# data[].attributes.headline
מטרת המחקר ושיטת המחקר

# data[].attributes.subject
מטרת המחקר ושיטת המחקר

# data[].attributes.body
המחקר בדק מה מאפיין את החשיבה האפסטמית של תלמידים והאם קיים קשר בין החשיבה לאסטרטגיות למידה מתוקשבות. המחקר הוא מחקר איכותני שבדק 42 תלמידים, לכל תלמיד ניתנו שתי מטלות אחת פתוחה והשניה מובנת שמטרתם לצפות כיצד התלמיד מוצא תשובה באינטרנט.

# data[].attributes.headline
הערכה ומיזוג של מקורות מידע מקוונים

# data[].attributes.subject
הערכה ומיזוג של מקורות מידע מקוונים

# data[].attributes.body
האינטרנט מקשה על ביצוע מיזוג מקורות מידע כיוון שהנגישות גורמת לקריאה שטחית והאמינות של המקורות מגוונת. תלמידים מוחלטנים נוטים לחפש תשובה אחת ולכן מרבית האתגר שלהם היה למצוא את התשובה הנכונה, לעומת המעריכנים זיהו סתירות בין האתרים השונים ולכן הצליחו למזג בצורה טובה יותר את המידע. שני סוגי התלמידים נדרשים לגישה בקורתית, המוחלטנים בכדי להבדיל בין אמת לשקר ואילו המערכנים מודדים כך את העמדות השונות.

# data[].attributes.body
המחקר מצא כי למרות הידע הטכנולוגי של התלמידים, הרבה פעמים התלמידים אינם יודעים להשתמש ולהבין את לעומק את הידע שהם נחשפים אליו. ברזלי אף טוענת כי התלמידים אינם מבנים מהי מהות הידע, כיצד הוא נוצר ואיך לפרש אותו.

# data[].attributes.attachment_link.title
Oukitel K4000 Knocks Nails into Wood as Hammer - screen test

# data[].attributes.headline
המחקר מתמקד בשני שלבים מתוך שלושה המתארים את התפתחות הידע

# data[].attributes.subject
המחקר מתמקד בשני שלבים מתוך שלושה המתארים את התפתחות הידע

# data[].attributes.body
1 ידע מוחלט- התמידים התייחסו לידע שמצאו באינטרנט כוודאי ואובייקטיבי. לפי המחקר סווגו  מחצית התמידים כמוחלטנים.

2 ידע מעורך- הבנה שישנם ריבוי נקודות מבט, יש צורך בשיפוט והערכה כיוון שלא כל נקודות המבט הן בעלות מעמד שווה. לפי המחקר סווגו 42.8 % מהתלמידים כמעריכנים.