchos casos compartimos problemas.
En mi caso lo que me supone en ocasiones un reto es el conseguir esa interconexión deseable entre algunos de los profesores de las distintas asignaturas (a veces nos parecemos a esos sabios ciegos).

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Realmente, desde mi experiencia en los centros educativos no me he encontrado con ningún tipo de desafío, pero si he de decir que a veces por falta de tiempo surge la mala organización entre docentes y sus respectivas áreas, y otro aspecto que si destaco son los pocos conocimientos que se tiene sobre las nuevas tecnologías que podemos incorporar a las aulas para hacer las clases más efectivas y motivadoras.

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DESAFÍOS:
1. Los centros educativos en México están excedidos en burocracia, el docente destina una gran parte del tiempo que debería utilizar en ser creativo, en realizar una serie interminable de procesos que poco abonan a la mejora en la calidad educativa.
2. El cambio generacional plantea retos educativos en donde la gestión emocional del estudiante juega un papel protagonista. Las escuelas no siempre están preparadas para afrontar los retos que el estado emocional de los estudiantes supone.
3. Los centros educativos cuentan con un número creciente de docentes que cuentan con extensos conocimientos de su área, más no cuentan con una sólida formación pedagógica, lo que dificulta los procesos de enseñanza y aprendizaje.
4. Los docentes y centros educativos, en conjunto con los estudiantes son incapaces aún de encontrar un justo equilibrio en la incorporación de Tecnología en el aula.
5. Las necesidades educativas especiales son cada vez más variadas y frecuentes y los docentes encuentran poco acompañamiento de los centros educativos para atenderlas.
6. Los docentes y en general el personal de los Colegios tienen la frecuente sensación de ser inadecuadamente remunerados. La actividad docente plantea cada vez retos más grandes y desafiantes y los docentes encuentran que este es un desgaste "poco rentable", por ende la rotación de personal es un problema académico y formativo constante.
SUGERENCIAS:
1. Los directivos requieren ser más cercanos a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Requieren ser entes involucrados en el proceso educativo y no directivos de escritorio.
2. Creciente capacitación en estrategias que ayuden a los estudiantes a aprender más y mejor.
3. Adecuadas estrategias de gestión del personal.

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En mi experiencia los desafíos ante los que nos encontramos son:
1. Falta de tiempo, cada vez es mas complicado poder organizar una gran variedad de actividades debido a que el sistema educativo se enfoca más en los qué que en los cómo, es decir, en llenar formatos de planeaciones, seguimientos de tutoría, exámenes de CENEVAL que se aplican en México,  Juntas de planeación, observaciones de clases, por mencionar solo algunas actividades.
2. Nos encontramos tambien con el reto tecnológico, donde los alumnos prácticamente duermen con el celular y están muy apegados a sus redes sociales, ademas de que  con buscar en google cualquier  información,  la encuentran sin problema pero sin analizarla críticamente.
3. Muchos de los docentes hoy en día tienden a ser muy tradicionales en sus métodos y estrategias de enseñanza, y en varias ocasiones se muestran cerrados ante el cambio.
Propuestas:
1.Me parece muy importante lograr una verdadera "planeación colaborativa",dado que puede resolver problemas como el de las estrategias docentes, e igual  el tiempo y distribución de actividades.
2. Me parece importante también  motivar a los docentes en su preparación y crecimiento personal en el área en la que se encuentran para que se reten a ellos mismos en crear nuevas estrategias y salir de la educación tradicional.
3. Finalmente me sumo a la necesidad de usar nuevos recursos tecnológicos que sea antractivos para los alumnos y faciliten la docencia.

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Creo que falta de organización , por falta de tiempo.
Muchas actividades hoy en día en los centros, y pocas en profundidad.
La excesiva burocracia que nos exigen a los maestros, quitando tiempo de lo verdaderamente importante, la docencia.

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El centro donde laboro, es "nuevo" relativamente, sin embargo, no hay procesos definidos de los puestos y qué responsabilidades son los que debería realizar cada puesto. Por ende, las terapeutas están bajo un estrés constante al tener que dar terapia pero las coordinadores piden más "iniciativa" sin delimitar sus tareas. Asimismo, como se mencionó en la diapositiva el tiempo es un factor relevante y la gran cantidad de tareas que piden que se realicen.

Estos dos puntos (el tiempo y la falta de procesos) causa gran rotación en el personal.

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En mi experiencia como equipo directivo de un centro público (ejerzo en la jefatura de estudios) lo que necesitaría cambiar para que el centro funcione como un verdadero sistema es que se nos dotara de autonomía en la elección del personal que trabaja en nuestro centro.
Por otro lado daría mayor peso a las decisiones de los órganos colegiados y por último necesitaríamos dotar a la institución de mayores recursos tecnológicos, en un momento en el que la vida ofrece a la comunidad educativa las cosas de manera instantánea sin embargo en las organizaciones escolares tradicionales (en las que todos señalamos la falta de tiempo como uno de los problemas principales) dotar de recursos que favorezcan la inmediatez en las comunicaciones me parece un asunto de índole fundamental

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En mi experiencia como alumna de prácticas en los centros educativos, tuve la suerte de poder ir variando el colegio para realizar las prácticas, por tanto, vi desde fuera, un poco la organización de estos centros.

En los colegios públicos de Málaga, vi la falta de comunicación entre docentes sobre alumnos con necesidades educativas especiales, la falta de comunicación en general, la poca coordinación ...

En un colegio privado pude ver el alto "poder" del equipo directo sobre los demás docentes. Los docentes nunca estaban contentos.

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Mi poca experiencia realmente ha sido muy positiva y he visto bastante implicación entre los distintos profesionales del centro educativo. No obstante, es una realidad que a pesar de que todos queremos conseguir un alto grado de coordinación siempre hay algún/a profesional más activo o más implicado (por ser más ambicioso/a, trabajador/a, o simplemente con mayor tiempo disponible o mejor organizado/a).
Por otro lado la experiencia me ha enseñado que al basarnos en normativas externas existen limitaciones, por ejemplo, en el instituto donde realicé mis prácticas como orientadora educativa existía un alto grado de absentismo y la coordinación del absentismo era bastante buena pero existían limitaciones.

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Mala conexión y organización entre las diferentes materias y docentes que dan lugar a una visión fraccionada de la realidad.
Falta de tiempo para cultivar y trabajar el ámbito social y más humano del alumnado, centrándose sobre todo en el ámbito académico.

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Los docentes tenemos demasiadas distracciones en nuestro trabajo (burocracia, temarios larguísimos, obligación de explicar contenidos en los que nuestro alumnado no está interesado...) y corremos el riesgo de olvidar nuestra vocación y ganas de educar a personas íntegras, con valores, creativas y ¡felices!
Las personas elegidas para formar parte de equipos directivos tienen que tener buenas habilidades sociales, además de ser buenos profesionales.

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La excesiva burocracia en algunos procesos dentro de la institución, lo cual genera un mal manejo de recursos y tiempo
Algunas normativas externas y protocolos
En mi institución un problema actual es la falta de coherencia entre los directivos académicos y los administrativos

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-Mala organización , por consecuencia falta de tiempo para llegar a un objetivo
-Actividades improvisadas
-Juntas de colegiado  no tienen  un enfoque claro
-Comunicacion entre cada cargo del personal (esquema organizacional)

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Mala organización del personal

Los directores en muchas ocasiones son impuestos sin un proceso de selección adecuado

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Delegación inadecuada, buscando personal que pueda ¨tapar agujeros¨
Falta de seguimiento en tareas o proyectos para implementar mejoras en el centro.

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Mala organización del personal: horarios con muchas horas lectivas sin descansos, jornadas largas de mañanas y tardes, poca motivación al personal, falta de formación, excesiva carga burocrática.
Poca información y mala comunicación con las familias.
Ejemplo: comunicación exclusivamente por medios digitales sin tener en cuenta familias que no tienen acceso a ellos por falta de recursos o falta de formación.

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DIficultad para delemitar ciertas responsabilidades. La cadena burocrática, a veces, es confusa, especialmente a la hora de pedir recursos.

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-Mucha normativa externa que no se ajusta a la realidad en el aula.
-Dificultad para gestionar al equipo docente (distribución de responsabilidades, participación en programas, etc..)